Género y Escuela media: un análisis de las violencias en las relaciones entre estudiantes de primer año

En la ponencia presentamos algunos resultados obtenidos a partir de la aplicación de un cuestionario a jóvenes, de ocho escuelas de gestión pública de la provincia de Córdoba, sobre violencias en las relaciones cotidianas entre estudiantes de primer año. La aplicación del mismo constituye una fase dentro de un estudio más amplio que indaga en la relación entre género, heterosexualidad y distintas expresiones de violencia entre estudiantes en el inicio de la escuela media. Asimismo, en dicho estudio, se analiza la manera en la que se relacionan los desafíos socializadores que enfrentan las/os estudiantes en el primer año de la escuela secundaria y la violencia entre compañeras/os. Se abordan, específicamente, aquellas expresiones de menosprecio, inferiorización o destrato como las humillaciones, discriminaciones o formas de avergonzar. Se trata de un conjunto variado de actos cuya conceptualización coincide con las caracterizaciones de violencia de baja intensidad (Castro Rubio, 2009) o situaciones conflictivas de baja intensidad (Brener, 2008) que forman parte de la vida cotidiana de las escuelas y cuya multiplicidad y reiteración llevan a normalizarla y naturalizarla. En particular presentaremos nuestros análisis e interpretaciones sobre la relación entre género y: a) situaciones tales como gritar, molestar, burlarse, decir cosas ofensivas, poner apodos feos o hacer/decir cosas para que otras/os se peleen; b) las burlas ligadas a aspectos expresivos singulares, gustos, apariencia, forma de pensar o desempeño escolar; c) las acciones que sus protagonistas realizan y los motivos asignados a las peleas entre compañeros y compañeras. Entendiendo a las peleas como situaciones donde se producen tanto agresiones físicas (golpes, empujones, rasguños, patadas, etc.) como verbales (insultos, burlas, etc.).vcoloquioeducacionsexualidadesgenero.wordpress.comFil: Bertarelli, Paula. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones María Saleme de Burnichon (CIFFyH); Argentina.Fil: Beltrán, Agustina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones María Saleme de Burnichon (CIFFyH); Argentina.Fil: Ceccoli, Pamela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones María Saleme de Burnichon (CIFFyH); Argentina.Fil: Córdoba, Marina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones María Saleme de Burnichon (CIFFyH); Argentina.Fil: Campo, Valeria del. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones María Saleme de Burnichon (CIFFyH); Argentina.Fil: Tomasini, Marina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Instituto de Geografía, Historia y Ciencias Sociales (IGEHS); Argentina.Otras Psicologí

Violencias en las relaciones entre estudiantes de nivel medio. Un análisis de actitudes discriminatorias hacia compañerxs LGTB

En esta ponencia presentamos algunos resultados obtenidos a partir de la aplicación de un cuestionario sobre violencias en las relaciones cotidianas entre estudiantes de primer año en ocho escuelas de gestión pública de la provincia de Córdoba. La aplicación de la encuesta constituye una fase dentro de un estudio más amplio que aborda las violencias en la escuela, en particular aquellas expresiones de menosprecio, inferiorización o destrato como las humillaciones, discriminaciones o formas de avergonzar. Se trata de un conjunto variado de actos cuya conceptualización está en sintonía con las caracterizaciones de violencia de baja intensidad (Castro Rubio, 2009) o situaciones conflictivas de baja intensidad (Brener, 2008) que forman parte de la vida cotidiana de las escuelas y cuya multiplicidad y reiteración llevan a normalizarla y naturalizarla. En particular presentaremos el análisis de formas de violencia basada en construcciones sexo-genéricos a gays, lesbianas, travestis, transexuales, transgéneros, bisexuales. Los datos obtenidos en nuestro estudio indican que la orientación sexual es reconocida con frecuencia como motivo de burla por parte de compañeras y compañeros. Asimismo las actitudes negativas para compartir la vida social en la escuela con estudiantes gays, lesbianas o trans aumentan a medida que las actividades impliquen mayor proximidad e intimidad, como compartir recreos, estar juntos en la escuela y tener contactos corporales. El análisis de los datos indica también que el grupo de personas trans constituye el más vulnerable al prejuicio sexo genérico, ya que las actitudes negativas para compartir la vida social con ellas en la escuela son más elevadas. Estos datos son coincidentes con lo encontrado en otros estudios realizados en nuestro medio (Iosa y otros, 2010),3 donde se ha indicado que los espacios educativos tienen las cifras más altas de discriminación homo-lesbo-transfobica, con respectos a otros ámbitos de la vida social. Allí se señala, en coincidencia con nuestros resultados, que es en las relaciones con compañeras y compañeros de escuela y facultad donde se ha experimentado la mayor discriminación.Fil: Tomasini, Marina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones (CIFFyH); Argentina.Fil: Tomasini, Marina. Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Nación. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET); Argentina.Fil: Beltrán Peirotti, Agustina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones (CIFFyH); Argentina.Fil: Bertarelli, Paula. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones (CIFFyH); Argentina.Fil: Ceccoli, Pamela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones (CIFFyH); Argentina.Fil: Córdoba, Marina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones (CIFFyH); Argentina.Fil: Del Campo, Valeria. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones (CIFFyH); Argentina.Fil: Miretti, Jeremías. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones (CIFFyH); Argentina.Fil: Puche, Ivana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones (CIFFyH); Argentina.Otras Psicologí

Conference: Reparations in the Inter-American System: A Comparative Approach Conference

This publication will enhance the understanding of what we call the law of reparations, developed in the Inter-American Court and Commission of Human Rights. Reparations have a special meaning for the victims of human rights violations and, in particular, the victims of mass and gross violations that took place in this hemisphere during the twentieth century. For those victims and their family members, reestablishing the rights as if no violation had occurred is not possible. Accordingly, to them, avoiding the repetition of those violations in the future is of paramount importance. In achieving that goal, what the victims want is the investigation and punishment of those who appear guilty as an essential component of the law of compensation. Material and moral damages, symbolic measures of redress, as well as legislative changes when needed are also crucially important. The inter-American system’s supervisory organs, within the limits of their jurisdiction, and in particular through the interpretation of Article 63 of the American Convention, have creatively developed the law of reparations within the Americas. As a result of the decisions from the supervisory organs, what has emerged is perhaps the most comprehensive legal regime on reparations developed in the human rights field in international law. This contains edited versions of speeches delivered at the conference

International Law and Reparations: The Inter-American System

This book presents the most thorough analysis to date on the jurisprudence of the Inter-American Human Rights Court (IACtHR) concerning full reparations. This jurisprudence interprets Article 63 of the American Convention on Human Rights. In its interpretation of the Convention, the IACtHR is guided by the important notion that human rights instruments should be interpreted in light of its object and purpose, in accordance with the State members of the Organization of the American States.The Court\u27s jurisprudence ensures that victims of human rights violations are awarded not only monetary compensation in cases, but also a full array of reparations designed to restore their dignity and reaffirm the value of the rule of law. Accordingly, reparation also includes moral compensation, guarantees of non-repetition, and truth as a measure of satisfaction. The impact of the Inter-American jurisprudence in this matter has gone beyond the regional hemispheric systems. The UN Committee Against Torture relied on the Court\u27s jurisprudence in the drafting of General Comment No. 3, while the other regional human rights systems have resorted to the Inter-American jurisprudence in developing their own concepts of reparation.More specifically, the book explores the notions of fair remedy, injured party, and the possibility of achieving restitutio in integrum for human rights violations through an analysis of decisions issued by the Inter-American. The book urges its reader to consider not only the current status of the law, but also the role played by victims, lawyers, Commissioners, and Judges in its jurisprudential development. As a living instrument, the value of the American Convention depends in great part on their actions and decisions.This book, by presenting the role of the different actors through concrete cases that shaped the system, encourages everyone to think how the System should continue to satisfy the aspirations of justice in cases of human rights violations.https://digitalcommons.wcl.american.edu/facsch_bks/1205/thumbnail.jp

Fighting for Darfur: Public Action and the Struggle to Stop Genocide

This book presents the most thorough analysis to date on the jurisprudence of the Inter-American Human Rights Court (IACtHR) concerning full reparations. This jurisprudence interprets Article 63 of the American Convention on Human Rights. In its interpretation of the Convention, the IACtHR is guided by the important notion that human rights instruments should be interpreted in light of its object and purpose, in accordance with the State members of the Organization of the American States.The Court\u27s jurisprudence ensures that victims of human rights violations are awarded not only monetary compensation in cases, but also a full array of reparations designed to restore their dignity and reaffirm the value of the rule of law. Accordingly, reparation also includes moral compensation, guarantees of non-repetition, and truth as a measure of satisfaction. The impact of the Inter-American jurisprudence in this matter has gone beyond the regional hemispheric systems. The UN Committee Against Torture relied on the Court\u27s jurisprudence in the drafting of General Comment No. 3, while the other regional human rights systems have resorted to the Inter-American jurisprudence in developing their own concepts of reparation.More specifically, the book explores the notions of fair remedy, injured party, and the possibility of achieving restitutio in integrum for human rights violations through an analysis of decisions issued by the Inter-American. The book urges its reader to consider not only the current status of the law, but also the role played by victims, lawyers, Commissioners, and Judges in its jurisprudential development. As a living instrument, the value of the American Convention depends in great part on their actions and decisions.This book, by presenting the role of the different actors through concrete cases that shaped the system, encourages everyone to think how the System should continue to satisfy the aspirations of justice in cases of human rights violations.https://digitalcommons.wcl.american.edu/facsch_bks/1205/thumbnail.jp

Género y Escuela media: un análisis de las violencias en las relaciones entre estudiantes de primer año

En la ponencia presentamos algunos resultados obtenidos a partir de la aplicación de un cuestionario a jóvenes, de ocho escuelas de gestión pública de la provincia de Córdoba, sobre violencias en las relaciones cotidianas entre estudiantes de primer año. La aplicación del mismo constituye una fase dentro de un estudio más amplio que indaga en la relación entre género, heterosexualidad y distintas expresiones de violencia entre estudiantes en el inicio de la escuela media. Asimismo, en dicho estudio, se analiza la manera en la que se relacionan los desafíos socializadores que enfrentan las/os estudiantes en el primer año de la escuela secundaria y la violencia entre compañeras/os. Se abordan, específicamente, aquellas expresiones de menosprecio, inferiorización o destrato como las humillaciones, discriminaciones o formas de avergonzar. Se trata de un conjunto variado de actos cuya conceptualización coincide con las caracterizaciones de violencia de baja intensidad (Castro Rubio, 2009) o situaciones conflictivas de baja intensidad (Brener, 2008) que forman parte de la vida cotidiana de las escuelas y cuya multiplicidad y reiteración llevan a normalizarla y naturalizarla. En particular presentaremos nuestros análisis e interpretaciones sobre la relación entre género y: a) situaciones tales como gritar, molestar, burlarse, decir cosas ofensivas, poner apodos feos o hacer/decir cosas para que otras/os se peleen; b) las burlas ligadas a aspectos expresivos singulares, gustos, apariencia, forma de pensar o desempeño escolar; c) las acciones que sus protagonistas realizan y los motivos asignados a las peleas entre compañeros y compañeras. Entendiendo a las peleas como situaciones donde se producen tanto agresiones físicas (golpes, empujones, rasguños, patadas, etc.) como verbales (insultos, burlas, etc.).vcoloquioeducacionsexualidadesgenero.wordpress.comFil: Tomasini, Marina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Programa Interdisciplinario de Estudios de Mujer y Género (o PIEMG); Argentina.Fil: Tomasini, Marina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas - Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Instituto de Geografía, Historia y Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Bertarelli, Paula. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones; Argentina.Fil: Bertarelli, Paula. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Beltrán Peirotti, Agustina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones; Argentina.Fil: Ceccoli, Pamela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones; Argentina.Fil: Córdoba, Marina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones; Argentina.Fil: Campo, Valeria del. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones; Argentina.Otras Psicologí

Conference: Reparations in the Inter-American System: A Comparative Approach Conference

This publication will enhance the understanding of what we call the law of reparations, developed in the Inter-American Court and Commission of Human Rights. Reparations have a special meaning for the victims of human rights violations and, in particular, the victims of mass and gross violations that took place in this hemisphere during the twentieth century. For those victims and their family members, reestablishing the rights as if no violation had occurred is not possible. Accordingly, to them, avoiding the repetition of those violations in the future is of paramount importance. In achieving that goal, what the victims want is the investigation and punishment of those who appear guilty as an essential component of the law of compensation. Material and moral damages, symbolic measures of redress, as well as legislative changes when needed are also crucially important. The inter-American system’s supervisory organs, within the limits of their jurisdiction, and in particular through the interpretation of Article 63 of the American Convention, have creatively developed the law of reparations within the Americas. As a result of the decisions from the supervisory organs, what has emerged is perhaps the most comprehensive legal regime on reparations developed in the human rights field in international law. This contains edited versions of speeches delivered at the conference