Inmigración y educación: los problemas tempranos de rendimiento escolar de los hijos de los inmigrantes

Este trabajo explora la desventaja en el rendimiento escolar temprano de los hijos de inmigrantes respecto a los de autóctonos en España.Poner el acento en la educación primaria es poco común, a pesar de que es sabido que los problemas de rendimiento de los estudiantes de origen inmigrante tienen causas tempranas. En concreto,se analiza la relación de las características de las familias y las escuelas con la brecha en los conocimientos en matemáticas de los niños al final de primaria. Se observa que los hogares inmigrantes no solo tienen un problema de acceso a los recursos educativamente relevantes (estatus socioeconómico, educación de los padres y capital cultural, sino que además parecen hacer de ellos un uso menos eficaz. Las características de las escuelas, en cambio, parecen poco relevantes

La lucha contra el terrorismo, ¿un revés para la democratización de Marruecos?

Este análisis evalúa el impacto que las medidas tomadas en el contexto de la lucha contra el terrorismo islamista pudieran tener en el precario proceso de democratización marroquí. La irrupción del terrorismo islamista en Marruecos exige nuevos instrumentos con los que hacer frente a esta amenaza. Los más destacados son la llamada ley antiterrorista y un esfuerzo sin precedentes por recuperar el control del discurso religioso. La eficacia de estas dos medidas está por confirmar, pero ya parece claro que con ellas Marruecos podría sufrir un nuevo giro autoritario. La ley antiterrorista ha supuesto una merma para los derechos y libertades fundamentales mientras que la reforma del campo religioso podría significar el fin de las buenas relaciones entre el sistema y los islamistas moderados, que han recibido el apoyo de amplios sectores del electorado marroquí. Marruecos debe armonizar la eficacia en la lucha contra el terrorismo con su lento proceso de liberalización política

Sobre el peligro islamista en Marruecos: un análisis a la luz de los nuevos acontecimientos

La sociedad marroquí ha vivido desde la primavera pasada inmersa en un largo y complejo debate entorno a la existencia o no de cierto peligro islamista en el país. En este análisis se identifican los últimos acontecimientos que han dado forma a esta discusión: por un lado, el más que previsible éxito electoral de los islamistas llamados moderados del Partido de la Justicia y el Desarrollo, PJD; por otro, una serie de actos violentos promovidos por ciertos grupúsculos salafistas instalados en el país y la desarticulación del grupo Hichra wa Takfir (Expiación y Hégira)

¿Es posible la normalización política de Hizbulá?

Los múltiples esfuerzos por normalizar la situación de Hizbulá en la vida política libanesa parecen haber fracasado. Con todo, la estrategia seguida por el movimiento desde el asesinato de Rafic Hariri hace pensar que aún cabe la esperanza. La Revolución del Cedro (2005) ha supuesto un punto de inflexión en la vida política libanesa. Uno de los debates que han tenido más fuerza desde el asesinato del ex primer ministro libanés Rafic Hariri y la salida del ejército sirio del país, ha sido el desarme de Hizbulá y su intento de normalización política. Este ARI documenta algunos de los pasos dados a lo largo del último año con este fin. La salida del ejército israelí de las Granjas de Shebaa, único territorio libanés aún ocupado, supondría el desgaste de la legitimidad de Hizbulá como movimiento de resistencia. A pesar del unilateralismo del que ha hecho gala Hizbulá en las dos últimas semanas, el fuerte discurso nacional del grupo durante los últimos tiempos y la actitud de las demás fuerzas políticas libanesas ante la crisis hace pensar que la normalización de Hizbulá no es totalmente imposible

La concentración de inmigrantes en las escuelas españolas

La concentración de alumnos inmigrantes en algunas escuelas genera intensos debates y ha provocado la puesta en marcha de diversas medidas. Este análisis aborda uno de los asuntos que más preocupan a las poblaciones autóctonas en los países receptores de flujos migratorios: la concentración de inmigrantes en algunas escuelas y la estigmatización que las persigue. En él se trata de cuantificar la concentración de inmigrantes en las escuelas españolas y de medir sus consecuencias. Además, se presenta una reflexión sobre las medidas más destacadas que tradicionalmente se han tomado al respecto en otros países y se evalúa la pertinencia de las mismas en el caso de España

Marroquíes en España, los Países Bajos y Francia: gestión de la diversidad e integración

Este documento de trabajo explora el grado de integración social de los marroquíes emigrados a tres naciones europeas: Francia, los Países Bajos y España. Los inmigrantes marroquíes se encuentran en una situación objetiva de mayor desventaja social y económica no sólo que la población autóctona de Francia, los Países Bajos y España, sino también que el resto de los inmigrantes en esos mismos países. Por otra parte, no parece existir una relación clara entre los diferentes modelos de integración de la inmigración y los resultados de la integración de la inmigración de origen marroquí

Educational optimism in China: migrant selectivity or migration experience?

This paper addresses the so-called paradox of immigrant optimism, which accounts for the higher educational expectations of immigrant–origin children, compared to non-immigrants in destination countries, conditional on social background and school attainment. We are interested in clarifying whether the mechanisms behind this optimism are related to migrant selectivity or family migration experience. To do this we use data from the China Education Panel Study, a representative survey of junior high school students in China. We use a two-pronged analytical strategy. Firstly, we look at whether having experienced family migration (within China) is associated with higher educational expectations. Secondly, we take a step back and explore whether adolescents who wish to migrate themselves when they grow up report higher educational expectations. Our findings confirm that adolescents who wish to migrate themselves when adults are already more optimistic even before any intentions of moving come to fruition. This we take as an indirect proof of selectivity. In contrast, we find no effect of family migration on expectations

Comparing Agentic Meritocratic Citizenship in Europe and China: A Research Note

Since the 1990s, global cultural shifts driven by neoliberalism have ushered in significant changes in the institutions of citizenship. This has given rise to an increasingly agentic conception of the individual, with strong meritocratic ideological underpinnings, as manifested across a wide range of policy and institutional domains. While the normative foundations and the institutional embodiment of agentic citizenship are widely studied, we know less about the individual enactments of such citizenship. We present comparative evidence on agentic and meritocratic orientations and their relationship with solidaristic inclinations among higher education students in China and Europe.Seit den 1990er Jahren hat der vom Neoliberalismus vorangetriebene globale kulturelle Wandel die Institutionen der Staatsbürgerschaft tiefgreifend verändert. Dies hat zu einem zunehmend agentischen Verständnis des Individuums auf Grundlage starker meritokratischer Ideologien geführt, was sich in diversen politischen und institutionellen Bereiche manifestiert. Obgleich die normativen Grundlagen und die institutionelle Ausgestaltung agentischer Staatsbürgerschaft weitgehend erforscht sind, bestehen nach wie vor substanzielle Wissenslücken hinsichtlich der individuellen Verwirklichung einer derartigen Staatsbürgerschaft. Dieser Artikel präsentiert vergleichende Forschungsergebnisse zu agentischen und meritokratischen Orientierungen unter Studierenden in China und Europa sowie dessen Beziehung zu solidarischen Neigungen

The school careers of ethnic minority youth in France

This article explores the educational performance and careers of the children of immigrant families and those of French natives in secondary schooling in France. Using a rich longitudinal dataset (the 1995 Panel of the Ministry of Education), we compare the parents' educational expectations with the school careers of their children. We identify higher educational expectations among immigrant parents than among natives from a similar social background. Although immigrant students begin the collège with a poorer school performance than native students, they tend to shorten this distance with the simple passage of time. Besides, most of this disadvantage is explained by class-related factors. Among the working class, there are few differences in the educational careers of children of immigrants and those of French-born children in upper secondary education. Nonetheless, students from a North African ancestry seem to be less able to materialize their aspirations than the descendants of Portuguese immigrants, and thus express more frequently their dissatisfaction with their orientation in the vocational or technological track