Präzisierter Lehrplan für Geschichte Klasse 7 : tritt am 1. September 1968 für den Unterricht in der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule in Kraft / Ministerrat d. Dt. Demokrat. Republik, Ministerium für Volksbildung

In der Klasse 7 ist den Schülern an Hand ausgewählter Ereignisse und Abläufe aus der Geschichte einiger Länder ein lebendiges Bild über die historische Entwicklung vom Ausgang des 15. Jahrhunderts bis zur Mitte des 19. Jahrhunderts zu vermitteln. Nachdem die Schüler in der Klasse 6 einen Einblick in die Herausbildung und Entwicklung des Feudalismus in einigen Ländern Europas und Asiens gewonnen und Kenntnisse über die frühbürgerliche Revolution in Deutschland erworben haben, sollen sie nun mit dem historischen Prozefi des Übergangs vom Feudalismus zum Kapitalismus bekannt gemacht werden. Dabei sind die allgemeine Tendenz und die Dialektik dieser historischen Entwicklung sowie die Rolle der Volksmassen im Kampf der antifeudalen Kräfte - für die Herausbildung bürgerlicher Nationalstaaten überzeugend herauszuarbeiten und die besonderen Bedingungen zu klären, unter denen sich diese Entwicklung in Deutschland vollzog. Im Mittelpunkt des Unterrichts stehen dementsprechend folgende historische Ereignisse und Prozesse, über die sich die Schüler ein festes und dauerhaftes Wissen aneignen sollen: ..

Better Performance through Enterprise Governance and Management Process Innovation

All the changes we are facing today take place within the global economic environment. These changes are caused by increasingly important inventions, suggestions, potential innovations, and innovations (and their diffusion to many users) resulting from crucially needed creativeness and innovativeness, new ideas, and constructive thinking; we are living in the era of different viewpoints and each of them originate from different knowledge, values, and experiences. This is why also the enterprise’s performance, and the ways of its achievement are continuously changing. One way of reaching enterprise competitiveness is provided by enterprise governance’s and management’s process innovation (GMPI) whose importance we will try to introduce here. We will discuss about enterprise policy, strategic management, innovativeness, competitiveness, and better performance of enterprises on the basis of GMPI.

Educación superior y reintegración Colombia 2009

Con la culminación del bachillerato por parte de quienes se desmovilizaron de Organizaciones Armadas Ilegales (OAI), la educación superior universitaria puede aparecer en el horizonte de posibilidades y ocupar un importante papel en los procesos de reintegración a la vida civil. Se trata de un elemento fundamental en la proyección personal y en la formación profesional, el cual compromete una perspectiva de futuro y constituye una apertura de oportunidades que inscribe en el ámbito laboral, social y cultural

DDR y acciones violentas (2008 – 2009)

Uno de los fenómenos de especial relevancia en los procesos de Desarme, Desmovilización y Reintegración (DDR), gestados en Colombia durante la primera década del siglo XXI, son las acciones violentas cometidas contra desmovilizados o por parte de ellos. La magnitud creciente de estas acciones permite establecer el avance, la sostenibilidad y las dificultades en los procesos de reintegración de más de 54.000 personas que han hecho su salida de Organizaciones Armadas Ilegales (OAI). El análisis de esta temática da cuenta también de las dinámicas que inciden en las rutas hacia la reintegración y aporta elementos para el proceso de justicia transicional en medio del conflicto

Las universidades y la reintegración a la vida civil de ex integrantes de las Autodefensas en el Establecimiento Penitenciario y Carcelario de Itagüí

El Proceso de Paz que comprometió al Gobierno Nacional y a las Autodefensas abrió la posibilidad de llevar a cabo las desmovilizaciones colectivas de sus integrantes, las cuales se iniciaron en el año 2003. Con anterioridad a este proceso, durante su curso y aún posteriormente, otros miembros hicieron su desmovilización de manera individual. A través de esas dos modalidades, quienes hicieron su salida de las Autodefensas, desistieron de la opción armada e iniciaron la reintegración a la vida civil

Normatividad, políticas, programas nacionales y voces académicas sobre niños, niñas, adolescentes y jóvenes menores de edad desvinculados de las Organizaciones Armadas Ilegales

El estudio, seguimiento y análisis sobre la vinculación de niños, niñas adolescentes y jóvenes menores de edad (NNAJ) en las dinámicas de la guerra y su participación en ésta se ha constituido en un tema de gran relevancia para diversos sectores sociales, académicos y políticos desde la segunda mitad del siglo XX

La reintegración de mandos medios de las FARC-EP

El Observatorio de Procesos de Desarme, Desmovilización y Reintegración (ODDR) de la Universidad Nacional de Colombia se ocupa del monitoreo, estudio y análisis de estos procesos, atendiendo a cada uno de los temas en su especificidad y a la relación entre ellos. En su labor, el ODDR tiene como función la recomposición de la diversidad de perspectivas, iniciativas, voces y expresiones. Esto permite reconstruir los puntos de convergencia y también las dificultades y controversias