Schulverweigerung und Schulabbruch: Eine Standortbestimmung unter Berücksichtigung von Perspektiven aus der Schweiz

This article deals with refusal to attend school and dropping out of school from the point of view of child and adolescent psychiatry and psychology, in German speaking countries and from the perspective of Swiss schools and their administrative bodies. General epidemiological data on refusal to attend school show that approximately 5% of children and adolescents are likely to try to avoid attending school at some point. There is very little data available on the frequency of school drop-out. In the past two years (2011 and 2012), approximately 2% of all patients seen for the first time at the department of Child and Adolescent Psychiatry, University Zurich, were referred because of failure to attend school, making this phenomenon one of the most common reasons for referral in child and adolescent psychiatry. After a discussion of the epidemiology, symptomatology, causes and its risk factors, the article presents examples drawn from practice and guidelines for intervention in cases of refusal to attend school, and discusses ways of preventing school drop-out from the point of view of schools, hospitals and bodies such as educational psychology services in Switzerland. Der Beitrag befasst sich mit den Themen der Schulverweigerung und Schulabbruch aus kinder- und jugendpsychiatrischer und -psychologischer Sicht sowie aus Sicht der Schule und Schulpflege im deutschsprachigen Raum und in der Schweiz. Die allgemeine Epidemiologie zur Schulverweigerung zeigt, dass mit ca. 5 % Kindern und Jugendlichen zu rechnen ist, die zu irgendeinem Zeitpunkt schulverweigerndes Verhalten aufweisen. Es liegen mit wenigen Ausnahmen kaum Angaben zur Frequenz von Schulabbrüchen vor. In der kinder- und jugendpsychiatrischen Universitätsklinik Zürich kamen in den letzten zwei Jahren (2011 und 2012) ca. 2 % aller Erstanmeldungen aufgrund von Schulverweigerung zustande. Damit ist die Schulverweigerung eine der häufigen Vorstellungsgründe in der Kinder- und Jugendpsychiatrie. Der Artikel beschreibt neben der Epidemiologie, Symptomatik, Ursache und Risikofaktoren von Schulverweigerung und Schulabbruch. Er schließt mit praxisbezogenen Beispielen und Anleitungen zur Intervention bei Schulverweigerung und zur Prävention von Schulabbrüchen aus Sicht der Schulen, Klinik und der Institutionen wie z. B. Schulpsychologischer Dienste in der Schweiz