Análise de métodos interpretativos da tomografia computadorizada de crânio na emergência: revisão integrativa / Analysis of interpretative methods of skull computed tomography in emergency: integrative review

Introdução: A tomografia computadorizada (TC) de crânio, método de avaliação clínica-cirúrgica através do diagnóstico por imagem tem sido o mais adequado no atendimento inicial ao paciente crítico no âmbito hospitalar. A realidade da maioria dos serviços médicos hospitalares brasileiros, não dispõem do especialista presencialmente 24h/dia para leitura deste, principalmente no tocante ao setor da emergência. De forma inicial é o próprio médico solicitante que possivelmente irá avaliar o exame e indicar uma conduta. Objetivo: Apresentar métodos de análise interpretativa na avaliação da TC de crânio, sinalizando os pontos principais a serem observados, com o escopo de orientar graduandos em medicina durante a formação acadêmica e/ou médicos atuantes nos serviços de emergência. Métodos: O estudo teve como processo metodológico uma revisão integrativa da literatura, orientando-se a partir da busca nas bases de dados (UptoDate; PubMed; Lilacs; SciELO). Resultados: A literatura é escassa, sendo identificados apenas 04 métodos, os quais pode-se citar os métodos: "ABCDEFG", "BLOOD CAN BE VERY BAD".  "CALVOS", e "LUCAS 1-2-3". Conclusão: Assim, a adoção de protocolos de leitura sistematizada, ainda que de maneira subjetiva aqui explanada, podem contribuir com a redução da probabilidade de erro ou discrepâncias em algumas áreas da prática imaginológica, especialmente em modalidades como TC de crânio

Aplicação de metodologias ativas de ensino no estudo da anatomia humana frente ao modelo tradicional / Application of active methodologies of education in the study of human anatomy in the traditional model

Tradicionalmente, a utilização de cadáveres para estudo da anatomia humana adivinha de corpos não reclamados pelos familiares, segundo o ordenamento jurídico lei 8.501/92. Entretanto, sabe-se que a dificuldade para uso cadavérico nas instituições de ensino está em níveis preocupantes, em face da falta de doadores, bem como de campanhas. Contudo, as tendências atuais na área de educação médica tornam o aluno o protagonista do próprio processo de formação através das metodologias ativas de ensino-aprendizagem, segundo a CNE/CES 116/2014. Diante dessa perspectiva, em associação com peças sintéticas, o estudo da anatomia humana vem-se demonstrando possível. Por tais razões, realizou-se este estudo descritivo, a partir da vivência de docentes e monitores de Anatomia Humana do Centro Universitário Tiradentes (UNIT/AL) que objetiva provar que as diferentes possibilidades de construção dos processos de apreensão e conhecimento da anatomia humana em peças sintética associados a metodologias ativas de ensino e aprendizagem podem sinalizar caminhos promissores para a elaboração de práticas educativas efetivas. Foram utilizadas as bases de dados informatizadas do Portal da Capes, PubMed, SciELO, BIREME, LILACS e MEDLINE, MEDCARIB, como revisão de literatura. Analisou-se que, apenas em termos de sistema circulatório existem limitações na visualização de estruturas, pela dificuldade de representação de seu trajeto. Todavia, o estudo dos demais sistemas mostrou-se eficiente em função do detalhamento da anatomia. Observa-se a necessidade de obtenção de peças anatômicas humanas. Porém, destaca-se que o estudo em peças anatômicas sintéticas associada a metodologias construtivistas de ensino suprem a problemática supracitada