Formación y evolución de galaxias lenticulares: diferencias respecto a los caminos evolutivos de galaxias con estructura espiral

Las galaxias llamadas lenticulares se encuentran en diversos ambientes en el Universo y son abundantes entre las galaxias de disco. A partir de su descubrimiento, llamaron el interés tanto de astrónomos observacionales como teóricos del campo de la formación galáctica. Sin embargo, aún hoy, los detalles involucrados en su formación y evolución no están completamente entendidos. Todas las galaxias lenticulares tienen una apariencia morfológica similar, sin embargo, una vasta cantidad de evidencia sugiere que su formación se debe a una serie de caminos evolutivos considerablemente disímiles. En este trabajo utilizaremos las simulaciones cosmológicas magnetohidrodinámicas de última generación IllustrisTNG para estudiar en detalle los dos mecanismos actualmente más aceptados en la formación de galaxias lenticulares: las fusiones galácticas y el desvanecimiento de galaxias espirales en ambientes de alta densidad de galaxias. Aceptamos la hipótesis de que las galaxias lenticulares son galaxias de disco con un origen en común a las galaxias espirales, pero que toman un camino evolutivo alternativo a partir de algún suceso particular. Clasificamos visualmente una muestra de galaxias de disco simuladas con masas estelares en un intervalo de masas similares a la de la Vía Láctea y M31 en dos submuestras, una de galaxias lenticulares y otra de espirales. Comparamos las caracter\'isticas de las galaxias lenticulares simuladas con aquellas de las galaxias espirales, y encontramos tendencias en acuerdo con las observaciones. Las galaxias lenticulares presentan menor formación estelar y contenido de gas disponible para formar estrellas que las espirales. Las dispersiones de velocidades a lo largo de perfiles radiales son mayores para las galaxias lenticulares. Estudiamos en detalle la historia de fusiones a lo largo de sus historias. Para aquellas galaxias lenticulares que son satélite a z = 0, analizamos la evolución de su formación estelar y su disponibilidad de gas frío, a medida que caen en el cúmulo o grupo al cual pertencen a z = 0, para intentar cuantificar el efecto del ambiente donde residen. Encontramos que las galaxias lenticulares tienen mayor cantidad de fusiones significativas (con cocientes de masa entre las galaxias fusionadas de más del 10 por ciento) que las galaxias espirales. Además, hallamos que la última fusión significativa ocurre a tiempos más tardíos y con galaxias más masivas para galaxias lenticulares, en promedio. Las galaxias lenticulares satélite tienen un grado de soporte rotacional similar al de las galaxias espirales, mayor a aquellas que son centrales. Finalmente concluimos que, en promedio, las galaxias lenticulares satélite se transforman más por efecto de ambiente que por fusiones, contrariamente a las centrales, y que el ambiente tiene un efecto más inmediato que las fusiones en la transformación de galaxias espirales hacia lenticulares.Facultad de Ciencias Astronómicas y Geofísica

Experiencias educativas en el marco de un proyecto de extensión

La presente comunicación describe el modo de trabajo del Proyecto de extensión “La Facultad va a la Escuela”, perteneciente a la Universidad Nacional de La Plata, y las experiencias interactivas entre diferentes niveles educativos que éste ofrece. En particular se exponen tres situaciones educativas: el taller “Uso y Aplicaciones del Microscopio”; una Jornada de Evaluación Conjunta entre les extensionistas y destinataries y una Jornada de Talleres realizada en el edificio Karakachoff. A partir de ellas concluimos que es necesario no solo generar propuestas centradas en espacios presenciales de trabajo conjunto, sino también ampliar el alcance de las intervenciones, permitiendo una interacción continua entre docentes de escuela primaria y extensionistas en pos de fortalecer la articulación entre estes. Frente a esto proponemos la implementación de tecnologías de la información y comunicación (TICs), de acuerdo a lo impulsado desde la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

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La presente comunicación describe el modo de trabajo del Proyecto de extensión "La Facultad va a la Escuela", perteneciente a la Universidad Nacional de La Plata, y las experiencias interactivas entre diferentes niveles educativos que éste ofrece. En particular se exponen tres situaciones educativas: el taller "Uso y Aplicaciones del Microscopio"; una Jornada de Evaluación Conjunta entre les extensionistas y destinataries y una Jornada de Talleres realizada en el edificio Karakachoff. A partir de ellas concluimos que es necesario no solo generar propuestas centradas en espacios presenciales de trabajo conjunto, sino también ampliar el alcance de las intervenciones, permitiendo una interacción continua entre docentes de escuela primaria y extensionistas en pos de fortalecer la articulación entre estes. Frente a esto proponemos la implementación de tecnologías de la información y comunicación (TICs), de acuerdo a lo impulsado desde la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires.Fil: Rodríguez, Calén. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Abad, Jimena. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Abrego, Adrián Mauricio. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Marzetti, Celeste Yamil. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Villarreal, Luisina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina

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La presente comunicación describe el modo de trabajo del Proyecto de extensión "La Facultad va a la Escuela", perteneciente a la Universidad Nacional de La Plata, y las experiencias interactivas entre diferentes niveles educativos que éste ofrece. En particular se exponen tres situaciones educativas: el taller "Uso y Aplicaciones del Microscopio"; una Jornada de Evaluación Conjunta entre les extensionistas y destinataries y una Jornada de Talleres realizada en el edificio Karakachoff. A partir de ellas concluimos que es necesario no solo generar propuestas centradas en espacios presenciales de trabajo conjunto, sino también ampliar el alcance de las intervenciones, permitiendo una interacción continua entre docentes de escuela primaria y extensionistas en pos de fortalecer la articulación entre estes. Frente a esto proponemos la implementación de tecnologías de la información y comunicación (TICs), de acuerdo a lo impulsado desde la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires.Fil: Rodríguez, Calén. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Abad, Jimena. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Abrego, Adrián Mauricio. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Marzetti, Celeste Yamil. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Villarreal, Luisina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina

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Nuova generazione di Internet e profili di organizzazione della PA nelle smart City. Aspetti etici e linee prospettiche di regolazione

Digitalizzazione, informatizzazione, innovazione ed integrazione tecnologica sono termini entrati prepotentemente a far parte del lessico quotidiano comune, contribuendo in modo radicale al cambiamento della vita di ciascun individuo ed al contempo proiettandolo verso una nuova dimensione sociale. Tale proiezione può essere definita come un passaggio obbligatorio dalla storia alla iperstoria (“La Quarta Rivoluzione. Come l’infosfera sta trasformando il mondo” (Floridi)). L’internet delle cose (IOT), il web 2.0, il cloud computing, i droni, la guida autonoma e le tante altre novità derivanti dall’ICT (Information Comunication Technology) ci stanno portando inesorabilmente verso la IV rivoluzione. Quindi, insieme alla biosfera, ci immergiamo nella infosfera, che ci avvolge e ci trasmette tutte le informazioni e i dati “processati” da montagne di algoritmi progettati per anticipare i nostri desideri e necessità. Ciò impone una maggiore cura delle questioni etiche, al fine di perseguire il necessario equilibrio tra le opportunità da cogliere e le inevitabili criticità connesse alla tecnologia adottata ed in continua evoluzione Il processo di digitalizzazione, ormai, permea ogni aspetto della vita quotidiana e, in questo quadro di profonda innovazione, anche le città sono destinate a cambiare in modo radicale