Solving Organizational and Financial Problems of Distance Education in LieDM Network

In the light of technological, economical and social changes, the problems of overall occupation of people and continuous growth of economy become more important and complex. It is universally accepted that continuous development of people's knowledge and skills, investment in education and vocational training are the main factors stimulating the economical and social development of the state. This paper analysis the situation of implementation of distance learning in vocational training system, the organizational and financial problems of distance education and their solving methodsKauno technologijos universitasKauno technologijos universitetasVytauto Didžiojo universiteta

AFTER THE PANDEMIC, DO HEI PROFESSORS STILL FEEL THE NEED TO IMPROVE THEIR ONLINE TEACHING SKILLS?

Durante la pandemia, gli istituti di istruzione superiore di tutto il mondo hanno costretto i propri insegnanti ad abbandonare la lezione F2F per adottare un approccio online. La maggior parte delle istituzioni ha fornito corsi speciali per supportare i propri insegnanti durante questo cambiamento radicale che, soprattutto nei dipartimenti non informatici, ha significato passare drasticamente dall'interazione diretta in classe alle lezioni individuali sullo schermo del computer. Le ricerche dopo la pandemia mostrano un feedback positivo da parte di professori e studenti: negli istituti di istruzione superiore il cambiamento non è stato drammatico come lo è stato per le scuole primarie o secondarie. Terminato il periodo di emergenza, i professori sentono ancora il bisogno di essere formati per erogare lezioni online in modo davvero efficace? Per rispondere a questa domanda, il partenariato del progetto Erasmus+ SOULSS ha distribuito durante l'anno accademico 2022-23 un sondaggio per esplorare l'atteggiamento e l'autovalutazione dei professori appartenenti alle università di diversi paesi europei come Italia, Grecia, Lituania, Spagna e Portogallo. Il numero totale di risposte e l'ampiezza in termini geografici ci consentono di trarre alcune conclusioni sull'atteggiamento pandemico passato tra i professori nei confronti della formazione sull'apprendimento digitale

"eBig3": A New Triple Screen Approach for the Next Generation of Lifelong Learning

In this report we want to map out our progress on design science research project ETM that creates a new approach to lifelong learning by the smart integration of the popular technologies Internet, mobile phones, and television [1,2,3]. By studying the results of the target group behaviour as they simultaneously use of these technologies, we designed the learning approach eBig3 that is based on user usage patterns. The evaluation of the initial delivery of the courses confirms the interest of the target group and their commitment to continue-on to pass the courses