Preto, pardo e indígena : o(a) estudante ingressante através do Sistema de Ações Afirmativas no ensino técnico integrado ao nível médio no Instituto Federal Catarinense - Campus Rio do Sul e os enfrentamentos para o ingresso, permanência e êxito escolar

Orientadora : Fernanda Pons MadrugaMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor Litoral, Curso de Especialização em Gênero e Diversidade na EscolaInclui referênciasResumo : O presente trabalho é um estudo de caso que envolveu estudantes ingressantes no ensino técnico integrado ao nível médio no Instituto Federal Catarinense - Campus Rio do Sul no ano de 2015 que se autodeclararam preto, pardo e indígena. Trata-se de uma pesquisa descritiva e qualitativa. Os procedimentos utilizados foram o levantamento bibliográfico sobre ações afirmativas na esfera educacional no contexto brasileiro, pesquisa documental e aplicação de questionário. A pesquisa foi executada durante o segundo semestre de 2015 e proporcionou identificar o perfil dos estudantes ingressantes através do Sistema de Ações Afirmativas e alguns fatores que contribuem para o ingresso, permanência e evasão destes. A política de assistência estudantil aparece como um conjunto de ações e serviços que potencializam a permanência do estudante, contudo, identificou-se que a evasão e a retenção são fenômenos que envolvem fatores multidimensionais, reforçando a necessidade de implementação de planos estratégicos, possibilitando o diagnóstico em relação às causas da evasão, bem como adoção de medidas administrativas e pedagógicas que contribuam para o seu enfrentamento

Os Desafios postos ao trabalho do assistente social: o contexto agrário como referência de estudo

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Curso de Serviço SocialO presente Trabalho de Conclusão de Curso consiste na evidenciação dos desafios postos ao trabalho do Assistente Social, tendo o contexto agrário como referência de estudo. A Questão Agrária enquanto uma das configurações da Questão Social, e matéria prima do trabalho profissional, através de seu enfrentamento por parte do Estado e pelos movimentos sociais do campo, delineia proposições acerca desta problemática que se manifesta como um desafio aos assistentes sociais no contexto atual. Mediante entrevistas e acompanhamento destes profissionais no seu cotidiano de trabalho junto aos Projetos de Assentamento através do serviço de Assessoria Técnica, Social e Ambiental à Reforma Agrária (ATES), faz-se a análise do trabalho e dos desafios postos à categoria profissional dos Assistentes Sociais a partir de três eixos: perfil profissional; processo de trabalho e interdisciplinaridade; e ações sócio-educativas e seus desafio

IFC - Rio do Sul: Memória institucional e relações com territórios de vulnerabilidade social

This is an ongoing research, inserted in the research line “Organization and Memories of Pedagogical Spaces in Professional and Technological Education” of the Professional Master's Course in Professional and Technological Education (ProfEPT) offered at the Federal Institute of Santa Catarina (IFC), Blumenau campus . Due to the low number of students residing in Rio do Sul looking for the IFC to carry out high school in the integrated modality, especially in courses related to agrarian sciences (agriculture and agroecology), it is intended through documentary, bibliographic research and application of a questionnaire to students of the final years of elementary school (9th grade) from five public schools located in the most socially vulnerable territories in the municipality, understand the history of IFC in Rio do Sul and present as a educational product a digital platform to contribute to the construction of the memory of implementation of the institution in the city.Esta es una investigación en curso, insertada en la línea de investigación "Organización y recuerdos de los espacios pedagógicos en la educación profesional y tecnológica" del Máster Profesional en Educación Profesional y Tecnológica (ProfEPT) que se ofrece en el Instituto Federal de Santa Catarina (IFC), campus de Blumenau. . Debido al bajo número de estudiantes que residen en Rio do Sul en busca de la CFI para llevar a cabo la escuela secundaria en la modalidad integrada, especialmente en cursos relacionados con las ciencias agrarias (agricultura y agroecología), se pretende mediante la investigación documental, bibliográfica y la aplicación de un cuestionario para Los estudiantes de los últimos años de la escuela primaria (noveno grado) de cinco escuelas públicas ubicadas en los territorios socialmente más vulnerables del municipio, comprenden la historia de IFC en Rio do Sul y presentan como producto educativo una plataforma digital para contribuir a la construcción de la memoria de implementación de la institución en la ciudad.Trata-se de pesquisa em andamento, inserida na linha de pesquisa “Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica” do Curso de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) ofertado no Instituto Federal Catarinense (IFC), campus Blumenau. Devido ao baixo número de estudantes residentes em Rio do Sul procurarem o IFC para realização do ensino médio na modalidade integrado, especialmente nos cursos vinculados às ciências agrárias (agropecuária e agroecologia), pretende-se através de pesquisa documental, bibliográfica e aplicação de questionário para estudantes dos anos finais do ensino fundamental (9º ano) de cinco escolas públicas situadas em territórios de maior vulnerabilidade social do município, compreender a história do IFC em Rio do Sul e apresentar como produto educacional uma plataforma digital para contribuir com a construção da memória de implantação da instituição na cidade

Fortalecendo a gestão democrática e o controle social da política de assistência social no município de Laurentino/SC

Orientador : Gianfranco MuncinelliProjeto Técnico (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas. Curso de Especialização em Gestão Pública MunicipalInclui referênciasResumo: O processo de redemocratização do país a partir da Promulgação da Constituição Federal de 1988 pressupõe uma nova relação entre Estado e Sociedade Civil, criando espaços para a participação e controle social. Entretanto, a implementação da participação popular e social depende de mecanismos e de condições apropriadas para o seu exercício, e neste cenário, os Conselhos apresentam-se como espaços para efetivação da participação e da democracia. No âmbito da política de Assistência Social, a aprovação da Lei Orgânica da Assistência Social (LOAS) atribuiu um papel central ao controle social da Política de Assistência Social, assegurando à população o direito à participação na elaboração e no controle das ações socioassistenciais em todos os níveis, e a implantação do Sistema Único de Assistência Social (SUAS) aponta para a necessidade de se aumentar a participação de importantes segmentos da sociedade no controle social visando o aprimoramento da gestão e da política pública de Assistência Social. O ideal de democracia que orienta o modelo de Assistência Social expresso no SUAS identifica-se com a modalidade democrática participativa, valorizando a participação ativa dos atores coletivos, e nesta nova configuração, aos Conselhos de Assistência Social são atribuídas às funções de elaboração, acompanhamento e avaliação dos planos de Assistência Social, bem como a responsabilidade pelo controle, fiscalização e acompanhamento da gestão dos fundos de Assistência Social nas respectivas esferas político-administrativas. Diante disso, este trabalho que se trata de uma pesquisa explicativa, com uso de pesquisa bibliográfica e documental, busca identificar as principais ações do CMAS de Laurentino/SC no período compreendido entre os anos de 2005 a 2012, e os entraves para o fortalecimento da gestão democrática e controle social da política de assistência social no município com base em suas atribuições. Também apresenta a atual configuração da política de assistência social no município de Laurentino, com destaque para os recursos disponíveis, previstos e necessários para a efetivação do SUAS no âmbito municipal. Os entraves identificados para o fortalecimento da gestão democrática e participativa partem do princípio de que a participação tem assumido um caráter muito mais formal do que efetivo, que a não operacionalização plena desse espaço democratizante que é o Conselho, se dá devido à falta de tradição participativa da sociedade civil, mas também ao desconhecimento de suas possibilidades e que a disparidade de condições de participação entre os membros do governo e da sociedade civil se faz presente no acesso à informação e sua decodificação, na disponibilidade de tempo, etc. A ausência de capacitação e de acesso às informações e conhecimento, representa assim, o principal entrave para o processo de participação popular efetivo e qualificado. Mediante análise de tais informações, é proposto um modelo de capacitação para os conselheiros municipais que possa contribuir como uma ferramenta estratégica para a efetivação da política pública de Assistência Social e fortalecimento da gestão democrática e controle social no município