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El trabajo social en la region Nordeste argentino (NEA). Aproximación al conocimiento del desarrollo de la profesión en las provincias de Chaco, Corrientes, Formosa y Misiones. 16H229
Existe una demanda permanente en el colectivo profesional y en la formación
de los alumnos de la carrera de Trabajo Social de una mayor sistematización
del desarrollo del Trabajo Social en la Región NEA, que es también parte de la
Historia del Trabajo Social en la Argentina.
Este conocimiento de la profesión, no puede estar descontextualizado del
proceso histórico-social de la Región, por lo que se hace necesaria una
interpretación de los hechos en un tiempo y espacios determinados, para
obtener una justa valoración del mismo.
La investigación se centra en el desarrollo del Trabajo Social como campo
profesional en la Región NEA a partir de la cual podremos construir hipótesis
que dan cuenta de ciertos procesos históricos y permitan descubrir soportes
estructurales de la realidad presente. Para ello se pretende rescatar y dar a
conocer los testimonios de los distintos protagonistas del quehacer profesional.
Se abordará el tema a través de tres dimensiones: teórico-metodológico,
operativo-instrumental, ético-político, y con la implementación de técnicas de
entrevistas y búsqueda de documentaciones
Ciudadanización o desciudadanización en los procesos sociolaborales de los Trabajadores Sociales en el marco de las políticas sociales desarrolladas en la provincia de Misiones en el período 2000-2008. 16H272
El ámbito dominante del desarrollo profesional del Trabajo Social está circunscripto a la
generación, prestación y evaluación de servicios sociales destinados a la población
excluida; estos servicios sociales han sido históricamente definidos dentro de marcos de
políticas públicas y en especial de las políticas sociales.
La investigación transitó sobre dos ejes de indagación primero, identificar las
características de las políticas sociales vigentes -orientadas a disminuir o hacer
desaparecer los mecanismos de exclusión social que pesan sobre los sectores más
desfavorecidos de la estructura y dinámica social- y la mirada de los “beneficiarios”, es
decir, los sujetos históricos destinatarios de la acción estatal y, considerando que también
constituye el espacio social de intervención/empleo del Trabajador Social.
Y el segundo eje orientado a analizar la situación laboral de los profesionales en Trabajo
Social, desde el punto de vista de sujetos asalariados, enfrentados a situaciones de
elevada precariedad laboral y de exclusión social.
Frente a esta realidad, nos planteamos como interrogante principal ¿qué implicancia tiene
esta situación de precariedad/exclusión en los procesos de ciudadanizacióndesciudadanización
que implican a los sujetos destinatarios de las políticas sociales y a
los profesionales de Trabajo Social que actúan en el campo de las políticas sociales
(provinciales y/o nacionales) en el periodo 2000 - 200
Los Microcréditos en la vida cotidiana de las mujeres. Una mirada desde el Trabajo Social. 16H320
Se ha trabajado en la exploración documental, lectura, análisis y síntesis de materiales bibliográficos, documentos de trabajo, revistas científicas, etc. que permitieron construir el marco teórico de referencia que oriente la búsqueda de información y reconocimiento de categorías analíticas-operativas. El objetivo fue conocer y sistematizar la producción científica en el área de conocimiento. En Anexo I: Síntesis Bibliografica y Textos elaborados. 2. Recopilación de información referente a los barrios donde se realizan las actividades. En Anexo: II Información obtenida 3. Búsqueda de información referente a las emprendedoras, los promotores y metodología del programa. En Anexo III: Información obtenida. 4. Propuesta de guía de entrevista. En Anexo IV: Justificación de la guía e instrumento diseñad
Ciudadanización o desciudadanización en los procesos sociolaborales de los Trabajadores Sociales en el marco de las políticas sociales desarrolladas en la provincia de Misiones en el período 2000-2008. 16H272
Actividades desarrolladas durante el período: Estado del Arte. Se ha trabajado en la exploración documental, lectura, análisis y síntesis de materiales bibliográficos, documentos de trabajo, revistas científicas, etc. que permitieron construir el marco teórico de referencia que oriente la búsqueda de información y reconocimiento de categorías analíticas-operativas; recopilación de información referente a las políticas publicas desarrolladas en la provincia de Misiones, en el período 2000-2008; búsqueda de información referente a los egresados. Padrones, matriculados, empleo
/desempleo; identificación de áreas más significativas y a los posibles entrevistados tanto profesionales como usuarios
Los Microcréditos en la vida cotidiana de las mujeres. Una mirada desde el Trabajo Social. 16H320
Esta investigación da a conocer la implementación de una línea de política
social referida a los microcréditos, destinadas a emprendedoras de escasos
recursos económicos, en la cual participan profesionales y estudiantes de
Trabajo Social, en Misiones.
Se analizan las estrategias y modos de organización que las emprendedoras
utilizan para llevar adelante sus microemprendimientos y se busca dar a
conocer cual es grado de intervención de los profesionales del trabajo social
en la implementación de esta política social y cual es contribución a los
procesos de ciudadanización de las mujeres.
El proyecto se ejecutó en articulación con la ONG Desarrollo Humano Integral,
que desarrolla proyectos de microcréditos, con Programas del Ministerio de
Desarrollo Social de la Nación.
Para la recolección de información, se tomaron como unidades de análisis a
las mujeres beneficiarias de los microcréditos de los barrios “Prosol II” y
“Medalla Milagrosa de Villa Cabello”. Como también a los Trabajadores
Sociales responsables de la ejecución del proyecto.
Se utiliza una metodología cualitativa, lo cual posibilita captar la percepción de
las prestatarias en torno al microemprendimiento y la relación con su vida
cotidiana. Para el aspecto cuantitativo se toma la información del banco de
datos de la ONG
Enseñanza y Aprendizaje en la Universidad: Representaciones Sociales que construyen los docentes de la Licenciatura en Trabajo Social de la UNaM. 16H360
El presente proyecto pretende continuar con la línea de investigación que se iniciara
con el proyecto “La formación en Educación Especial en la UNAM, conceptualizaciones y
paradigmas” (16H-157). Posteriormente, “La Formación de Docentes Reflexivos en el
Profesorado de Educación Especial: análisis crítico desde la mirada de egresados y
estudiantes” (16H-188) y “La Formación de Docentes Críticos y Reflexivos en el
Profesorado de Educación Especial: Representaciones Sociales de los Docentes” (16 H
235). Ambos, referidos a la docencia universitaria en ámbitos de la Facultad de
Humanidades y Ciencias Sociales, nos posibilitaron conocer aspectos relevantes de la
formación profesional docente que se desarrolla a través de la propuesta curricular del
Profesorado en Educación Especial.
En la presente oportunidad, nuestro eje de indagación se amplía a otra Carrera de la
misma Unidad Académica con la intención de abordar las representaciones sociales que
construyen los docentes de la Licenciatura en Trabajo Social con relación a las nociones
de Enseñanza y Aprendizaje en la Universidad. En tal sentido, por un lado se construirá
conocimiento desde una particular mirada hacia las formas que adquiere la vinculación
entre enseñanza y aprendizaje, adentrándonos en los posibles modelos construidos sobre la
identidad profesional, y por otro, identificar y analizar fundadamente los saberes que
circulan en dicho espacio de formación profesional para poder ponerlos en tensión.
El interés en el tema se vincula con el anclaje y la trayectoria que posee la citada
carrera, habiendo sido una de las fundantes de la Universidad Nacional de Misiones en la
Década de 1970. Además, el interés está dado en que desde el año 2010 se encuentra en un proceso de inauguración de un nuevo plan de estudios (Resolución N°002/10), precedido
por uno vigente desde 1999 al cual, a su vez, lo precedió la propuesta curricular
implementada desde 1982.
Los argumentos que dieron lugar al último cambio de Plan de Estudios provinieron de
sucesivas evaluaciones, principalmente del claustro docente, al no encontrarse cumplidos
los objetivos planteados. A su vez, los resultados alcanzados hasta el momento con la
nueva propuesta ya expresan nuevas preocupaciones en el mismo claustro en relación a los
resultados que se observan en la formación, tanto en términos cualitativos como en
términos cuantitativos, destacándose en el ciclo 2011, por ejemplo, la deserción de
alrededor del 50% de los estudiantes inscriptos en cada una de las Asignaturas, según los
registros proporcionados por la Dirección Alumnado de la Facultad.
Estas cuestiones ya han ido emergiendo desde momentos anteriores y recibieron
diferentes tratamientos como ser proyectos de investigación y de extensión, dirigidos tanto
hacia los estudiantes, a través de cuestiones vinculadas con la situación de ingreso a la
universidad, como hacia los docentes, apuntando a los paradigmas de la profesión y sus
relevancias según momentos históricos de la misma. Pero, desde la perspectiva que
proponemos en el presente proyecto, es decir, abordando cuestiones propias de la práctica
docente y de formación profesional en contextos universitarios, no hallamos en la Carrera
antecedentes que lo hayan abordado.
Es por ello que, partimos de la necesidad de poner en cuestión las condiciones de
producción de las prácticas docentes en la formación de profesionales Licenciados en
Trabajo Social en la UNaM. Nuestra propuesta de indagación se fundamenta en cuestiones
propias del campo de la docencia universitaria desde donde es posible afirmar que la
construcción de lo disciplinar en la formación de profesionales opera en base a modelos,
creencias y valores que sustentan los sujetos que participan de la acción de enseñanza, los
cuales, por lo general, circulan de modo inconsciente o implícito.
De allí que, nos planteamos como principal interrogante:
¿Cuál es el estado de las RS y otros saberes construidos por los sujetos docentes
pertenecientes al escenario seleccionado, y cuáles son sus trayectorias profesionales
docentes que los habilitan y sostienen, es decir, que los producen y reproducen?
Las investigaciones previas desarrolladas por este equipo de trabajo y los hallazgos
producidos a través de cada una de ellas, nos indica como apropiado sustentar teórica y
metodológicamente esta investigación en los marcos conceptuales desarrollados por Serge
Moscovicci y sus seguidores, dado que la Teoría de las Representaciones Sociales
constituye un referencial apropiado para la indagación, en tanto permite identificar y
analizar a través de los discursos de lo sujetos, los conocimientos, saberes, valores,
habilidades, destrezas y actitudes que se ponen en juego en el escenario profesional docente
cotidiano. Otros aportes teóricos provienen de las producciones de Alfred Schütz (1993),
referidos a la comprensión de la vida de sentido común; de Schön (1992), Carr y Kemmis
(1988) referidas a la Articulación Teoría-Práctica; y consideraciones en torno a las nociones
de enseñanza y aprendizaje en la Enseñanza Superior de Autores tales como, Brockbank y
McGill (2002) y Berstein (1990).
Pretendemos con nuestra indagación, en una primera aproximación, reflejar aspectos
de la formación profesional en Trabajo Social en el campo de la docencia universitaria, las
posibles vinculaciones entre formación docente y sus prácticas, capturando los discursos
que circulan en las producciones científicas y académicas actuales. Y, en un segundo
momento, formular interrogantes que nos habiliten continuar posteriormente en otro
proyecto ahondando las posibles relaciones entre las prácticas de enseñanza y los procesos
de aprendizaje que pudieran expresar los estudiantes
La Relación entre el Trabajo Social y la Economía Social. Un espacio para el desarrollo de nuevas estrategias. 16H370
Desde los inicios de la profesión, el Trabajo Social, estuvo impregnado con la
perspectiva en la que ha primado la noción de incisión entre lo económico y lo social.
Como si el bienestar social de las personas, estuviera escindido del aspecto
económico.
A partir de la inserción profesional de los trabajadores sociales, hay un
reconocimiento generalizado de la necesidad de contar con herramientas concretas
para la intervención en las áreas económicas, ya que, por ejemplo, para el diseño deprogramas y proyectos, se requiere el manejo de costos, presupuestos, proyecciones,
etc.
En este contexto, a partir de tareas de intervención y de investigación realizadas en
torno a la temática planteada, podemos afirmar que existe un espacio específico que
requiere y permite la vinculación entre el trabajo social y la economía. Es la
denominada Economía Social, que en los últimos tiempos se ha convertido en una
herramienta de contención para las poblaciones excluidas del mercado formal de
trabajo. Y es aquí donde se considera la existencia de un espacio específico para la
articulación entre las áreas económica y social, desde un abordaje interdisdisciplinario
o más aún, al decir de Mercedes Escalada (2005) de un abordaje transdisciplinario
que supere las fronteras de las profesiones y trascienda con un abordaje integral de
las temáticas tratadas.
En esta propuesta de trabajo, se pretende profundizar en el reconocimiento de las
posibilidades que el Trabajo Social tiene de lograr una articulación teórica y práctica
con la Economía Social, en la búsqueda de la construcción de conocimientos que
aporten nuevas categorías analíticas que guíen las propuestas de intervención con las
poblaciones que participan en este sector de la economía.
En este sentido, el Objetivo General, definido es: “Explorar en las disciplinas de
Trabajo Social y Economía Social a fin de visualizar en las mismas las conexiones a
nivel teórico-metodológico para un desarrollo sustentable de las intervenciones en lo
social”
HCV-coinfection is related to an increased HIV-1 reservoir size in cART-treated HIV patients: a cross-sectional study
In HIV-1/HCV-coinfected patients, chronic HCV infection leads to an increased T-lymphocyte immune activation compared to HIV-monoinfected patients, thereby likely contributing to increase HIV-1 reservoir that is the major barrier for its eradication. Our objective was to evaluate the influence of HCV coinfection in HIV-1 viral reservoir size in resting (r) CD4+ T-cells (CD25-CD69-HLADR-). Multicenter cross-sectional study of 97 cART-treated HIV-1 patients, including 36 patients with HIV and HCV-chronic co-infection without anti-HCV treatment, 32 HIV patients with HCV spontaneous clearance and 29 HIV-monoinfected patients. rCD4+ T-cells were isolated and total DNA was extracted. HIV viral reservoir was measured by Alu-LTR qPCR. Differences between groups were calculated with a generalized linear model. Overall, 63.9% were men, median age of 41 years and Caucasian. Median CD4+ and CD8+ T-lymphocytes were 725 and 858 cells/mm 3 , respectively. CD4+ T nadir cells was 305 cells/mm 3 . Proviral HIV-1 DNA size was significantly increased in chronic HIV/HCV-coinfected compared to HIV-monoinfected patients (206.21 ± 47.38 vs. 87.34 ± 22.46, respectively; P = 0.009), as well as in spontaneously clarified HCV co-infected patients when compared to HIV-monoinfected individuals (136.20 ± 33.20; P = 0.009). HIV-1/HCV co-infected patients showed a larger HIV-1 reservoir size in comparison to HIV-monoinfected individuals. This increase could lead to a greater complexity in the elimination of HIV-1 reservoir in HIV-1/HCV-coinfected individuals, which should be considered in the current strategies for the elimination of HIV-1 reservoir.Financial support was provided by the Instituto de Salud Carlos III to VB (PI15CIII/00031), by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness to MC
(SAF2016–78480-R) and The SPANISH AIDS Research Network RD16CIII/0002/0001, RD16CIII/0002/0002
and RD16/0025/0013 - ISCIII – FEDER. MRLP is supported by ISCIII - Subdirección General de Evaluacion and European Funding for Regional Development (FEDER) (PIE 13/00040 and RD12/0017/0017 RETIC de
SIDA). C.P. is supported by the Portuguese Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT) (grant number SFRH/
BPD/77448/2011 is part of the EDCTP2 programme supported by the European Union). V.B., A.F.R. and N.R.
are supported by the Miguel Servet programme from Fondo de Investigación Sanitaria (ISCIII) (grant number CP13/00098, CP14/CIII/00010 and CP14/00198, respectively)
Espacio y territorios: razón, pasión e imaginarios
En este caleidoscopio de acercamientos hacia lo espacial y territorial, las visiones se mueven desde aquellas románticas y existencialistas, pasando por aquellas objetivistas y positivistas, hasta las estructuralistas y postestructuralistas. Por el espacio y el territorio se interesan con enfoques diversos numerosas disciplinas, desde la psicología, la etología o la literatura, y las ciencias naturales como la biología o la ecología, hasta las ciencias sociales y políticas, como la geografía, la antropología, la economía y la sociología. Este interés multidisciplinario demuestra la importancia y la complejidad del tema espacial y territorial, y reclama la necesidad de su estudio y comprensión interdisciplinarios, como se intenta con esta publicación