Avaliação social: uma prática dialógica para construção de sentidos

O Instituto Lina Galvani possuía uma demanda antiga de mensurar o impacto das ações do Instituto, em propostas de desenvolvimento comunitário. Esta publicação tem o objetivo de apresentar a utilização de métricas e indicadores relacionados com o propósito de uma apreensão mais real e possível dos impactos gerados pelas ações do Instituto a partir da formação em práticas colaborativas e dialógicas, certificada pelo Houston Galveston Institute e pelo Taos Institute

A VARIAÇÃO DA AMPLITUDE TÉRMICA A PARTIR DA INFLUÊNCIA DA PLUVIOSIDADE LOCAL, ESTUDO DAS CIDADES DE ESPIRÍTO SANTO DO PINHAL, SP E SÃO PAULO, SP.

Com o aumento significativo da população global e o aumento de dados meteorológicos torna-seimportante estudar o clima urbano, principalmente as interações entre temperatura e pluviosidade quesão parâmetros extremante importantes para a vida humana. Sob essa perspectiva, a ideia de compararuma cidade de maior porte, São Paulo, SP, em área e números de habitantes, com uma cidade menor,Espírito Santo do Pinhal, SP, torna-se interessante, pois permite entender como construções locaisantrópicas afetam o microclima das cidades, afetando o dia-a-dia de seus residentes. A perspectivacentral deste trabalho foi analisar as mudanças de temperatura ocasionadas pela ocorrência denebulosidade nos locais, nos períodos determinados, pois a nebulosidade afeta diretamente a entradade radiação solar que interfere e modifica as condições de temperatura. Partiu-se do princípio de quequando há precipitação, há formação de nuvens, independente do tipo ou gênese da chuva, gerandoassim variação na amplitude térmica. As análises foram feitas à luz de dados climáticos obtidos noperíodo de 2003 a 2009

Educación del cuerpo y sistema educativo

En el marco de la investigación Educación Física y cultura escolar. Entre la inclusión y la innovación: saberes, prácticas y sentidos, presentamos el concepto de cultura escolar como tema y problema de investigación. Concepto que incluye una multiplicidad de variables y que si bien ha sido discutido en el marco de la REIIPEFE entre otros espacios, consideramos que lejos de agotarse está en constante revisión. Esta presentación hipotetiza que es necesario problematizar la cultura escolar a partir del supuesto de que toda educación es corporal.Mesa 5. Educación física y currículo.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Educación del cuerpo y sistema educativo

En el marco de la investigación Educación Física y cultura escolar. Entre la inclusión y la innovación: saberes, prácticas y sentidos, presentamos el concepto de cultura escolar como tema y problema de investigación. Concepto que incluye una multiplicidad de variables y que si bien ha sido discutido en el marco de la REIIPEFE entre otros espacios, consideramos que lejos de agotarse está en constante revisión. Esta presentación hipotetiza que es necesario problematizar la cultura escolar a partir del supuesto de que toda educación es corporal.Mesa 5. Educación física y currículo.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Educación del cuerpo y sistema educativo

En el marco de la investigación Educación Física y cultura escolar. Entre la inclusión y la innovación: saberes, prácticas y sentidos, presentamos el concepto de cultura escolar como tema y problema de investigación. Concepto que incluye una multiplicidad de variables y que si bien ha sido discutido en el marco de la REIIPEFE entre otros espacios, consideramos que lejos de agotarse está en constante revisión. Esta presentación hipotetiza que es necesario problematizar la cultura escolar a partir del supuesto de que toda educación es corporal.Mesa 5. Educación física y currículo.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Elaboración de un cuestionario para analizar la sistematización de trayectorias y prácticas de los docentes de Educación Física en la ciudad de La Plata

Esta presentación tiene como propósito exponer el proceso de elaboración de un cuestionario en el marco del proyecto Educación Física y Cultura Escolar. Entre la inclusión y la innovación: saberes, prácticas y sentidos, cuyo objetivo es comprender el entrelazado de las diferentes dimensiones que convergen para originar/impedir, alentar/inhibir experiencias innovadoras, como también el proceso del desempeño laboral (o no desempeño) que se ha dado en llamar “abandono del trabajo docente” en la enseñanza de la Educación Física escolar. Al diseñar el instrumento de recopilación de datos referido, nos propusimos indagar acerca de las vinculaciones entre las condiciones generales en las que los docentes desarrollan sus trabajos en el sistema educativo formal, sus trayectorias académicas y sus historias de vida, incluyendo en éstas otros trayectos formativos, ocupacionales, antecedentes familiares, etc. Luego de evaluar la calidad de nuestro instrumento para la captación de datos, procederemos a administrarlo a una muestra representativa de la población, en nuestro caso, los docentes de Educación Física que se encuentren trabajando en escuelas públicas de nivel medio de la Ciudad de la Plata y Gran La Plata. Posteriormente, procederemos a analizar estadísticamente los datos recabados esperando obtener información valiosa, para nuestros fines, aquella que nos ayude a acercarnos a nuestro objetivo inicial.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Educación Física y cultura escolar : Entre la inclusión y la innovación: saberes, prácticas y sentidos

En esta comunicación presentamos los resultados de una investigación en el marco del proyecto Educación Física y Cultura Escolar. Entre la inclusión y la innovación: saberes, prácticas y sentidos, que comenzó en 2016 culminando en el presente año. El proyecto tuvo como propósito indagar sobre el entrelazamiento de las diferentes dimensiones que concurren para originar/alentar, tolerar/resistir, impedir/acompañar, prácticas docentes innovadoras así como también el proceso de abandono de la intención de enseñar de profesores de Educación Física de escuelas públicas secundarias. Cuatro han sido las dimensiones relacionadas con las actuaciones docentes que recibieron especial atención en este proyecto: (a) el proceso de transformación del área, (b) las condiciones objetivas de trabajo, (c) la cultura escolar, particularmente en relación a la disciplina y (d) las disposiciones – y su forma de constitución – que son actualizadas por los profesores de Educación Física en diferentes contextos laborales (Rodríguez, 2016, p.3). Los resultados que exponemos responden a la triangulación de la investigación documental más el trabajo de campo realizado y proponen perspectivas múltiples que cruzan las cuatro dimensiones mencionadas, mostrando que la actuación profesoral surge de la imbricación de todas ellas y que su complejidad nos permitió elaborar nuevos interrogantes a la luz de la labor realizada.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Educación Física y cultura escolar : Entre la inclusión y la innovación: saberes, prácticas y sentidos

En esta comunicación presentamos los resultados de una investigación en el marco del proyecto Educación Física y Cultura Escolar. Entre la inclusión y la innovación: saberes, prácticas y sentidos, que comenzó en 2016 culminando en el presente año. El proyecto tuvo como propósito indagar sobre el entrelazamiento de las diferentes dimensiones que concurren para originar/alentar, tolerar/resistir, impedir/acompañar, prácticas docentes innovadoras así como también el proceso de abandono de la intención de enseñar de profesores de Educación Física de escuelas públicas secundarias. Cuatro han sido las dimensiones relacionadas con las actuaciones docentes que recibieron especial atención en este proyecto: (a) el proceso de transformación del área, (b) las condiciones objetivas de trabajo, (c) la cultura escolar, particularmente en relación a la disciplina y (d) las disposiciones – y su forma de constitución – que son actualizadas por los profesores de Educación Física en diferentes contextos laborales (Rodríguez, 2016, p.3). Los resultados que exponemos responden a la triangulación de la investigación documental más el trabajo de campo realizado y proponen perspectivas múltiples que cruzan las cuatro dimensiones mencionadas, mostrando que la actuación profesoral surge de la imbricación de todas ellas y que su complejidad nos permitió elaborar nuevos interrogantes a la luz de la labor realizada.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

VARIAÇÃO DA AMPLITUDE TÉRMICA EM ÁREAS DE CLIMA TROPICAL DE ALTITUDE, ESTUDO DO CASO DE ESPIRITO SANTO DO PINHAL, SP E SÃO PAULO, SP

O seguinte trabalho objetiva realizar uma análise climática acerca da amplitude térmica deduas cidades distintas; Espirito Santo do Pinhal, localizada no interior do Estado de São Paulo, e acidade de São Paulo. Para a realização desse estudo foram utilizados dados a respeito da temperaturado ar em ambas as cidades, dos anos de 2003 a 2007. Para tanto, foram reunidos dados anuais, dadosde meses pré-determinados e dados diárias do período. Através destes foi possível determinar em qualcidade, nesse determinado período, teve uma amplitude térmica mais significativa e inferir a respeitodos principais fatores determinantes que influenciaram tal resultado

Transdisciplinariedad en la universidad: Experiencias en el Centro de Estudios Universitarios Arkos, México

International audienc