Articulações entre educação ambiental e tecnologias digitais no ensino de ciências, nos anais do Enebio

The articulation between Environmental Education (EE) and digital technologies (DT) constitutes potential in the advances of Science Teaching (ST). We sought to answer the question: What is shown about the articulations between EE and TD in the pedagogical practices of the ST? The textual corpus consisted of papers published in editions VI, VII and VIII          Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO) and analyzed by Textual Discursive Analysis (TDA). We identified environmental themes related to DT, digital resources and educational levels. Among the modalities, QR Codes were the most recurrent in the studies on: biodiversity, environmental awareness and sustainable development. The largest number of studies focused on elementary and high school. We highlight the lack of work aimed at teacher training, on the other hand, we highlight investigations at four distinct educational levels. Furthermore, it was possible to verify the contribution of, DT in the process of EE, for the formation of critical, reflective subjects.La articulación entre la Educación Ambiental (EA) y las tecnologías digitales (TD) tiene potencial en los avances de la Enseñanza de la Ciencias (EC). Buscamos responder a la pregunta: ¿Qué se muestra acerca de las articulaciones entre EA y TD en las prácticas pedagógicas de la EC? El cuerpo textual estuvo formado por trabajos publicados en las ediciones VI, VII y VIII del Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO) y analizados por Análisis Textual Discursivo (ATD). Se identificaron temas ambientales relacionados con la TD, los recursos didácticos digitales y los niveles educativos. Entre las modalidades, los códigos QR fueron los más recurrentes en los estudios sobre: biodiversidad, conciencia ambiental y desarrollo sostenible. El mayor número de estudios se centró en la escuela primaria y secundaria. Destacamos la falta de trabajos dirigidos a la formación docente, por otro lado, destacamos las investigaciones en los cuatro niveles educativos distintos.  Además, fue posible verificar la contribución de las TD en el proceso de EA, para la formación de sujetos críticos y reflexivos.A articulação entre a Educação Ambiental (EA) e as tecnologias digitais (TD) constitui potencial nos avanços do Ensino de Ciências (EC). Buscamos responder à pergunta: O que se mostra sobre as articulações entre EA e TD, nas práticas pedagógicas do EC? O corpus textual foi constituído pelos trabalhos publicados nas edições VI, VII e VIII Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO) e analisado pela Análise Textual Discursiva (ATD). Identificamos temáticas de cunho ambiental atreladas às TD, recursos didáticos digitais e níveis educacionais. Dentre as modalidades, os QR Codes foram os mais recorrentes nos trabalhos sobre: biodiversidade, sensibilização ambiental e desenvolvimento sustentável. A maioria dos trabalhos tiveram como enfoque o Ensino Fundamental e Médio. Evidenciamos investigações nos quatro níveis educacionais distintos, em contrapartida destacamos a carência de trabalhos direcionados à formação de professores. Ainda, foi possível constatar a contribuição das TD no processo de EA, para a formação de sujeitos críticos e reflexivos

Relações entre Educação Ambiental e Tecnologias da Informação e Comunicação nas práticas pedagógicas nos processos de ensino e aprendizagem

 The aim of the research is to investigate the relationship between Environmental Education (EA) and Information and Communication Technologies (ICT) in teaching and learning processes. It is characterized by a qualitative approach, of the State of Knowledge type, with search for articles on the theme published in the Journal New Technologies in Education (RENOTE).  Those with activities on AS and the use of ICT were included. Thus, the corpus totaled seven articles, analyzed qualitative methodology of content analysis, which produced one category: Intentions of pedagogical practices. We highlight the use of software for building online games as a strategy to work EA in the classroom. As well as the need for more work addressing As and the use of ICT in initial and continuing teacher training.El objetivo de la investigación es investigar la relación entre la Educación Ambiental (EA) y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se caracteriza por un enfoque cualitativo, del tipo Estado del Conocimiento, con búsqueda de artículos sobre el tema publicados en la Revista Nuevas Tecnologías en educación (RENOTE).  Se incluyeron aquellos con actividades sobre AS y el uso de las TIC. Así, el corpus totalizó siete artículos, analizados por la metodología cualitativa de análisis de contenido . que produjo la categoría:Intenciones de las prácticas pedagógicas. Destacamos el uso de software para la construcción de juegos online como estrategia para trabajar EA en el aula. Así como la necesidad de un mayor trabajo abordando la AS y el uso de las TIC en la formación inicial y continua del profesorado.O objetivo da pesquisa é investigar as relações entre a Educação Ambiental (EA) e as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) nos processos de ensino e aprendizagem. Caracteriza-se por uma abordagem qualitativa, do tipo Estado do Conhecimento, com busca de artigos sobre a temática publicados na Revista Novas Tecnologias na Educação (RENOTE). Foram incluídos aqueles com atividades sobre EA e uso das TIC. Desta forma, o corpus totalizou sete artigos, analisados pela metodologia qualitativa de análise de conteúdo, que produziram a categoria: Intencionalidades das práticas pedagógicas.  Destacamos o uso de softwares para construção de jogos online como estratégia para trabalhar EA em sala de aula. Bem como, a necessidade de mais trabalhos, que abordem a EA e o uso das TIC na formação inicial e continuada de professores

EDUCAÇÃO AMBIENTAL E TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS

Realizamos um panorama inicial sobre as articulações entre Educação Ambiental (EA) e tecnologias digitais (TD) a partirda análise das edições VI e VII do Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO). A metodologia qualitativa utilizada foi a Análise Textual Discursiva (ATD) (Moraes e Galiazzi, 2016). Neste processo, identificamos modalidades didáticas, temáticas e níveis educacionais. Dentre o uso das modalidades didáticas, os recursos audiovisuais foram os mais utilizados para o trabalho com as temáticas: biodiversidade, sensibilização ambiental e desenvolvimento sustentável. Tendo o maior número de trabalhos com foco no Ensino Fundamental. A partir da investigação do objeto de análise em questão buscamos expandir o fomento na formação de professores e no processo educativo, de modo que possa enriquecer o currículo e a formação cidadã dos alunos