Raizes, historias e horizontes politicos do gloca

L'articolo prende le mosse dall'emergere del neologismo "glocal" all'interno della lingua giapponese e nel lessico del marketing degli anni Ottanta fino al suo affermarsi nel discorso intellettuale ed accademico internazionale per ipotizzare che l’emergere di un nuovo segno sia causa ed effetto della riapertura del senso del divenire della cultura umana. In tal senso l’emersione del glocal offre la possibilità di ripensare alcune delle “radici” – fisiche, antropologiche, fenomenologiche - del mondo, ovvero quei dispositivi strutturali che hanno dato e danno forma alle nostre esistenze. La riscoperta di queste radici indirizzerà la ricerca verso nuovi percorsi, nuove “storie” – naturali, dominanti, immaginate – che hanno a che fare con i sistemi e i processi che hanno portato all’attuale configurazione del globo. Tutto ciò infine consentirà di focalizzare alcuni dei possibili “orizzonti” - ecologici, plurali, condivisi - del mondo contemporaneo. Orizzonti che chiamano in causa la dimensione politica delle nostre esistenze e le categorie attraverso cui pensare le forme dell'agire nel mondo e sul mondo

Razão e sensibilidade no ensino de administração: a literatura como recurso estético Sense and sensibility in management teaching: literature as an aesthetic resource

Este artigo problematiza o uso da literatura como recurso estético durante o processo de ensino da administração, com base em uma análise multidisciplinar dos trabalhos acadêmicos publicados, com a finalidade de: refletir sobre literatura e o papel da ficção no ensino, articulando a literatura com a existência humana; abordar a pesquisa em organizações e o uso de gêneros e estilos literários na produção do conhecimento; e discutir sobre os usos dos textos literários em ensino, pelo relato e discussão de práticas que utilizam a literatura. Tem especial destaque a dimensão estratégica da atividade de ensino que usa a literatura como recurso estético. A conclusão é de que o texto literário é um poderoso recurso de aprendizagem, pois tem como matéria-prima a palavra, o discurso, que é a essência da administração. E, também, que a integração entre administração e literatura pode ser uma estratégia fecunda, favorecendo criatividade e descoberta, pois possibilita o desenvolvimento de capacitações para sentir e conhecer.<br>The goal of this article is to challenge the use of literature as an aesthetic resource in management teaching-learning. The research is based on a multidisciplinary literature review in order to: think about fiction and its role in teaching, articulating fiction with human existence; explore organizational research and the use of literary genres and styles in knowledge production, and discuss about the use of literary texts in teaching through the presentation and discussion of practices using and capitalizing on fiction. Special attention is given to the strategic dimension of teaching activity that uses fiction as an aesthetic resource. The research's conclusion suggests that literary text is a powerful learning resource because it has as primary source accounts and discourse, these being the essence of management. Another conclusion is that the relationship between management and literature translates into a rich strategy, encouraging creativity and discovery as it allows the development of capabilities to feel and to know