De l'existence d'une rupture paradigmatique : une application aux recherches constructivistes sur la connaissance organisationnelle.

Constructivisme; Sciences de gestion; Sciences sociales; Connaissance organisationnelle; Méthodologie; Epistémologie;

Réseaux sociaux et processus d'apprentissage, une relation complexe et ambivalente.

Cette recherche interroge le lien conceptuel entre réseaux sociaux et apprentissage organisationnel à l'aune d'une perspective duale de la connaissance (objet versus flux). Elle prend appui sur une étude de cas qualitative et longitudinale de refonte du système d'information d'un grand groupe français. Quel rôle jouent les réseaux sociaux dans le transfert de connaissance? Comment les micro- pratiques inscrites dans le réseau impactent la création et re-création de la connaissance et finalement l'apprentissage organisationnel ? Quelle influence peuvent avoir les acteurs du réseau sur le transfert de connaissance et l'apprentissage organisationnel ? Quels effets l’apprentissage et le transfert de connaissance ont-ils en retour sur les caractéristiques du réseau social? Par ces questions, nous cherchons à ouvrir “la boîte noire” mêlant réseaux sociaux et processus d'apprentissage, à la lumière des travaux contemporains traitant de la connaissance organisationnelle comme un flux plutôt qu'un objet. Nous défendons ici l'idée que les perspectives mécaniste et organique des liens réseau- apprentissage, repérables dans la littérature, sont complémentaires et mutuellement structurantes. L’étude empirique met en évidence l’attention qu’il convient de porter à la dimension sociale du réseau pour comprendre les dynamiques d’apprentissage qui s’y jouent et pour saisir la dynamique de co-construction mutuelle réseau – apprentissages réalisés dans et par le réseau. Cette conception récursive des liens « réseau social et apprentissage » est appuyée par trois types de résultats empiriques relatifs 1) au réseau comme, à la fois, conduit et construit, 2) au rôle de la pratique, voire de la micro pratique et 3) à la dialectique entre le pilotage du projet et l’émergence des apprentissages qui s’y déroulent.Socio- constructivisme; Apprentissage organisationnel; réseaux sociaux; transfert de connaissances;

Vers l’identification des leviers, des risques et des arbitrages dans le déploiement d’une pratique RSE tournée vers les publics éloignés de l’emploi

Dans cet article, nous cherchons à savoir comment, et dans quelle mesure, une organisation peut déployer une pratique RSE tournée vers l’insertion professionnelle des personnes éloignées de l’emploi. A cette fin, nous étudions le cas d’une structure associative, lancée par le groupe Suez Environnement en novembre 2011 : La Maison pour rebondir. Ce dispositif RH, testé à Bordeaux, se fixe l’objectif de favoriser l’accès à l’emploi durable pour des personnes en grande difficulté d’insertion professionnelle via un accompagnement de longue durée. L’analyse qualitative longitudinale des données permet de souligner l’intérêt de combiner des approches socialisante (i.e. orientée bénéficiaire) et qualifiante (i.e. orientée emploi) en matière d’accompagnement. Elle conduit également à mettre en exergue le rôle des parties prenantes internes (services RH et managers) et externes (professionnels de l’insertion) pour favoriser l’insertion professionnelle des personnes éloignées de l’emploi. Cette recherche permet néanmoins aussi de faire ressortir les limites d’une telle pratique, telle que la nécessité d’opérer, au fil du temps, des arbitrages pour résoudre la tension entre performance économique et performance sociale, ou encore le risque de stigmatisation des personnes aidées

Cohérence épistémologique et recherche en management stratégique.

L’objectif de cet article est de s’interroger sur la cohérence entre les pratiques de recherche en management stratégique et le positionnement constructiviste revendiqué. Dans cette perspective, une analyse de seize thèses de doctorat est proposée. La difficulté de cette posture épistémologique est mise en évidence puis discutée grâce à l'analyse de la démarche de recherche, de l'instrumentation utilisée, et du statut des connaissances ainsi produites.méthodologie; instrumentation; constructivisme; épistémologie;

La protection des lanceurs d’alerte à l’épreuve des normes et des termes de référence de la Banque Africaine de Développement (BAD)

À la suite de la réforme comptable de 2002, aux États-Unis, la loi Sarbanes-Oxley, la « SOX » s’est imposée comme un texte juridique de référence pour légiférer en termes de normes internationales pour les institutions économiques et financières. Les États-Unis ont, en effet, été les premiers législateurs à reconnaître l’immanence de la question éthique et des limites de la relation utilitariste « principal-agent » ou « actionnaire-dirigeant ». En réponse à cela, nous retrouvons de nombreux textes juridiques intra-nationaux ou internationaux, sous différentes appellations « hard law » ou droit dur ou « soft law », consignés, à titre d’exemple, dans les normes ISO 26000, les accords de Bâle I, II, III, encore les principes directeurs de l’OCDE. Dans la présente étude, nous avons développé la mise en place des textes de « soft- law » qui ont permis à une institution financière internationale de mettre en place un cadre juridique encadrant l’alerte professionnelle éthique permettant ainsi la protection juridique du lanceur d’alerte.After the accounting reform in 2002 in the United States, the Sarbanes-Oxley Act (hereinafter « SOX ») has emerged as a model for international financial institutions. The United States congress has indeed been the first to recognize the immanence of ethical questions and the limits of the utilitarian frameworks designated as « Principal-agent » or « Shareholder-Officer ». In response to this, many international and national hard law or soft law legal texts have emerged. These texts have been recorded, for example, in the ISO 26000 norms, the « Bâle I » « Bâle II » and « Bâle III » agreements, or the guiding principles of the OECD. In this study, the author will focus on « soft-law » norms that have led an international financial institution to implement a legal framework for whistleblowing, leading to a better protection for whistleblowers inside the institution

L'apprentissage organisationnel d'une innovation managériale : regard sur le rôle de pilote de la DRH

Cet article traite du processus d'apprentissage organisationnel et propose d'en préciser la nature et la dynamique par l'analyse d'une étude cas en profondeur. Nous portons un regard plus particulier sur le mode de pilotage d'un tel processus. Le cas traite de la diffusion d'une innovation managériale dans une grande organisation dont le pilotage a été géré par la Direction des ressources humaines. Les résultats nous permettent de discuter notamment de l'importance relative d'un pilotage très cadré.ou

Et si l’échec renforçait la légitimité ? Le cas singulier du capital-risqueur

Cet article pose la question des liens singuliers qu’entretiennent l’échec et la légitimité professionnelle. Nous choisissons le capital-risque pour explorer ces liens car les échecs y sont récurrents. La méthodologie est qualitative et prend appui sur une série d’entretiens semi-directifs. Nous montrons que l’échec est avant tout une affaire de perception. La syndication constitue la pratique professionnelle à travers laquelle la légitimité des capital-risqueurs est éprouvée. Nos investigations montrent que la légitimité n’est donc pas nécessairement altérée par l’échec. Tout dépend de la perception de l’échec (naturelle / dysfonctionnelle) et de la responsabilité de l’acteur dans cet échec (engagée / non engagée).This article raises the question of the links between failure and legitimacy in the professional practice. We choose to focus on the venture capitalists because failures are recurrent in their practice. Our methodology is qualitative (semi structured-interviews with French venture capitalists). We show that failure is a matter of perception. The main professional practice of this profession – syndication – is the place where professional legitimacy is enhanced, maintained or damaged. Our results show that legitimacy is not necessarily affected by failure. It depends on the perception of failure and on the perceived responsibility of the actor in the failure.La cuestión planteada en este artículo es sobre el vínculo entre el fracaso y la legitimidad profesional. Para explorar este vínculo, elegimos el medio de capital-riesgo, donde el fracaso es recurrente. La metodología empleada es cualitativa (serie de entrevistas semi-estructuradas). Mostramos que el fracaso es antes que nada una cuestión de percepción. La sindicación constituye la práctica profesional a través de la cual la legitimidad de la entidad de capital-riesgo es probada. Nosotros proponemos una matriz que combina las percepciones del fracaso y de la responsabilidad de la entidad de capital-riesgo que revela diferentes efectos sobre la legitimidad

Les effets des proximités sur l’apprentissage : le cas de la priseen charge de la douleur chronique en France

International audienceThe objective of this article is to study the effects ofproximity on learning in order to better understand how,at a theoretical level, the dimensions of proximity arearticulated with the key steps of the learning process.Empirically, the objective is to better understand theseeffects in a particular health domain, the treatment ofchronic pain in France through consultations in hospitalpain centers. The analysis reveals two main findings.1) organizational proximity favors patient empowermentand, doing so, patient learning. 2) there is a mutuallyreinforcing effect between social proximity and learning,so far not documented in the literature.L’objectif de cet article est d’étudier les effets desproximités sur l’apprentissage afin de mieux comprendrecomment, au plan théorique, s’articulent les dimensionsde la proximité avec les étapes clés du processusd’apprentissage. Au plan empirique, l’objectif est demieux comprendre ces effets dans un domaine particulierde la santé, la prise en charge de la douleur chroniqueen France à travers des consultations dans des centresantidouleurs à l’hôpital. L’analyse révèle deux résultatsprincipaux. 1) la proximité organisationnelle favorisel’empowerment du patient et, ce faisant, sonapprentissage. 2) il existe un effet de renforcementmutuel entre la proximité sociale et l’apprentissage,jusqu’ici non documenté par la littérature

Apprendre malgré l’échec : le cas d’une inéligibilité à la labellisation « pôle de compétitivité »

Cet article étudie, dans le contexte français de la politique des pôles de compétitivité (logique de cluster), la tentative avortée de création d’un pôle sur le vin à Bordeaux. L’échec est ici analysé comme un inhibiteur versus un déclencheur de l’apprentissage. Peu de travaux abordent ce point dans le champ des clusters industriels, où l’accent est davantage mis sur les succès, tant en théorie qu’en pratique. En dépassant la vision binaire de l’échec, nous proposons une troisième voie, celle d’une dynamique qui se crée malgré l’échec, sans remise en cause des contours du projet. Ceci nous permet de mettre en évidence les conditions d’occurrence d’un tel apprentissage.This article examines, in the French Competitiveness Cluster policy context, the aborted attempt to create a wine cluster in Bordeaux. The failure is here analyzed as an inhibitor versus a trigger of learning. Very few studies deal with this topic in the industrial clusters field, in which the stress is largely put on success, in theory as well as in practice. Going beyond the binary view of failure, we propose a third way, a dynamic created despite failure, without any questioning of the project’s outline. This enables us to underline the conditions in which such a learning process can occur.Este artículo estudia la política del polo de competitividad en el contexto francés (lógica de cluster), el fracasado intento de la creación de un polo de competitividad del vino en Burdeos. Aquí se analiza el fracaso como un inhibidor versus un disparador del aprendizaje. Pocos trabajos abordan este punto en el campo de los clusters industriales, los cuales hacen hincapié sobretodo en los sucesos, tanto en teoría que en practica. Superando el punto de vista binario del fracaso, proponemos un tercer camino, el de una dinámica creándose a pesar del fracaso, sin replantear los contornos del proyecto. Eso nos permite poner de manifiesto las condiciones de ocurrencia de un tal aprendizaje

La proximité comme perception de la distance. Le cas de la télémédecine

International audienc