Organización por competencias de las prácticas clínicas de enfermería comunitaria: Guía docente de prácticas.

Informe / Memoria final del Proyecto de Innovación Educativa IE33 “Organización por competencias de las prácticas clínicas de Enfermería Comunitaria: Guía docente de prácticas” correspondiente a la Convocatoria de Innovación Educativa Universitaria del Proyecto Europa de la Universidad de Cádiz (para la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior), desarrollado durante el curso académico 2008-2009 en la Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia de esta Universidad. Se describe el proceso seguido, los mecanismos de evaluación desarrollados así como los resultados obtenidos. Igualmente se anexan los diferentes documentos generados tanto originalmente como tras su evaluación y modificación.El presente documento muestra el Informe / Memoria final del Proyecto de Innovación Educativa IE33 “Organización por competencias de las prácticas clínicas de Enfermería Comunitaria: Guía docente de prácticas” correspondiente a la Convocatoria de Innovación Educativa Universitaria del Proyecto Europa de la Universidad de Cádiz (para la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior), desarrollado durante el curso académico 2008-2009 en la Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia de esta Universidad. Los objetivos del proyecto han sido: - Introducir las competencias en la organización, desarrollo y evaluación de las prácticas de la asignatura Enfermería Comunitaria. - Elaborar una guía de prácticas (que facilite al alumno saber qué aprender y comprobar qué ha conseguido). - Elaborar unos instrumentos que faciliten la “medición” de los resultados del aprendizaje / grado de consecución de las competencias pretendidas. - Determinar las “Necesidades no cubiertas en el desempeño” y las “Áreas de mejora” consecuentes (modelo PUNs y DENs de Richard Eve). El proceso de implantación del proyecto así como los documentos y metodología seguida han sido evaluados utilizándose metodología cuantitativa y cualitativa. Entre los aspectos positivos destacamos el elevado nivel de satisfacción conseguido, la dinamicidad que conlleva, el elevado nivel de participación del alumnado, que supone una adaptación al EEES, la determinación de necesidades formativas, la evaluación formativa, y que aporta al alumnado y al profesorado información necesaria para actuar de forma correctiva sobre el sistema enseñanza/aprendizaje, tanto sobre el proceso educativo como sobre los recursos ( personales, académicos y asistenciales). Se ha conseguido introducir las competencias en la organización, desarrollo y evaluación de las prácticas de la asignatura, elaborar documentación que supone una guía de prácticas -que facilita al alumno saber qué aprender, en qué contexto, cómo hacerlo y comprobar qué ha conseguido-, y disponer de instrumentos que facilitan la “medición” de los resultados de aprendizaje / grado de consecución de las competencias pretendidas. Al incluirse y adaptarse el modelo PUNs y DENs de R. Eve se han conseguido importantes resultados en aspectos como la evaluación formativa / auto-evaluación del alumnado. En el presente informe aparece descrito el proceso seguido, los mecanismos de evaluación desarrollados así como los resultados obtenidos. Igualmente se anexan los diferentes documentos generados tanto originalmente como tras su evaluación y modificación.Universidad de Cádiz. Vicerrectorado de Tecnologías de la Información e Innovación Docente. Escuela de Enfermería y Fisioterapia. Departamento de Enfermería y Fisioterapia.144 página

Colección de documentos para la valoración, planificación y registro clínico en enfermería

Conjunto de documentos propuestos para la realización y desarrollo del Proceso Enfermero (valoración, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación) con el objetivo de unificar, facilitar y optimizar el aprendizaje.Con este conjunto de documentos, se pretende optimizar el aprendizaje y facilitar la realización y desarrollo del Proceso Enfermero (valoración, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación), aportando y unificando el material básico y la metodología a usar en las distintas actividades y experiencias formativas tanto en el ámbito académico como en el clínico, y que se desarrollan en las asignaturas y en los practicum que conforman el Grado en Enfermería. Para ello, en esta colección incluimos formatos específicos que guíen la práctica clínica a lo largo de todo el proceso de aprendizaje. Entre los documentos que se incluyen se encuentran: - Diferentes formatos para la recogida de datos/valoración (descriptivos, abiertos, semiestructurados, etc), estructurados según las 14 Necesidades Básicas de Virginia Henderson, los 11 Patrones Funcionales de Salud (PFS) de Marjory Gordon, y en aquellos casos en los que ha sido posible, según la adaptación a los 13 Dominios de la NANDA de los Patrones Funcionales de Salud de Gordon. Con esto se recogen los esquemas más utilizados actualmente en nuestro entorno clínico. - Formato desarrollado en el que se unifican las valoraciones que aparecen en las aplicaciones DIRAYA (Historia Digital de Salud) y AZAHAR (Módulo de Gestión de Cuidados) del Servicio Andaluz de Salud. - Clasificación de los Cuestionarios, test e índices más frecuentemente usados en la Valoración de Enfermería ordenados según las 14 Necesidades de Henderson, los 11 Patrones Funcionales de Salud de Gordon y los 13 Patrones Funcionales de Salud de Gordon modificados/adaptados a la clasificación de diagnósticos de enfermería de la NANDA. - Documentos básicos para el registro de constantes y medicación. - Formatos para el desarrollo de Planes de Cuidados y el registro de la evolución y la evaluación. - Documentos / formatos integrados para la Valoración, Planes de Cuidados y registro de la evolución y evaluación.109 páginas. Incluye 28 documentos

Guía de consejo dietético intensivo en atención primaria

Destinado a personal sanitario de Atención Primaria, principalmente personal de enfermería. Publicado en la página web de la Consejería de Salud y Bienestar social: www.juntadeandalucia.es/salud (Consejería de Salud y Bienestar Social / profesionales / Salud Pública / Promoción de la Salud / Actividad Física y Alimentación Equilibrada / Materiales) y (Consejería de Salud y Bienestar Social / Ciudadanía / Nuestra Salud / Vida sana)YesEsta guía, dirigida a los profesionales de Atención Primaria, propone hábitos adecuados en relación con la alimentación y el ejercicio físico, para la realización de actividades de prevención y de promoción de la salud en este ámbito. Pretende reforzar el conjunto de recomendaciones del "Consejo dietético en atención primaria ", desarrollando una intervención más amplia

Portafolio Practicum I 2010-2011. Grado en Enfermería

El documento incluye información sobre los aspectos básicos previos al inicio de las prácticas clínicas: documentos a consultar, recomendaciones, normas, cómo usar el portafolio-cuaderno de prácticas y un listado con las actuaciones a realizar durante el periodo de prácticas clínicas correspondiente al Practicum I. También incluye actividades a realizar y reflexiones sobre lo aprendido. Los Estudiantes registran en el portafolio cuantitativa y cualitativamente la implementación de dichas actividades bajo la tutorización de los profesionales tutores clínicos que colaboran en la docencia práctico-clínica.Este documento es una herramienta de uso personal del estudiante, que le servirá de documento de trabajo para el aprendizaje reflexivo y el registro de pruebas/actividades/evidencias del módulo de prácticas clínicas correspondiente al Practicum I de la Titulación de Grado en Enfermería. El programa práctico-clínico ha sido consensuado con el Servicio Andaluz de Salud. Cómo citar este Documento: Carnicer C, Castro, C, Martínez JM, Abellán MJ, Fuentes L, et al. Portafolio Practicum I. Grado en Enfermería. Curso 2010-2011. Departamento de Enfermería y Fisioterapia. Universidad de Cádiz; 2011Documento en formato word, que permite el uso digital por parte de los Estudiantes. 28 páginas.Una vez cumplimentado, los estudiantes envían el archivo al apartado correspondiente del aula virtual de la asignatura, donde queda registrado como parte de las evidencias de su aprendizaje

9 meses, 9 valores

El trabajo obtuvo un Premio Tomás García Verdejo a las buenas prácticas educativas en la Comunidad Autónoma de Extremadura para el curso 2017/2018. Modalidad ASe presenta un proyecto llevado a cabo en el CEIP Joaquín Tena Artigas (Castuera, Badajoz) en torno al eje temático del curso 2017-2018 del centro: '2018 Año Internacional de la No Violencia', que pretendía mediante una forma lúdica, activa y dinámica que ciertos valores como el respeto, la solidaridad, la responsabilidad, etc. calaran en el comportamiento de los alumnos. Otros objetivos del proyecto eran: favorecer el aprendizaje de valores para la convivencia, mostrar a los niños la importancia de estos y su actuación según los mismos, aprender cómo se manifiestan en la vida diaria e involucrar a los padres en el conocimiento de los valores y la práctica de los mismosExtremaduraES

Portafolios Grado en Enfermería 2013-2014. Practicum I,II,III,IV,V,VI,VII

Documento de registro personal de prácticas clínicas para los estudiantes de Grado en Enfermería de la Universidad de Cádiz.Documento de registro de prácticas clínicas para los estudiantes de Grado en Enfermería. Basado en el aprendizaje reflexivo. El documento es único para todo el practicum, de manera que el estudiante va cumplimentándolo y realizando las actividades solicitadas en cada curso. Incluye un apartado de requisitos, recomendaciones y normas y el listado de actividades y tareas a realizar por cada curso académico. Además introduce en cada bloque de actividades, un apartado para la reflexión personal del estudiante.Documento de 36 páginas, en formato word

Independent and combined associations of physical fitness components with inflammatory biomarkers in children and adolescents

[Background]: We aimed to examine the independent and combined associations of cardiorespiratory fitness, muscular fitness, and motor ability with single and clustered inflammatory biomarkers in children and adolescents.[Methods]: This study included 503 children and adolescents. Cardiorespiratory fitness, upper- and lower-muscular fitness, and motor ability were assessed using field-based tests. Fasting blood samples were obtained to determine the levels of a set of inflammatory biomarkers. Global physical fitness and clustered inflammatory biomarker scores were computed. Associations between physical fitness and inflammatory biomarkers were analyzed through linear regression. Differences in inflammatory biomarker levels between physical fitness tertiles were tested.[Results]: Global physical fitness was inversely associated with single and clustered inflammatory biomarkers in children (p < 0.05); and with C-reactive protein, complement factor C4, leptin, and clustered inflammatory biomarkers in adolescents (p < 0.025). Cardiorespiratory fitness and upper-muscular fitness were negatively and independently associated with several single and clustered inflammatory biomarkers in children and adolescents (p < 0.05). Differences were found between the lowest and the highest tertiles of global physical fitness in clustered inflammatory biomarker levels (p < 0.010).[Conclusion]: Physical fitness was negatively associated with single and clustered inflammatory biomarkers, independently of body mass index. Increasing physical fitness levels in youth might contribute to reduce the cardiovascular risk.This work was supported by the National Plan for Research, Development, and Innovation (R + D + i) from the Spanish Ministry of Science and Innovation [DEP 2010-21662-C04-00 (DEP 2010-21662-C04-01: DEP 2010-21662-C04-02: DEP 2010-21662-C04-03: DEP 2010-21662-C04-04)]; and by the Spanish Ministry of Education [FPU15/05337].Peer reviewe

Diet quality index as a predictor of treatment efficacy in overweight and obese adolescents: The EVASYON study

The EVASYON Study Group.[Background & aim]: A diet quality index (DQI) is a tool that provides an overall score of an individual's dietary intake when assessing compliance with food-based dietary guidelines. A number of DQIs have emerged, albeit their associations with health-related outcomes are debated. The aim of the present study was to assess whether adherence to dietary intervention, and the overall quality of the diet, can predict body composition changes.[Methods]: To this purpose, overweight/obese adolescents (n = 117, aged: 13–16 years; 51 males, 66 females) were recruited into a multi-component (diet, physical activity and psychological support) family-based group treatment programme. We measured the adolescents' compliance and body composition at baseline and after 2 months (intensive phase) and 13 months (extensive phase) of follow-up. Also, at baseline, after 6 months, and at the end of follow-up we calculated the DQI.[Results]: Global compliance with the dietary intervention was 37.4% during the intensive phase, and 14.3% during the extensive phase. Physical activity compliance was 94.1% at 2-months and 34.7% at 13months and psychological support compliance were growing over the intervention period (10.3% intensive phase and 45.3% during extensive phase). Adolescents complying with the meal frequency criteria at the end of the extensive phase had greater reductions in FMI z-scores than those did not complying (Cohen's d = 0.53). A statistically significant association was observed with the diet quality index. DQI-A variation explained 98.1% of BMI z-score changes and 95.1% of FMI changes.[Conclusions]: We conclude that assessment of changes in diet quality could be a useful tool in predicting body composition changes in obese adolescents involved in a diet and physical activity intervention programme backed-up by psychological and family support.The study was supported by the Ministry of Health, Social Services and Equality via the Carlos III Institute of Health (FIS Grant PI051080, PI051579). The EVASYON study received the award for the best applied research project in 2009 from AESAN (Spanish Agency for Food Safety and Nutrition from the Spanish Ministry of Health and Consumer Affairs. The study was supported by Aragon's Regional Government (DGA, Diputación General de Aragón) and European Regional Development Fund.Peer reviewe

Revolution: Museo de las estrellas un paseo por la fama : Hollywood

Convocatoria proyectos de innovación de Extremadura 2020/2021Se describe un proyecto llevado a cabo entre 13 centros educativos extremeños que consistió en desarrollar cinco unidades de trabajo gamificadas, cinco historias detectivescas con misterios por resolver, donde se ponían a prueba las habilidades de lógica, la capacidad de observación, de concentración y de atención de los alumnos. Los objetivos principales de la propuesta fueron: promover la puesta en práctica de proyectos intercentros; impulsar pedagogías activas; desarrollar la competencia digital a través del uso de las pedagogías emergentes lo que ha permitido llevar a cabo una enseñanza presencial, híbrida y virtual y atender a la diversidadExtremaduraES