Alien Registration- Landry, Daniel D. (Sanford, York County)

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Réussir, mais à quelles conditions? Terminer des études universitaires : les conditions de réussite et le rôle du collégial

Affiche présentée dans le cadre du colloque de l'ARC «Favoriser l’accès et le partage par la création d’un observatoire» lors du 86e Congrès de l'Acfas à l' Université du Québec à Chicoutimi (UQAC), les 7 et 8 mai 2018.Trois professeurs du collège Laflèche ont réalisé une recherche en 2016-2017 afin d’étudier les conditions de réussite éducative. Ils ont rencontré des étudiants sur le point de terminer leurs études de premier cycle à l’université. Au-delà d’une réussite scolaire construite sur des données objectives (réussite des cours, diplomation), l’objectif était d’aborder la réussite éducative en s’intéressant au discours et aux interprétations des étudiants. De même, le rôle du collégial dans cette réussite était examiné. Une démarche d’analyse qualitative a été entreprise, et 43 étudiants de l’Université du Québec à Trois-Rivières ont été rencontrés. Des groupes de discussion ainsi qu’une enquête par questionnaire ont conduit à établir qu’il existe une vision méritocratique des études, axée davantage sur les qualités et les capacités personnelles. Quant au rôle du collégial, aucun consensus ne se dégage des témoignages des étudiants, mais il semble que le rôle orientant et préparatoire à l’université soit central dans la motivation à poursuivre. Enfin, la recherche dresse un portrait des relations entre l’école et les autres agents de socialisation (famille, amis, travail) au cœur de la réussite éducative. Cette recherche aborde le rôle de l’école (et du collégial) en fonction de sa triple responsabilité : instruire, socialiser et qualifier. Elle offre des pistes de réflexion aux collèges désireux de mieux comprendre la réussite scolaire et la réussite éducative

Terminer des études universitaires : les conditions de la réussite et le rôle du collégial

La présente recherche a été subventionnée par le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur dans le cadre du Programme de recherche et d’expérimentation pédagogique (PREP) de l’Association des collèges privées du Québec (ACPQ)

Où est passé mon temps? L'occupation des temps sociaux et les projets d'avenir de jeunes du collégial

Affiche présentée dans le cadre du Colloque de l'ARC, «La relève scientifique et la recherche collégiale : pratiques inspirantes au regard des chercheuses et chercheurs, et enjeux spécifiques à la formation des étudiantes et étudiants», dans le cadre du 84e Congrès de l'Acfas, Université du Québec à Montréal, Montréal, le 10 mai 2016.Un groupe de quatre enseignantes et enseignants de sciences humaines du collège Laflèche a entrepris d’étudier la question des temps sociaux chez leurs étudiantes et étudiants. Ce thème s’avère particulièrement intéressant pour ces enseignantes et enseignants, dans l’optique où il permet d’appréhender les tensions vécues par les étudiantes et étudiants entre les diverses temporalités au cœur de leur vie, qu’il s’agisse du temps scolaire, du temps de travail ou des temps libres. L’objectif était donc d’analyser les temps sociaux, mais aussi de poser un regard sur les projets d’avenir de jeunes du collégial. Pour ce faire, une démarche d’analyse qualitative a été entreprise et 44 finissantes et finissants de sciences humaines de trois collèges de la Mauricie ont été interrogés. Huit groupes de discussion (focus group) ainsi qu’une enquête par questionnaire ont conduit à établir la présence de tensions importantes entre les divers temps sociaux chez les jeunes, avec une prédominance du temps scolaire comme élément au cœur de la projection dans l’avenir. En somme, les conclusions jettent un éclairage sur des rapports sociaux à la fois traditionnels (importance des pairs) et (post)modernes (le numérique), ainsi que sur une scolarité anxiogène qui prédomine à la fois dans les préoccupations actuelles et dans la constitution des projets d’avenir. Elles permettent enfin de questionner la finalité des études collégiales aux yeux des étudiantes et étudiants

La néolithisation dans la région de Montréal depuis le Sylvicole moyen tardif : apport archéopalynologique

Des preuves archéopalynologiques directes appuient maintenant l’hypothèse d’une lente adaptation horticole durant la néolithisation amérindienne de la région de Montréal. Les sites archéologiques Hector-Trudel (BhFl-1a) de Pointe-du-Buisson et Séminaire de Saint-Sulpice (BjFj-18) dans le Vieux-Montréal ont été retenus pour élaborer une méthodologie archéopalynologique d’étude des sols archéologiques. Cela a permis de caractériser l’impact de la présence humaine sur l'environnement végétal des sites et d’identifier des indices de culture et de gestion de plantes allogènes et indigènes. Un complexe horticole de production à petite échelle de maïs (Zea mays), de tournesol (Helianthus annuus) et de petit tabac (Nicotiana rustica) et une forme de gestion des arbustes à petits fruits sont identifiés au site Hector-Trudel durant le Sylvicole moyen tardif (500 à 1000 A.D.). Ces cultigènes sont aussi identifiés au site du Séminaire pour la fin du Sylvicole supérieur ancien (1200 à 1300 A.D.), dans des proportions toutefois plus importantes, et une activité de gestion forestière au profit des arbres à noix et du tilleul d’Amérique (Tilia americana), reflet des pratiques d’entretien des champs cultivés, témoignent d’une évolution dans les comportementsDirect archaeopalynological proof now supports the hypothesis of a slow horticultural adaptation during the Native American neolithisation of the Montreal area. Archaeological sites Hector-Trudel (BhF1-la) of Pointe-du-Buisson and Séminaire de Saint-Sulpice (BjFj-18) in Old Montreal were retained to elaborate an archaeopalynological methodology of archaeological soil study. This has allowed to characterize the impact of human presence of a vegetal environment on the sites and to identify signs of cultivation and management of alien and indigenous plants. A horticultural complex producing corn (Zea mays), sunflower (Helianthus annuus) and native tobacco (Nicotina rustica) on a small scale and a form of fruit-bearing shrubs management are identified at the Hector-Trudel site during the Late Middle Woodland (A.D. 500 to 1000). These cultigens are also identified at the Séminaire site for the end of the Early Late Woodland (A.D. 1200 to 1300), though in bigger proportions, and a woodland management activity benefiting nut trees and the American basswood (Tilia americana), reflecting cultivated field maintenance practices, are evidence of an evolution in behaviors

Les motivations à l'engagement citoyen chez la jeunesse québécoise à l'ère postmoderne

Ce mémoire de maîtrise en sociologie a pour but de comprendre les motivations des jeunes Québécois à poser des gestes d'engagement citoyen à l'ère postmoderne. Il faut entendre la postmodernité à la manière du sociologue Michel Freitag, soit comme une dystopie à portée totalitaire se déployant à travers la globalisation néolibérale. Dans un tel contexte d'impasse, seront exposées les motivations à l'engagement d'un échantillon de jeunes Québécois rencontrés dans le cadre d'entretiens semi-dirigés. Ces jeunes ont été sélectionnés en raison de leur implication au sein du ±mouvement des mouvements¿ qu'est l'altermondialisme, d'où leur rapport critique face à la globalisation. Leur engagement sera exploré selon trois facettes distinctes: la nécessité de l'efficacité de l'engagement; le rapport à l'altérité dans l'engagement; l'engagement en fonction de la vision du futur. Par sa démarche sociologique alliant théorie et empirie, ce mémoire exposera un paradoxe dans l'engagement de ces jeunes. Ils s'engagent en partie dans le but de dépasser l'aspect déshumanisant de la postmodernité, mais dans leurs moyens de s'engager, ils répondent pourtant en partie aux caractéristiques de l'individu postmoderne

L’occupation des temps sociaux et les projets d’avenir d’étudiants du collégial de la Mauricie

La présente recherche a été subventionnée par le ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche dans le cadre du Programme de recherche et d’expérimentation pédagogiques (PREP) de l’Association des collèges privés québécois (ACPQ)

Approche innovante dans le cours de méthodologie des sciences humaines : impact sur l'engagement

"La présente recherche a été subventionnée par le Ministère de l'éducation, du loisir et du sport dans le cadre du Programme de recherche et d'expérimentation pédagogique de l'Association des collèges privés du Québec (ACPQ)."Également disponible en format papier.Bibliogr

Algorithme novateur de contrôle d'un miroir déformable à base de ferrofluide

Un nouvel algorithme de contrôle de miroir déformable à base de ferrofluide a été proposé afin de répondre à un besoin spécifique des entreprises de fabrication de lentille de précision. Il s'est avéré efficace pour améliorer la précision du contrôle en boucle ouverte par rapport à la méthode usuelle. Il a été estimé que le miroir utilisé pouvait produire une surface avec une fiabilité à X/5, à la condition de porter une attention particulière aux instruments utilisés. Les analyses de reproductivité ont confirmé la faible sensibilité du système aux paramètres potentiellement problématiques et ont permis de déterminer une erreur maximale de