La construcción semántica del concepto Ecología por parte de estudiantes universitarios de Pedagogía

El presente artículo tuvo por objetivo conocer y analizar las construcciones semánticas que poseen estudiantes de Pedagogía sobre el concepto de Ecología. Ello resulta clave, pues la actual investigación en esta área del conocimiento, nos indica, que una efectiva formación ambiental, debe favorecer en los futuros maestros conocimientos cimentados sobre las bases ecológicas que rigen los procesos naturales. Para llevar a cabo esta investigación utilizamos la técnica de Redes Semánticas Naturales. El instrumento fue aplicado a 166 estudiantes de las carreras de Pedagogía en Educación General Básica y Pedagogía en Educación General Básica con mención en Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, de la Universidad Católica del Maule, Chile. Los resultados evidencian, que, si bien los estudiantes poseen algunas ideas fundamentadas desde los marcos formales de la ecología, en ellos coexiste una amplia red de nodos conceptuales alternativos; de significados entremezclados y de distinta naturaleza teórica. El estudiantado relaciona principalmente la ecología con conceptos como: naturaleza, cuidar, medioambiente, seres vivos, vida, contaminación, reciclaje, etc. Estos resultados ponen en evidencia la importancia de trabajar la educación ambiental, en la formación inicial docente desde el paradigma ecológico, pues es a partir de estas representaciones que los futuros maestros enseñaran a sus estudiantes

Bases conceptuales y metodológicas de la educación ambiental. Una evalución de conceptos estructurantes de ecología en la enseñanza secundaria

Tesis inédita de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Educación, Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, leída el 13/11/2012Depto. de Didáctica de las Ciencias Experimentales , Sociales y MatemáticasFac. de EducaciónTRUEunpu

La problemática ambiental en un contexto de cambio global: Posibilidades y limitaciones de educación ecocientífica desde la acción docente

Objetivo. Este ensayo tiene por objetivo reflexionar acerca de las limitaciones y posibilidades de la labor docente respecto de la educación ecocientífica en el actual contexto planetario de crisis ambiental. Discusión. En un primer momento se evidencian algunos hallazgos investigativos en la materia, para luego adentrarse en ciertos análisis epistemológicos y didácticos referidos a la cuestión ambiental desde la mirada ecocientífica, reconociendo posibilidades y limitaciones desde la acción docente. Posteriormente, se reflexiona como los saberes eco científicos, de transdisciplinariedad y de complementariedad toman cada vez mayor significado y comienzan a ingresar a la esfera educativa y social como nuevos enfoques de aprehensión de realidades. Conclusión. Existen obstáculos epistemológicos y didácticos que deben ser superados para lograr el cambio deseado, sobre todo, en tópicos vinculados a cuestiones ecocientíficas. Considerar los contextos de aprendizaje es otro gran desafío, estos permiten el desarrollo de competencias y actitudes ecociudadanas cargadas de saberes localizados y aprendizajes colectivos. Finalmente, en la formación inicial docente se constata un reduccionismo de la enseñanza eco científica y se hace necesario generar espacios de enseñanza y aprendizaje que fomenten la reflexión, el cuestionamiento, el debate, y el intercambio de saberes individuales, locales y territoriales

Diagnóstico de la evolución de los procesos de gestión del espacio público en la ciudad de Armenia Quindío del año 2010 a 2014

Trabajo de investigaciónEn el año 2010 comenzó a regir en el municipio de Armenia Quindío el primer plan de ordenamiento territorial de segunda generación en todo el ámbito nacional. Transcurridos 4 años se hace necesario diagnosticar los resultados obtenidos con la adopción de este instrumento de gestión de espacio público, mucho más cuando en el año 2010 el documento Conpes 3718, estableció que los estándares de este componente urbano en el municipio se encontraba por debajo de la media nacional. Considerando que a finales del año 2009, fue aprobado el plan de ordenamiento territorial (acuerdo 019 de 01 de diciembre de 2009), el cual concibe el espacio público como un elemento estructural del sistema urbano y además se encuentra articulado con las políticas nacionales, tal y como lo estipula su artículo 44 el cual establece como estrategia: “incrementar los estándares de área libre por habitante”, ya transcurridos 4 años se considera necesario diagnosticar los resultados obtenidos con la adopción de este modelo de gestión del espacio público, en relación con lo anterior se formuló la siguiente pregunta de investigación: ¿cómo han evolucionado los procesos de gestión del espacio público en la ciudad de Armenia Quindío del año 2010 a 2014? Pregunta que conllevó a analizar tres aspectos de vital importancia: obras de infraestructura ejecutadas a la fecha, instrumentos de gestión del espacio público adoptados y percepción ciudadana. En éste diagnóstico la información requerida para el desarrollo de sus objetivos, se obtuvo del análisis de documentos técnicos y legales de la alcaldía de Armenia como fuente primaria de información y como fuente secundaria se empleó la encuesta de percepción ciudadana e inspecciones técnicas del área de estudio, mecanismos que permitieron recolectar información puntual de los objetivos específicos. La información recolectada fue procesada y analizada por el grupo de trabajo.EspecializaciónEspecialista en Gerencia de Obras Civile

Reparations for Victims of Armed Conflict

Are victims of armed conflict entitled to reparation, which legal rules govern the question, and how can reparation be implemented? These key questions of transitional justice are examined by three scholars whose professional, theoretical, and methodological backgrounds and outlooks differ greatly. They discuss how regional human rights case law, international criminal law, the practice of ad hoc international bodies, and domestic practice give rise to a right to reparation. This right emerges out of the interplay between international and domestic law. The problems of mass claims, fragile statehood, and the high risk of marginalisation of particular groups of victims are addressed. The analysis is alert to the current backlash against international legal institutions, and to the practical constraints in making post-conflict law work. The multiperspectivism of the trialogical setting exposes the divergence and complementarity of the authors' approaches and leads to a richer understanding of the law of reparation

Optimizing Credit Limit Adjustments Under Adversarial Goals Using Reinforcement Learning

Reinforcement learning has been explored for many problems, from video games with deterministic environments to portfolio and operations management in which scenarios are stochastic; however, there have been few attempts to test these methods in banking problems. In this study, we sought to find and automatize an optimal credit card limit adjustment policy by employing reinforcement learning techniques. In particular, because of the historical data available, we considered two possible actions per customer, namely increasing or maintaining an individual's current credit limit. To find this policy, we first formulated this decision-making question as an optimization problem in which the expected profit was maximized; therefore, we balanced two adversarial goals: maximizing the portfolio's revenue and minimizing the portfolio's provisions. Second, given the particularities of our problem, we used an offline learning strategy to simulate the impact of the action based on historical data from a super-app (i.e., a mobile application that offers various services from goods deliveries to financial products) in Latin America to train our reinforcement learning agent. Our results show that a Double Q-learning agent with optimized hyperparameters can outperform other strategies and generate a non-trivial optimal policy reflecting the complex nature of this decision. Our research not only establishes a conceptual structure for applying reinforcement learning framework to credit limit adjustment, presenting an objective technique to make these decisions primarily based on data-driven methods rather than relying only on expert-driven systems but also provides insights into the effect of alternative data usage for determining these modifications.Comment: 29 pages, 16 figure