A formação do professor para o uso de metodologias facilitadoras do engajamento de forma afetiva na Educação Infantil: um estudo a partir do ensino das Ciências da Natureza

O presente artigo tem por objetivo enfatizar o desenvolvimento de metodologias que promovam o engajamento de forma afetiva na Educação Infantil. É um grande desafio para o professor atualmente que a aprendizagem das crianças que frequentam a Educação Infantil ocorra de forma afetiva e engajadora, sendo necessário a existência de novos meios didáticos e a busca de conhecimentos metodológicos inovadores para essa geração que cresce imersa no mundo digital. Para tal, foi realizado um estudo de caso de abordagem qualitativa com professoras de Niterói, município do estado do Rio de Janeiro, a partir do enfoque em ensino de Ciências da Natureza. Os dados revelaram que o ensino das Ciências da Natureza é pouco explorado na Educação Infantil e a carência na formação acadêmica dificulta as práticas dessas profissionais nesse ambiente. É preciso desmistificar a utilização das novas metodologias na prática de ensino e promover formação continuada que possibilite ao professor acompanhar as mudanças da sociedade.  Este artículo tiene como objetivo enfatizar el desarrollo de metodologías que promuevan el compromiso de manera afectiva en la Educación Infantil. Es un gran desafío para el docente hoy que el aprendizaje de los niños que asisten al Jardín de Infancia se dé de manera afectiva y participativa, requiriendo la existencia de nuevos medios didácticos y la búsqueda de conocimientos metodológicos innovadores para esta generación que crece inmersa en lo digital. mundo. Para ello, se realizó un estudio de caso con abordaje cualitativo con docentes de Niterói, municipio del estado de Río de Janeiro, a partir de la enseñanza de Ciencias Naturales. Los datos revelaron que la enseñanza de las Ciencias Naturales es poco explorada en la Educación Infantil y la falta de formación académica dificulta el ejercicio de estos profesionales en este medio. Es necesario desmitificar el uso de nuevas metodologías en la práctica docente y promover la formación continua que permita a los docentes estar al día con los cambios de la sociedad.  This article aims to emphasize the development of methodologies that promote engagement in an affective way in Early Childhood Education. It is a great challenge for the teacher today that the learning of children who attend Kindergarten takes place in an affective and engaging way, requiring the existence of new didactic means and the search for innovative methodological knowledge for this generation that grows up immersed in the digital world. To this end, a case study with a qualitative approach was carried out with teachers from Niterói, a municipality in the state of Rio de Janeiro, based on the teaching of Natural Sciences. The data revealed that the teaching of Natural Sciences is little explored in Early Childhood Education and the lack of academic training makes it difficult for these professionals to practice in this environment. It is necessary to demystify the use of new methodologies in teaching practice and promote continuing education that enables teachers to keep up with changes in society. &nbsp

Metodologias ativas e modelos híbridos de educação

Como as metodologias ativas e o modelo híbrido podem auxiliar na Educação? Ambos consistem em novas formas de ensino focada no aluno e que utilizam as diversas tecnologias para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. Assim, é objetivo do estudo analisar as metodologias ativas e os modelos híbridos de educação como estratégias na melhoria da aprendizagem. Para se conseguir o objetivo proposto, esta pesquisa teve como percurso metodológico a revisão integrativa. Foi realizada uma busca inicial em março de 2020 sobre as publicações existentes para identificar o universo das publicações da temática em estudo. Os critérios de inclusão foram artigos na língua portuguesa e inglesa, nos anos entre 2009 e 2019 e excluindo os que não respondessem à problemática do estudo, indicada na abertura do Resumo. Como resultado, foram encontrados 8 artigos científicos para a discussão. Através dos resultados apresentados conclui-se que as metodologias ativas promovem maior interesse e maior dedicação no aprendizado dos alunos

O "dramaturg" no espetáculo : uma ponte entre a teoria e a prática?

The work ,The dramaturg in the drama: a bridge between the theory and the prátical? try to analyse like a dramaturgista visa in the sense of dramaturg - build his process of creation through the reading of the reading that it does in a drama. Other questions are associated to this central problem: -Are there structures of power on the theatrical stage? -Is it possible to identify elements of the act of the dramaturg in a stage construction?- -Do the theoretical studies of the dramaturg find applicability in the different leituras that compose a staging? To respond to these questions the theory it is based on an arsenal metodológico what has because of reflecting objective through the study of if and of the inquiry-action the factors and indications of the application of the actions of the dramaturg on the stage. The corpus of the inquiry will be the case August Strindberg´s O Sonho, performance that opened in the Unirio in 19/08/2005.O trabalho O dramaturg no espetáculo: uma ponte entre a teoria e a prática? procura analisar como um dramaturgista visto na acepção de dramaturg constrói seu processo de criação por meio da leitura das leituras que faz em um espetáculo teatral. Outras questões são associadas a esse problema central: Existem estruturas de poder na cena teatral? É possível identificar elementos da ação do dramaturg numa construção cênica? Os estudos teóricos do dramaturg encontram aplicabilidade nas diferentes leituras que compõem uma encenação? Para responder a estas perguntas, o trabalho está baseado num arsenal teórico-metodológico que tem por objetivo refletir, por meio do estudo de caso e da pesquisa-ação, sobre os fatores e indicações da aplicação das ações do dramaturg na cena. O corpus da pesquisa será O Sonho, de August Strindberg, espetáculo que estreou na Unirio, em 19/08/2005