Spinocerebellar ataxia 27B: episodic symptoms and acetazolamide response in 34 patients

Ashton C et al report a retrospective multi-centre cohort of 34 patients from Canada, France, Austria and Australia with spinocerebellar ataxia 27B, describing the common feature of episodic ataxia and other episodic features, as well as the inefficacy of acetazolamide in these patients

Bibliothèques et sciences de l\u27information : quel dialogue ? - Programme

Face aux évolutions technologiques, scientifiques, économiques, sociales, culturelles et politiques de leur environnement, les bibliothèques en tant qu\u27organismes culturels et scientifiques doivent repenser leurs pratiques, leur positionnement économique, politique et institutionnel, et leur rôle social, culturel et scientifique. Dans ce contexte, qu\u27attendent les bibliothèques de la recherche ? Quels thématiques et projets de recherche répondraient à leurs besoins ? Les sciences de l\u27information peuvent-elles apporter des réponses aux enjeux actuels ? Pour répondre aux interrogations posées par ces nouveaux défis, le colloque croise les approches et expériences de bibliothécaires et chercheurs en sciences de l\u27information de nombreux pays ( France, Canada, Etats-Unis, Allemagne, Royaume-Uni...

L'Éducation à l'environnement dans les manuels scolaires de sciences de la vie et de la Terre

Die Erziehung zum Umweltschutz wird in den offiziellen französischen Rahmenplänen seit 1971 erwähnt. Diejenigen von 1993 forderten einen fächerübergreifenden Ansatz entweder im Rahmen von Projektarbeiten oder innerhalb eines Fachbereichs. Unter diesen Fächern hatte das Fach Biologie (SVT) zuerst eine Annäherung durch die Ökologie bevorzugt. Eine vergleichende Analyse von zwei aktuellen SVT-Lehrbüchern, von der 5. bzw. 6. Klasse bis zum Abitur (Verlage Bordas und Nathan) erlaubt es am Beispiel der Umweltverschmutzung, die Charakteristiken einer Erziehung zum Umweltschutz herauszustelllen, so wie sie in den Werken dargestellt wird. Wenn sich die Umwelt auch wie ein roter Faden durch die verschiedenen Lehrpläne zieht, so ist dies nicht der Fall für die erzieherische Komponente, die allerdings seit dem Gipfel von RIO (1992) klar defi niert ist.Teaching about the environment (TE) has been a part of the French Ministry of Education’s offi cial directives since 1971. Those of 1993 proposed a multi-disciplinary approach to the topic either through projects or within specific subjects themselves with the earth sciences leading the way by initially taking an environmentalist approach to the question. A comparative study of two publishing houses’ current series of earth sciences text books for pupils aged 11 to 18 (Bordas and Nathan) enabled didactics researchers to defi ne current teaching about the environment using the example of pollution. While the environment represents one of the main topics of the syllabuses at the various secondary school levels, a fact which is obvious by the number of pages dedicated to the topic in the textbooks, this is somewhat untrue as to its educating role despite the directives of the Rio Summit of 1992.L’Éducation à l’environnement (ÉE) est citée dans les textes officiels français depuis 1971. Ceux de 1993 demandaient un regard pluridisciplinaire soit dans le cadre de projets, soit au sein de chaque discipline. Parmi ces dernières, les sciences de la vie et de la Terre (SVT) avaient d’abord privilégié une approche par l’écologie. Une analyse comparative de deux séries actuelles de manuels scolaires de SVT, de la 6e à la terminale (éditeurs Bordas et Nathan) permet de repérer, sur l’exemple des pollutions, les caractéristiques d’une ÉE telle qu’elle est interprétée dans ces ouvrages. Si l’environnement apparaît comme un fil conducteur des différents programmes, ce qui se traduit par son importance dans les manuels édités, il n’en est pas de même pour la dimension éducative pourtant défi nie depuis le Sommet de Rio (1992).La educación al medio ambiente (EE en Francia) es citada en los textos oficiales franceses desde 1971. Los de 1993 pedían una óptica pluridisciplinaria sea en el ámbito de proyectos, sea en el seno de cada asignatura. Entre éstas últimas, las ciencias de la Naturaleza (SVT en Francia) habían privilegiado primero un enfoque por la ecología. Un análisis comparativo de dos series actuales de libros de texto de 1° de la Eso a 2° de Bachillerato franceses (Editores Bordas y Nathan) permite determinar, con el ejemplo de las contaminaciones, las características de una educación al Medio ambiente (EE) tal como está interpretada es estas obras. Si el medio ambiente aparece como un hilo conductor de los diferentes programas, lo que se traduce por su importancia en los diferentes libros de texto, no es así en cuanto a la dimensión educativa, defi nida sin embargo desde la cumbre de Rio de Janeiro (1992).Berthou-Gueydan Guillemette, Clément Camille, Clément Pierre. L'Éducation à l'environnement dans les manuels scolaires de sciences de la vie et de la Terre. In: Aster, n°46, 2008. L'éducation à l'environnement ou au développement durable. pp. 155-179

Bibliothèques et sciences de l\u27information : les projets de recherche comme espaces de dialogue

Table ronde animée par Benoît Epron (enssib) avec Clément Arsenault (Université de Montréal), Hélène Richard (Inspection générale des bibliothèques), Elaine Ménard (Université McGill), Louise Guillemette Labory (Bibliothèque de Montréal

Type 2 Diabetes Remission After Gastric Bypass: What Is the Best Prediction Tool for Clinicians?

International audienceBACKGROUND: Statistical models and scores have been recently suggested to predict remission of type 2 diabetes after bypass surgery, but their relevance in routine clinical practice still needs evaluation. Our objective was to assess these methods on a French cohort and to compare them with other easy-to-use models.METHODS: We investigated a cohort of 84 diabetic obese subjects who underwent Roux-en-Y gastric bypass surgery. Diabetes remission 1 year after surgery was defined based on the American Diabetes Association criteria. We tested six methods from the literature and four other models to predict remission of diabetes after bypass surgery using pre-operative bioclinical parameters. Predictive methods for diabetes remission were assessed using cross-validation error rates when appropriate.RESULTS: Sixty percent of the subjects had diabetes remission. Models from the literature had high error rates in our cohort (from 22.6 to 40.5 %), while published simple scoring systems behaved much better (15.9 and 16.7 %). Using other apprehensible models learned on our cohort did not improve the prediction error (from 17.2 to 19.9 %).CONCLUSIONS: We showed that the scoring system DiaRem is easy to use and provides the best prediction error (15.9 %) compared to other methods. We additionally propose a DiaRem score threshold of ≤6 for likely remission of a subject 1 year after surgery, which may be considered in clinical decision-making

La ville se refait-elle ?

Les Jeux Olympiques d’août 2008 à Pékin ont montré au monde entier une ville refaite de fond en comble sur une bonne partie de sa superficie, et peuplée de Chinois qui étaient parfois bien loin de l’image que nous nous faisons d’eux, mais témoignaient en tout cas que le changement des formes de leur ville ne les laissait jamais indifférents. Cet événement posait de manière spectaculaire une des questions les plus controversées des disciplines concernées par l’aménagement de l’espace : dans quelle mesure changer les formes de la ville affecte-t-il la société qui habite ces formes ? Géographie et cultures revient sur cette question à travers une série d’exemples illustrant des expériences très différentes et qui, de La Nouvelle-Orléans à Beyrouth et à Phnom Penh, sans oublier Pékin, éclairent le thème central de la géographie : la relation des sociétés humaines à l’étendue terrestre