Ciência e humanismo

Inicialmente sou reconhecido pela distinção do convite para com esta fala abrir esteimportante evento, que se não houvesse qualquer outro indicador para caracterizar a suasignificação, bastaria o numeral que refere que os Congressos Brasileiros de Química jáse aproximam das bodas de ouro. Quantos eventos científicos no Brasil conhecemos queultrapassam o número de edições que têm os congressos da Associação Brasileira deQuímica?Quando agradeço a distinção que me foi outorgada pelo eminente presidente dehonra deste evento não a atribuo a meus méritos pessoais. O Professor Airton Marquesda Silva indicou-me para ser o portador daqueles homens e mulheres que escolheram aQuímica para com ela fazer Educação. Assim recolho essa homenagem que me faz umdistinguido nesse momento e reconhecidamente a transfiro às professoras e aos professoresque buscam fazer com que o conhecimento químico que transmitem não sejaasséptico, não seja descontextualizado e, especialmente, não deixe de ter presente umadimensão política.Devo dizer-lhes que, desde que em outubro do ano passado, quando recebi o convitepara esta fala, tenho em diferentes momentos refletido sobre o que devesse dizer aquie agora. Não esqueço o privilégio que tive por estar na festa de natal de 2004 da Regionalda ABQ desta Fortaleza e então entendi, ao ouvir nas colocações de alguns convidadosacerca da presença da Química na sociedade de hoje o porquê de se trazer propostas dereflexões humanistas para este evento. Vi então também aumentar minha responsabilidadepara fazer esta fala.Dentro da dimensão política que exige um congresso que tem um tema tão desafiador,convido-os a recordarem uma charge ligada a essa terrível guerra resultante da invasãodo Iraque por uma nação prepotente que desrespeita a ONU

DESAFIOS DE SER PROFESSOR HOJE

Este texto é um ensaio do autor que busca transformar uma esquemática apresentação formada por lâminas que foramprojetadas em uma aula magna, proferida pelo autor, na inauguração de um Programa de Pós-Graduação em Educação de uma universidade do Rio Grande do Sul. A aula de cerca de duas horas constou de três movimentos que foram mantidos na estrutura deste texto: 1 – Uma protofonia: com acordes pessoais, onde o autor faz reminiscências de seus 50 anos de professor; 2 – Um adágio: Uma mirada numa outra Escola que exige outro Professor, parte substantiva do texto, com alternativas para ser professor hoje; 3 – Um alegro vivo para uma Ciência que celebra o Ano Internacional da Química–2011, quando se discute, em decorrência da homenageada na efeméride, Marie Curie, uma Ciência, ainda masculina, Neste texto se acrescentou um prelúdio, para justifi car as tessituras seminais que se fazem na construção do artigo