Potenziare e rigenerare i legami nella comunit\ue0.

Il saggio sostiene la tesi che la costruzione della societ\ue0 dopo moderna, esposta a rischi molto forti di frammantazione e di conflitto fra le culture richiede la fuoriuscita dall\u2019idea tipicamente moderna che la cittadinanza si possa costruire solo neutralizzando le istituzioni pubbliche da tutte le identit\ue0 sociali particolari e affidando allo Stato l\u2019implementazione del complesso dei diritti umani, intesi \u201cmarshallianamente\u201d come l\u2019 insieme dei diritti civili, politici e sociali sviluppati dalla moderna cultura occidentale. Si tratta di passare da questa forma semplice di cittadinanza ad una pi\uf9 complessa capace di riconoscere la molteplicit\ue0 delle appartenenze e delle lealt\ue0 e, quindi, di tollerare un livello anche molto elevato di differenziazione senza perdere la capacit\ue0 di integrazione

Media ed educazione

L' intervento analizza innanzitutto i documenti recenti del Magistero pontificio sul tema media e famiglia poi, invece di riproporre le tante analisi relative all'impatto dei media sui bamabini, passa ad analizzare l'impatto che hanno i media sui genitori, in particolare riguardo al modo in cui svolgere questo ruolo, che \ue8 diventato uno dei temi fissi di tutta la produzione mediatica

Conclusioni

Usando modelli di regressione lineare multipla, le conclusioni della ricerca dimostrano che il capitale sociale \ue8 un fattore strategico del processo formativo perch\ue8 incide significativamente sui suoi esiti, in termini sia positivi che negativi, a seconda delle forme che assume e delle modalit\ue0 con cui viene investito o impiegato

L'integrazione tra compagni di classe

il capitolo presenta i risultati dell'analisi delle schede di network somministrate agli alunni relative ai legami con gli altri membri della classe. Le informazioni riguardano 11 tipi di legami, 7 relativi alle attività in classe, 4 alle attività fuori classe. da ciascun tipo di legame sono state ricavate misure, considerate indicatori di capitale sociale scolastico. Attraverso l'analisi di tali misure si è cercato di verificare se, mediamente, il livello di integrazione dei bambini figli di migranti nelle diverse classi è uguale, superiore o inferiore a quello dei bambini italiani. I dati mostrano che il capitale sociale dei bambini non italiani è mediamente inferiore e che le reti che costruiscono con i compagni sono prevalentemente di tipo bonding, mentre quelle dei bambini italiani sono di tipo bridging