El cuento fant?stico una estrategia did?ctica para fortalecer la competencia interpretativa y la producci?n textual en los estudiantes del grado 4 de la Instituci?n Educativa Escuela Normal Superior sede 4 Dosquebradas Icononzo Tolima

99 p. Recurso Electr?nicoEn la presente investigaci?n titulada el cuento fant?stico una estrategia did?ctica para fortalecer la competencia interpretativa y la producci?n textual en los estudiantes del grado 4 de la Instituci?n Educativa Escuela Normal Superior sede 4 Dosquebradas Icononzo Tolima, le permiti? al grupo investigador realizar una seria de intervenciones pedag?gicas, empleado como herramienta did?ctica el cuento fant?stico con el ?nico prop?sito de fortalecer al educando con relaci?n a la competencia interpretativa, y sin dejar de lado la producci?n textual. Sin duda alguna se debe denotar el modelo pedag?gico que se orienta en dicha instituci?n, ya que este se encuentra acobijado por la modalidad de Escuela Nueva la cual facilito de una manera u otra la aplicaci?n de la investigaci?n. Por otro lado en las intervenciones pedag?gicas se abarcaron tem?ticas relacionadas con las pruebas saber y la ense?anza de estas mismas. Finalmente el grupo investigador evidencio el impacto del proyect? dentro de la comunidad en general (estudiantes, padres de familia) puesto que este permiti? establecer lasos de comunicaci?n entre las misma comunidad, ya que en su mayor?a las intervenciones pedag?gicas apuntaban a la interacci?n entre educando- educador y el n?cleo familiar, de esta manera se pude afirmar que el cometido inicial de la presente investigaci?n se cumpli? a cabalidad dando a los educandos una nueva forma de ver los cuentos fant?sticos y a su vez fortaleciendo la competencia interpretativa y la producci?n textual en estos.In the present research titled the fantastic story a didactic strategy to strengthen the interpretative competence and the textual production in the students of grade 4 of the Educational Institution Normal High School headquarters 4 Dosquebradas Icononzo Tolima, allowed the investigating group to carry out a series of pedagogical interventions , Used as a didactic tool the fantastic story with the sole purpose of strengthening the student in relation to the interpretive competence, and without neglecting textual production. Undoubtedly, we must denote the pedagogical model that is oriented in this institution, since this one is cuddled by the modality of New School which facilitates of one way or another the application of the investigation. On the other hand in the pedagogic interventions were covered subjects related to the tests knowledge and the teaching of these same ones. Finally, the research group showed the impact of the project within the community in general (students, parents) since it allowed to establish communication links between the same community, since in the majority the pedagogical interventions pointed to the interaction between educando- Educator and the family nucleus, in this way it can be affirmed that the initial task of the present investigation was fully fulfilled giving the students a new way of seeing the fantastic stories and at the same time strengthening the interpretive competence and the textual production in them Keywords: interpretation, textual production, fantastic stories, context