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Influencia del Funcionamiento Familiar en el Rendimiento Académico en Prácticas del Curso de Matemática de Estudiantes del Primer Semestre de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Católica Santa María, Arequipa 2018
El título de la investigación es “Influencia del Funcionamiento Familiar en el
Rendimiento Académico en Prácticas del Curso de Matemática de Estudiantes del Primer
Semestre de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil de La Universidad Católica Santa
María, Arequipa 2018”.
Tiene como objetivo general: Establecer la influencia del funcionamiento familiar en
el rendimiento académico en prácticas del curso de matemática de estudiantes del primer
semestre de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Católica Santa
María.
Se consideró las variables: funcionamiento familiar y rendimiento académico. El
diseño de la investigación es cuantitativa, el tipo de campo y el nivel explicativo. La
población de estudio estuvo constituida por 113 estudiantes matriculados en el curso de
matemática del primer semestre de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil. Se utilizó los
instrumentos: cuestionario “FACES III” para variable funcionamiento familiar y la ficha de
observación para variable rendimiento académico. El cuestionario “FACES III” ha sido
validado por David Olson y adaptado a Perú por Héctor Meza (2010) , sus resultados de
fiabilidad con el coeficiente de Cronbach arrojo un 0.809 .La ficha de observación
estructurada ha sido validada por docentes de la Universidad Católica de Santa María ,
también se aplicó una prueba piloto con 10 estudiantes de minas , sus resultados de
confiabilidad con el coeficiente de Cronbach para los indicadores: prácticas escritas ,trabajos
académicos, asistencia ; participación en el aula arrojo un 0.917 .Para probar la hipótesis se
realizó un cuadro de cruce entre las variables funcionamiento familiar y rendimiento
académico obteniéndose que un 39% de estudiantes con bajo funcionamiento familiar tiene
un bajo rendimiento académico ; un 13 % de estudiantes con alto funcionamiento familiar
tiene un alto rendimiento académico , comprobándose que el funcionamiento familiar
influye significativamente en el rendimiento académico.
Palabras Claves: Funcionamiento familiar, rendimiento académico, prácticas
matemáticasTesi
Influencia del Funcionamiento Familiar en el Rendimiento Académico en Prácticas del Curso de Matemática de Estudiantes del Primer Semestre de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Católica Santa María, Arequipa 2018
TesisEl título de la investigación es “Influencia del Funcionamiento Familiar en el
Rendimiento Académico en Prácticas del Curso de Matemática de Estudiantes del Primer
Semestre de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil de La Universidad Católica Santa
María, Arequipa 2018”.
Tiene como objetivo general: Establecer la influencia del funcionamiento familiar en
el rendimiento académico en prácticas del curso de matemática de estudiantes del primer
semestre de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Católica Santa
María.
Se consideró las variables: funcionamiento familiar y rendimiento académico. El
diseño de la investigación es cuantitativa, el tipo de campo y el nivel explicativo. La
población de estudio estuvo constituida por 113 estudiantes matriculados en el curso de
matemática del primer semestre de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil. Se utilizó los
instrumentos: cuestionario “FACES III” para variable funcionamiento familiar y la ficha de
observación para variable rendimiento académico. El cuestionario “FACES III” ha sido
validado por David Olson y adaptado a Perú por Héctor Meza (2010) , sus resultados de
fiabilidad con el coeficiente de Cronbach arrojo un 0.809 .La ficha de observación
estructurada ha sido validada por docentes de la Universidad Católica de Santa María ,
también se aplicó una prueba piloto con 10 estudiantes de minas , sus resultados de
confiabilidad con el coeficiente de Cronbach para los indicadores: prácticas escritas ,trabajos
académicos, asistencia ; participación en el aula arrojo un 0.917 .Para probar la hipótesis se
realizó un cuadro de cruce entre las variables funcionamiento familiar y rendimiento
académico obteniéndose que un 39% de estudiantes con bajo funcionamiento familiar tiene
un bajo rendimiento académico ; un 13 % de estudiantes con alto funcionamiento familiar
tiene un alto rendimiento académico , comprobándose que el funcionamiento familiar
influye significativamente en el rendimiento académico.
Palabras Claves: Funcionamiento familiar, rendimiento académico, prácticas
matemática