El triatlón en la escuela. Proyecto extraescolar para tercer ciclo de primaria.

El presente trabajo de fin de grado se centra en el diseño de una actividad física extraescolar relacionada con el triatlón y destinada a tercer ciclo de primaria.Con este proyecto se abordan las competencias clave del currículo además de contar con un alto contenido de educación en valores trabajándose varios de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030. Igualmente se quiere dar visibilidad a un deporte como el triatlón que es desconocido por muchos escolares, explicando los beneficios que tiene la práctica de actividad física en estas edades, y promoviéndose unos hábitos de vida saludables sensible de perdurar en la vida adulta.Está planteado para llevarse a la práctica en el curso 2021-2022, siendo adaptable a cualquier centro educativo.<br /

Actividades físicas en el medio natural: Trepa-escala en la escuela.

El siguiente trabajo de fin de grado trata sobre las actividades físicas en el medio natural y en especial de la trepa-escalada en el aula de educación física. Con este proyecto se pretende obtener información sobre la importancia de las AFMN en las clases de educación física, halla el motivo por el qué no se suelen realizar este tipo de actividades en las aulas de educación física, los beneficios que conlleva su práctica, etc., más específicamente se pretende informar sobre las ventajas que conlleva la realización de una propuesta didáctica de trepa-escalada en el aula, como puede ser la mejora en las relaciones interpersonales, mejorar autoimagen y confianza o eliminar miedos. La segunda parte del trabajo plantea una propuesta didáctica de trepa-escalada diseñada para el contexto del colegio de Biescas (Huesca) para alumnos de 6º curso de educación primaria. En ésta se desarrolla el contexto del entorno, del aula, los materiales y recursos a utilizar, actividades y la evaluación. <br /

El perfil del docente de Educación Física en función de su inteligencia emocional

Análisis del perfil del docente de Educación Física en función de su inteligencia emocional. Se ha llevado a cabo esta investigación gracias a una pequeña muestra de docentes de la provincia de Zaragoza que han completado un test

Actitudes del profesorado de Educación Física frente a la inclusión de alumnos y alumnas con discapacidad motora en sus clases.

En la actualidad los centros educativos se enfrentan a una diversidad a la que hay que hacer frente a través de una actuación docente inclusiva. Dentro de esta diversidad encontramos a un alumnado con discapacidad motora que especialmente, suponen un desafío para su inclusión dentro de las actividades en las clases de Educación Física.Con esta investigación se pretende conocer las distintas actitudes que presentan los maestros y maestras de Educación Física de la Comunidad Autónoma de Aragón frente a la inclusión de alumnos y alumnas que presentan un déficit motor en sus clases. Se hará uso de un cuestionario compuesto de una adaptación del Index for inclusión y el cuestionario ATIPDPE.Los resultados revelan que la muestra, en general, presentan actitudes positivas hacia la inclusión del alumnado con discapacidad motora y no existen grandes diferencias entre los distintos grupos de profesorado. Comparando estos resultados con las investigaciones en otros países comprobamos que los maestros de Educación Física de Aragón tienen unas actitudes ligeramente más favorables respecto a otros países.<br /

Influencia de estereotipos entre alumnos y alumnas: percepción docente de la coeducación en educación física.

Este trabajo aborda el tema de la influencia de los estereotipos de género en la actividad física y en las aulas de educación física. Además se analiza la percepción docente sobre un tipo de educación que puede hacer frente a esta situación. <br /

Análisis de las actividades físicas extraescolares y factores influyentes en Primaria en el ámbito rural

Resumen La creación de hábitos de vida saludables desde la edad temprana es muy importante para evitar el sedentarismo y la obesidad e incentivar una buena alimentación y la realización de actividad física entre otros. Para la realización de este estudio han sido necesarios dos cuestionarios respondidos de forma individual por una muestra de 90 alumnos pertenecientes a los cursos de quinto y sexto de primaria de tres colegios de la Hoya de Huesca (Aragón), los cuales comparten unas características similares en cuanto a su pertenencia al ámbito rural. Con elpresente trabajo, se pretende conocer las inquietudes que los niños y niñas hacia la realización de actividad física fuera del aula de manera extraescolar, cuales son los principales motivos para la realización de estas actividades así como las perspectivas de futuro en cuanto al seguimiento o no de la realización de las actividades físicas extraescolares. Los resultados obtenidos se han diferenciado por curso, así como por género para poder analizar con mayor profundidad las distinciones que se encuentran. Palabras clave: Actividad física, Extraescolares, escuela rural, educación primaria, géner

Análisis de las características psicológicas en jugadores de pádel

El pádel es un deporte que ha experimentado un aumento exponencial tanto en eventos comoen practicantes. Por otro lado, conocer y aplicar las variables psicológicas dadas por lapráctica deportiva puede llevar a una mejora del rendimiento y la práctica deportiva. Elpresente estudio tiene como objetivos analizar las características psicológicas en jugadoresde pádel y correlacionar dichas características psicológicas en función de sexo, posición ycategoría de juego. Finalmente se pretende relacionar dichas características con la muestrageneral de deportistas. La muestra de la investigación han sido 58 jugadores de pádelfederados procedentes de diferentes categorías y se ha utilizado el cuestionario“Características Psicológicas Relacionadas con el Rendimiento deportivo” (CPRD) comoherramienta de análisis. Los resultados indican que los jugadores analizados del presenteestudio poseen mejores valores que la muestra general de deportistas comparados y que loshombres poseen un mayor control de estrés que las mujeres. En este sentido, las mujeresson ligeramente superiores respecto a los hombres en habilidad mental y cohesión deequipo. Por otro lado, en cuanto a correlaciones, existe una correlación entre el control deestrés e influencia de la evaluación del rendimiento en prácticamente la totalidad de lascategorías y de la influencia de la evaluación del rendimiento queda correlacionada tambiéncon la habilidad mental en el caso de jugadores de 1ª categoría. Finalmente se ha producidouna correlación positiva entre la motivación y la habilidad mental en jugadores de 2ªcategoría y la influencia de la evaluación del rendimiento está correlacionada con lamotivación en el caso de jugadores de 5ª categoría.<br /

Los recreos en la Educación Primaria: la problemática del tiempo libre

Los recreos constituyen una parte fundamental en el desarrollo del alumnado, sin embargo, no siempre se les presta la atención suficiente. En él, podemos encontrarnos con numerosos problemas que pueden afectar al desarrollo de los niños, destacando algunos como la falta de integración entre chicos y chicas, las peleas, el uso del espacio o el bullying, pudiendo generar problemas incluso fuera de la escuela como la marginación o incluso el ciberbullying. En este estudio, una vez se hayan analizado los comportamientos y las diferentes problemáticas del alumnado del colegio Pedro J. Rubio mediante cuestionarios y observaciones, se propone realizar un proyecto de actividades inclusivas para el patio de recreo. Se analizará el transcurso de éste y las valoraciones que el propio alumnado plasmará en distintos cuestionarios. De esta forma, comparándolo con proyectos similares realizados previamente en Huesca, se extraerán conclusiones sobre el carácter integrador de éste. El alumnado, una vez ha probado las dinámicas de los recreos inclusivos, afirma en su mayoría querer continuar con éstos, ya que se ven reducidos los conflictos y mejoradas las relaciones entre iguales, además de que se les ofrece la posibilidad de aprender juegos o de jugar con material que normalmente no tienen a su disponibilidad

Módulo Practicum. Aplicación teórico-práctica

Trabajo Fin de Máster (TFM) del Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas. Este TFM toma el módulo de enseñanza-aprendizaje Practicum como eje principal de la adquisición de las competencias fundamentales del Máster. Por tanto, trata de reflexionar acerca del proceso formativo y de cómo las asignaturas han influido en la contribución de dichas competencias, de forma que se han aplicado los conceptos teóricos en un contexto educativo real durante los periodos de prácticas I y II-III para, posteriormente, realizar un análisis reflexivo de los mismos

Expectations about specific training in physical activities in natural environment in the bachelor's degree in primary school teaching

This work shows the opinion on the specific training in physical activities in natural environment of the Teaching in Primary Education Students of the Faculty of Education (University of Zaragoza). 208 students were surveyed voluntarily during the 2019/20 academic year. They were students of the two subjects whose contents were object of the survey. The questionnaire used contained a 5-point likert scale. The students answered about the influence of these activities on the acquisition of personal, prosocial and training competencies. The highest scores in transversal competencies corresponded to student involvement (4.41 ±.744), teamwork (4.38 ±.758) and research on the practice itself (4.22 ±.761). Furthermore, respect (4.59 ±.638) and cooperation (4.56 ±.603) were the most valued personal competencies. These issues should serve to guide teachers to redirect a better methodology in their subjects. This work can be extrapolated to any university institution with specific teaching on physical activities in natural environment