Análisis transversal de los contenidos docentes del área de hidráulica en el grado de ingeniería civil

La adecuación de los contenidos propuestos a ANECA para el grado de ingeniería civil ha sido un reto logrado por el profesorado gracias a los conocimientos y a la experiencia adquirida en titulaciones que ahora son a extinguir (Ingeniería técnica de Obras públicas e Ingeniería de Caminos). A lo largo de estos inicios del grado, se han ampliado los contenidos impartidos en laboratorio con la adquisición de varios equipos y se ha profundizado en la utilización de las herramientas de simulación hidráulica más empleados en la actualidad tanto desde la óptica urbana como la fluvial. Por todo ello, el equipo docente se ha centrado en el desarrollo y detalle de nuevos contenidos y enfoques aportados por los primeros alumnos que han cursado la especialidad de hidráulica en el grado de ingeniería civil. Y es que se pretende recabar información de los egresados (así como del resto de profesorado y colaboradores del área) como principal fuente de información para la adecuación de los contenidos teóricos y prácticos impartidos en el área. Asimismo, se pueden incorporar parte de estos contenidos a las nuevas asignaturas del máster en Ingeniería de Caminos cuya impartición comienza el próximo curso 2015/2016

Elaboración de material docente para la mejora del aprendizaje y adquisición de habilidades en Hidráulica e Hidrología

La adquisición de competencias y habilidades de los alumnos asociada a las enseñanzas técnicas requiere no sólo de clases magistrales impartidas en aula sino que resulta indudable que la visualización real de los fenómenos naturales estudiados, tanto a escala real como reducida, es un hecho diferenciador de gran calidad en el proceso educativo. El proceso de diseño y elaboración de los montajes experimentales necesarios para la reproducción de estos fenómenos es complejo y requiere de un profundo estudio para establecer mecanismos y dispositivos ingeniosos. Por tanto, el objetivo de esta red de investigación docente consiste en el desarrollo de prototipos con los que reproducir en las clases de laboratorio procesos naturales dentro del campo de la Hidráulica y la Hidrología. Entre estos fenómenos podemos destacar la generación de hidrogramas a partir de cuencas hidrológicas a escala, los procesos de socavación local en pilas de puentes, la generación de resaltos y otros fenómenos asociados a los procesos de remanso

Desarrollo de guías docentes en la asignatura: gestión y tratamiento de residuos (Grado Ingeniería Civil)

Sin duda, la nueva conciencia medioambiental adquirida por la sociedad es el motivo fundamental del desarrollo de las tecnologías que abogan por una mejor gestión de los residuos. Y es que el mejor residuo es el que no se genera, pero una vez generado se debe intentar su reutilización o reciclaje para una posterior valorización. De este modo, se reduce el consumo de materias primas, energía, etc. y se consigue el tan denostado desarrollo sostenible. La sociedad puede disfrutar de un medio ambiente adecuado, un derecho que subraya el artículo 45 de la Constitución Española y que exige el deber de conservarlo. Esta conciencia medioambiental se plasma con la asignatura “Gestión y Tratamiento de Residuos”. En el presente trabajo, se pretende mostrar la guía docente de una asignatura en constante evolución y desarrollo. Dicha guía tiene dos ejes fundamentales: los contenidos y el trabajo del alumno. Los contenidos son fundamentales para la formación del ingeniero puesto que según el RD 105/2008, en todos los proyectos de ejecución de obra es obligatoria la inclusión de un estudio de gestión de residuos de construcción, en el que se contempla, entre otros, las medidas para la prevención de residuos en la obra

Elaboración de material docente para la mejora del aprendizaje y adquisición de habilidades en Hidráulica e Hidrología

La adquisición de competencias y habilidades de los alumnos asociada a las enseñanzas técnicas requiere no sólo de clases magistrales impartidas en aula sino que resulta indudable que la visualización real de los fenómenos naturales estudiados, tanto a escala real como reducida, es un hecho diferenciador de gran calidad en el proceso educativo. El proceso de diseño y elaboración de los montajes experimentales necesarios para la reproducción de estos fenómenos es complejo y requiere de un profundo estudio para establecer mecanismos y dispositivos ingeniosos. Por tanto, el objetivo de esta red de investigación docente consiste en el desarrollo de prototipos con los que reproducir en las clases de laboratorio procesos naturales dentro del campo de la Hidráulica y la Hidrología. Entre estos fenómenos podemos destacar la generación de hidrogramas a partir de cuencas hidrológicas a escala, los procesos de socavación local en pilas de puentes, la generación de resaltos y otros fenómenos asociados a los procesos de remanso

Analysis of the suitability of marble waste for beach nourishment

Marble waste, as a subproduct of the exploitation of marble quarries, could be reused as a replacement for the scarce sand sediment supply for beach nourishment. This work studied the suitability of 4 different types of marble (Bateig, Ivory Cream, Imperial Brown and Niwala). The method consisted of generating 3 samples for each type of marble and preparing them (i) with jaw crusher and D50 = 0.692 mm; (ii) with jaw crusher and D50 = 0.301 mm; and (iii) with ball mill and D50 = 0.268 mm. These samples were analysed using the accelerated particle wear test, and the mineralogy and morphology of the particles were studied using X-ray diffraction and Scanning electron microscopy. Results indicate that if the particle size is larger than 0.4 mm, durability increases between 2 and 4 times compared to a usual sand sample. The jaw crusher generates a smaller number of fractures to the particles than the ball mill, increasing the durability of the sample. If these criteria are followed, marble wastes can be used in beach nourishment, becoming a circular economy asset, alleviating the adverse environmental impact, saving resources and energy and reducing the total cost of nourishments.This research has been funded by the Generalitat Valenciana through the project GV/2019/017 (Estudio sobre el desgaste y composición de los sedimentos y su influencia en la erosión de las playas de la Comunidad Valenciana)

Calibración de un modelo considerando la deposición de carbonato cálcico y cuantificación del efecto energético

La calibración de un modelo de simulación hidráulica en redes de agua a presión supone la modificación de ciertos parámetros del sistema para conseguir que el modelo represente lo más fielmente posible las características hidráulicas del sistema. Para ello, se pretende minimizar una función objetivo que se considera la discrepancia entre los valores de caudal y presión medida en dos días consecutivos y los valores simulados por el modelo. Para dicho problema se emplea un algoritmo de optimización estocástico, Shuffled Complex Evolution algorithm (SCE) que varía los patrones temporales de la demanda y la reducción de la sección producida por la deposición calcárea (producida especialmente en zonas de aguas duras). Por último, se pretende cuantificar el efecto de la consideración de deposiciones calcáreas desde la óptica energética con la comparación entre el caso real y el caso ideal inicial (sin deposición calcárea). Se ha planteado este trabajo en un sector de red real (abasteciendo a 10.000 habitantes) en una ciudad del sureste español

The effects of sediment used in beach nourishment: Study case El Portet de Moraira beach

Actions taken to prevent or reduce coastal erosion often do not have the desired effect, leading to major problems instead of solving the original one. This research focuses on why a nourished beach— with borrowed sand and 0.05% of particles <0.063 mm— causes the presence of suspended particles that are observed by beach users as turbidity. This means that the colour of the water was not its characteristic blue, even with calm wave conditions. This research involved a shoreline evolution analysis and a sedimentological study of the sand from 1977 to 2017. The results show that the turbidity episodes that occurred after the beach fill of May 2017 do not coincide with major storms that affected the beach. Furthermore, prior to this beach nourishment, even after the most important storms turbidity was not so pronounced. However, when the pre-nourishment and post-nourishment sediment are compared and analysed in detail, by studying the microstructure and morphology of the sand particles, their composition and morphology were observed to be completely different. These differences are also reflected in the accelerated particle weathering test, with the post-nourishment particles showing greater dissolution of carbonates. From its mineralogy, the post-nourishment material presents a smaller proportion of quartz in its composition and a significant amount of particles (9.6%) formed by clusters of Calcium and Silicon. The separation of this mineralogical composition produced by waves explains the formation of particles measuring <0.063 mm, a fact that has also been confirmed by the accelerated particle weathering test. This is, therefore, the cause of turbidity in the swash zone of the beach.This work was partially supported by the Universidad de Alicante through the project “Estudio sobre el desgaste y composición de los sedimentos y su influencia en la erosión de las playas españolas” (GRE16-09)

Relación entre la matriculación y las personas egresadas en la Ingeniería Civil

La ingeniería civil presenta un problema de falta de profesionales con titulación. El objetivo de este estudio es el evaluar la relación entre la matriculación y las personas egresadas del grado de Ingeniería Civil de la Universidad de Alicante consultando su base de datos desde 1972 hasta 2017. En 2010, con el EEES surge el Grado de Ingeniería Civil (GIC) que sustituye a Ingeniería Técnica de Obras Públicas (ITOP), teniendo entre sus objetivos reducir el elevado índice de abandono. Sin embargo, entre 2013-2017 el porcentaje de personas egresadas en GIC es solo del 36,0% frente al 52,9% en ITOP desde 1972-2010. La proporción de mujeres egresadas/matriculadas se ha mantenido invariable en un 20-30% desde los años 90, y además su rendimiento es similar al de los hombres en todos los parámetros analizados. Para fomentar que las mujeres se matriculen en las ingenierías es necesario desmontar los estereotipos de género sobre el trabajo relacionado con la ingeniería civil. Aunque es pronto para ver si se han cumplido los objetivos marcados por el EEES, sí se puede afirmar que, si no se toman medidas para aumentar las personas egresadas en Ingeniería Civil, el mercado laboral no podrá nutrirse de profesionales con la formación y preparación que se demanda

Aplicación de técnicas interactivas de aprendizaje en las sesiones de Tecnologías Industriales en el Grado de Ingeniería Biomédica de la Universidad de Alicante

La universidad afronta el reto de dar respuesta a las necesidades de formación de los profesionales de las próximas décadas. A pesar de las dificultades inherentes, este reto supone una magnífica oportunidad para la mejora de la formación universitaria a partir del cambio de modelo formativo que permita pasar de una formación basada en la enseñanza teórica o lección magistral a una formación orientada al desarrollo de competencias. En este contexto, se imparte la asignatura Tecnologías Industriales (33745), perteneciente al segundo curso del Grado en Ingeniería Biomédica durante el curso 2019/2020 y en esta asignatura se plantea el empleo de nuevas técnicas de docencia basadas en la preparación de preguntas acerca de los contenidos teóricos desarrollados en las sesiones de clase, que los alumnos podrán realizar simultáneamente con el empleo de una plataforma interactiva. Esta aplicación se clasifica dentro del aprendizaje móvil electrónico (M-learning) y de la gamificación, así como en Bring your own device, permitiendo al alumnado aprender por medio del juego pero no un contexto lúdico sino dentro del aula para que la experiencia de aprendizaje sea más motivadora. Así pues, se pretende extrapolar el uso de las experiencias similares y exitosas que se tiene constancia en el grado de Ingeniería Biomédica

Elaboración de material docente interactivo para la enseñanza de Ingeniería Hidrológica bajo las modalidades de b- y e-learning (4608)

En esta era del conocimiento donde nos encontramos, la generación de material audiovisual por parte del profesorado universitario es una labor que debemos asumir. De este modo no sólo facilitamos el acceso a la información a nuestros alumnos sino a la población en general. Además proveemos a nuestro alumnado con herramientas que facilitan su aprendizaje y sirven de apoyo para repasar los contenidos de la asignatura tantas veces como necesiten, donde y cuando quieran. En ese contexto, el proyecto de Redes propuesto, formado por 7 docentes y un alumno, se ha planteado la elaboración de material docente audiovisual, en concreto la unidad temática dedicada a la aplicación informática HEC-HMS, empleado para la simulación hidrológica y enmarcado en la asignatura de Ingeniería Hidrológica. El resultado del proyecto es un material formado por 5 bloques audiovisuales donde se guía al alumno desde cero (la obtención del software) hasta poder realizar una simulación hidrológica completa y en modo directo. El material está disponible online en la dirección https://www.youtube.com/channel/UC8Tvm_AuNL8BYXOnGrq2sNg para que todas aquellas personas que lo deseen puedan acceder a dicha información de manera libre y gratuita