Un cadre d'intervention pour aider des adolescents rencontrant des difficultés d'apprentissage

Des observations effectuées dans le cadre d'une consultation psychopédagogique ont conduit à élaborer un modèle d'intervention pour aider des collégiens et des lycéens présentant des difficultés d'apprentissage et de méthode. Trois objectifs sont poursuivis : améliorer les stratégies cognitives et métacognitives, développer le regard critique sur son propre fonctionnement et transformer les métaconnaissances qui guident l'activité cognitive. L'aide proposée ne se réduit pas à un entraînement, elle prend en compte également des aspects non cognitifs tels que les représentations de soi et les mécanismes de défense. La conclusion souligne que ce type d'intervention s'inscrit pleinement dans le cadre de la psychologie de l'éducation.Data gathered within the context of an educational psychological consultation have led to the working out of an intervention pattern to help high school students with learning deculties. Three aims are to be achieved : w improve cognitive and metacognitive strategies, to develop critical knowledge of one 's own cognitive functioning and enhance the knowledge that guides the cognitive activity. This offered help is not only a training drill, it also takes into account the non cognitive aspects such as self representation and defence mechanisms. The conclusion stresses that this type of intervention is a vital part of educational psychology

“Keep Your Eyes on ’em all!”: A Mobile Eye-Tracking Analysis of Teachers’ Sensitivity to Students

International audienceThis study aims at investigating which cues teachers detect and process from their students during instruction. This information capturing process depends on teachers' sensitivity, or awareness, to students' needs, which has been recognized as crucial for classroom management. We recorded the gaze behaviors of two pre-service teachers and two experienced teachers during a whole math lesson in primary classrooms. Thanks to a simple Learning Analyt-ics interface, the data analysis reports, firstly, which were the most often tracked students, in relation with their classroom behavior and performance; secondly, which relationships exist between teachers' attentional frequency distribution and lability, and the overall classroom climate they promote, measured by the Classroom Assessment Scoring System. Results show that participants' gaze patterns are mainly related to their experience. Learning Analytics use cases are eventually presented, enabling researchers or teacher trainers to further explore the eye-tracking data

Les sens multiples de l’intérêt pour une discipline

À partir de trente entretiens réalisés auprès d’élèves de troisième et de seconde, le but de cette recherche était de comprendre ce que signifie être intéressé par l’histoire, l’anglais, les mathématiques et les sciences de la vie et de la terre. Les résultats montrent que l’intérêt est soutenu à la fois par des raisons intrinsèques et extrinsèques et que l’utilité de la discipline revêt plusieurs sens dont l’effet n’est pas le même sur la constitution de l’intérêt. Chacune des quatre disciplines étudiées présente en outre un ensemble de caractéristiques spécifiques à l’origine de l’intérêt qu’elle déclenche.30 ninth and tenth-grade-students were interviewed to investigate interest and interest development in four different subject areas (mathematics, biology, history, English) The main results showed that interest can be strenghtened by both intrinsic and extrinsic reasons, and each subject area has a set of specific features which triggers interest. In addition, results provided new insight into how subject-area instrumentality influences interest.A partir de treinta charlas realizadas con alumnos de tercero y segundo, la meta de esta investigación era entender lo que significa interesarse por la historia, el inglés, las matemáticas y las ciencias de la vida y de la tierra. Los resultados muestran que el interés es persistente a la vez por razones intrínsecas y extrínsecas y que la utilidad de la signatura cobra varios sentidos cuyo efecto no es el mismo sobre la constitución del interés. Cada una de estas cuatro asignaturas presenta además un conjunto de características específicas al inicio del interés que suscitan.Auf der Basis von 30 mit Schülern der 9. und 10. Klasse geführten Gesprächen war das Ziel dieser Forschungsarbeit zu verstehen, was es bedeutet, wenn man sich für Geschichte, Englisch, Mathe und Biologie interessiert. Die Ergebnisse zeigen, dass das Interesse sowohl von innerlichen als auch von äußerlichen Faktoren bestimmt wird, und dass die Nützlichkeit eines Fachs mehrere Bedeutungen bekleidet, die sich nicht gleichmäßig auf die Bildung des Interesses auswirken. Jede der vier untersuchten Fächer weist außerdem spezifische Charakteristika auf, die die Basis des ausgelösten Interesses darstellen

Le sentiment de compétence, un déterminant essentiel de l’intérêt pour les disciplines scolaires

Une enquête par questionnaire auprès de 215 élèves de troisième et 207 élèves de seconde a été menée afin d’étudier l’impact du sexe, de la réussite scolaire, du sentiment de compétence et du statut de la discipline sur l’intérêt pour différentes disciplines enseignées au collège et au lycée. Des analyses de régressions multiples montrent que le sentiment de compétence est le déterminant essentiel de l’intérêt. Il est un médiateur des effets de la réussite scolaire et, à un degré moindre, du sexe. Le statut de discipline secondaire n’entraîne pas d’effet systématique sur l’intérêt.The aim of the study was to examine the influence of perceived competence, gender, school achievement and academic subject area status on interest. A questionnaire was administered to 215 9th-grade and 207 10th-grade students. Data were analysed using a set of multiple regressions. The main results showed that perceived competence was a mediator of school achievement and, to a lesser extent, of gender. Minor subject area did not systematically weaken interest. Whatever the academic subject area, perceived competence was the strongest predictor of interest

Analyse dynamique de la motivation des élèves en début de scolarité obligatoire en fonction de la nature de leurs interactions avec l’enseignant

National audienceL’objectif général de cette recherche est de mieux comprendre l’évolution de la motivation des élèves en début de scolarité obligatoire (cours préparatoire) tout en interrogeant les facteurs sur lesquels il est possible d’intervenir afin d’influencer le niveau de motivation et son évolution au cours de l’année, tels que la qualité de la relation élèves-enseignant. En début, milieu et fin d’année de cours préparatoire, 270 élèves de 45 classes ont été interrogés. Des observations collectées individuellement auprès des élèves, ainsi que 4 cycles d’observation des pratiques enseignantes sur une échelle standardisée, ont permis de mettre en relation ces pratiques avec l’évolution de leur motivation pour la lecture durant une année. Les résultats montrent que les élèves présentent majoritairement une motivation pour la lecture stable et élevée tout au long de l’année, mais que cette tendance moyenne masque des évolutions spécifiques plus variables, notamment décroissantes. Il apparait que la qualité du soutien à l’apprentissage fourni aux élèves par l’enseignant augmente la probabilité des élèves d’appartenir au groupe motivationnel stable et élevé

Autonomie et formation à distance

Dans le dossier « Former et enseigner à distance » paru dans le n° 68 de Recherche et Formation, plusieurs contributions ont abordé la conception d’activités d’apprentissage en ligne en s’appuyant notamment sur le concept de scénario pédagogique dont l’objet est de favoriser la mise en œuvre par l’apprenant des processus cognitifs requis pour mener à bien la tâche proposée (contribution de Musial, Pradère et Tricot). En revanche, hormis dans l’article de Ferone, n’ont pas été discutées des mo..

HIV-1 capsid uncoating initiates after the first strand transfer of reverse transcription

BACKGROUND: Correct disassembly of the HIV-1 capsid shell, called uncoating, is increasingly recognised as central for multiple steps during retroviral replication. However, the timing, localisation and mechanism of uncoating are poorly understood and progress in this area is hampered by difficulties in measuring the process. Previous work suggested that uncoating occurs soon after entry of the viral core into the cell, but recent studies report later uncoating, at or in the nucleus. Furthermore, inhibiting reverse transcription delays uncoating, linking these processes.RESULTS: Here, we have used a combined approach of experimental interrogation of viral mutants and mathematical modelling to investigate the timing of uncoating with respect to reverse transcription. By developing a minimal, testable, model and employing multiple uncoating assays to overcome the disadvantages of each single assay, we find that uncoating is not concomitant with the initiation of reverse transcription. Instead, uncoating appears to be triggered once reverse transcription reaches a certain stage, namely shortly after first strand transfer.CONCLUSIONS: Using multiple approaches, we have identified a point during reverse transcription that induces uncoating of the HIV-1 CA shell. We propose that uncoating initiates after the first strand transfer of reverse transcription.</p

Bases para el plan de marketing para el turismo aventura en parques y reservas del Maule.

131 p.Es una realidad nacional el incremento en la cantidad de visitas turísticas al país en un orden creciente, esperándose continuar con esta tendencia en los próximos años. Hoy en día, los servicios turísticos presentan una gran variedad de ofertas, producto de la gran diversidad de visitas en el país, para los cuales y dependiendo del tipo de turistas, las inclinaciones pueden llegar ser del tipo mas sorprendente y diversificadas, como nos pueda parecer. Este crecimiento no ha estado ajeno a las actividades de Turismo de Aventura que se han transformado en una forma de satisfacer la necesidad de diversión para turistas chilenos y extranjeros. Esto se ha traducido en un desarrollo mayor de este nicho de mercado lo que ha causado un auge importante en la economía nacional, constituyéndose este tipo de actividad en una fuente de ingresos creciente para el país. Mediante este trabajo se presentan las actividades del turismo aventura que se podrían realizar en los parques y reservas de la Región, lugares como el Parque Ingles, Radal Siete Tazas, Vilches, Cajón del Maule y sector del Nevado de Longavi; los cuales han estado en un periodo de latencia en esta actividad. Los Parques del Maule en estos momentos, se podrían considerar como lugares con bastante potencial para las actividades del deporte aventura. Su entorno y geografía los hacen muy recomendables y ricos en aspectos ecológicos y naturales que los deportistas buscan en estas disciplinas, tanto para disfrutarlo individualmente como en grupos. La Región del Maule se ha caracterizado por quedar un paso atrás de la oferta turística nacional y mas aún en el área del turismo de aventura, donde ni siquiera se han realizado esfuerzos por desarrollar el tema. Con este estudio, se pretende hacer un aporte sustancial a la evolución turística de la región y los servicios que se pueden implementar para la recreación turística. Se entregan como resultado las bases de un plan de marketing con la agregación de cada una de sus variables: de producto, precio, distribución y comunicación

ROEGIERS Xavier (dir.), en collaboration avec Mohamed Miled, Ioan Ratziu, Caroline Letor, Richard Etienne, Gaëlle Hubert & Mohamed Dali. Quelles réformes pédagogiques pour l’enseignement supérieur ? L’intégration des acquis, une piste pour placer l’efficacité au service de l’humanisme.

Les activités d’enseignement des enseignants-chercheurs font aujourd’hui en France l’objet d’une attention renouvelée de la part des pouvoirs publics et de la communauté universitaire elle-même. Le rapport définitif des Assises de l’Enseignement supérieur en donne d’ailleurs un signe tangible en préconisant (mesure 115) la mise en œuvre d’un dispositif de formation à la pédagogie, initiale et continue, pour les enseignants-chercheurs. La qualité de l’enseignement, toutefois, ne se réduit pas ..