Revista TecnoLógicas pionera en el campo investigativo de las ingenierías en la institución

El doctor Adolfo Escobar Ordoñez nacido en Cali, Colombiaen 1977. Ingeniero electricista (2002), M.Sc. en Facultad de Ingenierías Ingeniería Eléctrica (2005) y Ph.D. en Ingeniería y editor de la revista TecnoLógicas cuyos temas de investigación abarcan temas desde la ingeniería, la tecnología y las ciencias aplicadas como la compatibilidad electromagnética, interacción de campos electromagnéticos con organismos vivos,electromagnetismo aplicado y eficiencia energética, entre otros.

Sistema de revistas científicas ITM: una apuesta estratégica para la gestión de las publicaciones científicas

En el año 2017, con el apoyo fundamental del Fondo Editorial ITM, en las revistas del Instituto Tecnológico Metropolitano repensamos el funcionamiento interno de nuestras publicaciones científicas ya que: venían operando según sus propios esfuerzos; coexistían y dependían para su creación y sostenimiento de la voluntad política y económica de las distintas dependencias, facultades o departamentos que a su vez operaban según sus alcances particulares; y trabajaban individualmente para dar a conocer los resultados de las investigaciones. Esta situación dejaba como consecuencia de un mayor tiempo que requerían los equipos editoriales para el aprendizaje y la solución de problemas, la tercerización de algunos procesos editoriales y los mayores costos en la edición de las revistas. Todo lo anterior puesto que no se definía una clara estructura administrativa que permitía identificar adecuadamente los roles y funciones de cada uno de los integrantes para establecer unas prácticas editoriales más actualizadas y eficientes. Esto generaba el retraso en los procesos de indexación que afectaba los niveles de visibilidad de los artículos publicados. En el año 2017, con el apoyo fundamental del Fondo Editorial ITM, en las revistas del Instituto Tecnológico Metropolitano repensamos el funcionamiento interno de nuestras publicaciones científicas ya que: venían operando según sus propios esfuerzos; coexistían y dependían para su creación y sostenimiento de la voluntad política y económica de las distintas dependencias, facultades o departamentos que a su vez operaban según sus alcances particulares; y trabajaban individualmente para dar a conocer los resultados de las investigaciones. Esta situación dejaba como consecuencia de un mayor tiempo que requerían los equipos editoriales para el aprendizaje y la solución de problemas, la tercerización de algunos procesos editoriales y los mayores costos en la edición de las revistas. Todo lo anterior puesto que no se definía una clara estructura administrativa que permitía identificar adecuadamente los roles y funciones de cada uno de los integrantes para establecer unas prácticas editoriales más actualizadas y eficientes. Esto generaba el retraso en los procesos de indexación que afectaba los niveles de visibilidad de los artículos publicados.&nbsp

Para digerir el conocimiento hay que mirar con nuevos ojos

En el marco de la Fiesta del libro se habló sobre la participación del ITM en el Salón Iberoamericano del Libro Universitario, asimismo, nos contaron la actualidad de los libros y Revistas científicas que edita el Fondo Editorial del IT

Una aproximación al álgebra escolar desde la resolución de problemas aritméticos a través del concepto de ecuación.

Este trabajo tiene como propósito favorecer un acercamiento al álgebra escolar, mediante la resolución de problemas aritméticos a través del concepto de ecuación, en estudiantes de grado 8° de la Institución Educativa Veinte de Julio, de la ciudad de Santiago de Cali. Para lo anterior, se realizó el diseño y puesta en acto de una propuesta de aula que integra aspectos didácticos, curriculares y matemáticos del marco de referencia conceptual. La propuesta consta de dos situaciones, la primera se compone de cuatro problemas aritméticos y la segunda de cinco problemas aritméticos, la gran mayoría de estos contiene una serie de preguntas, que permiten guiar a los estudiantes en el proceso de resolución para caracterizar sus tipos de razonamiento y desempeños. La propuesta de aula fue implementada en nueve sesiones, los resultados y análisis de resultados, permiten inferir que los estudiantes de este ciclo de escolaridad, en primer lugar, identifican las relaciones entre las cantidades, asimismo los estudiantes reconocen la relación de equivalencia del total en relación con sus partes. Además, representan en lenguaje algebraico la estructura de los problemas planteados. Por último, se puede decir que este trabajo permitió a los estudiantes un acercamiento significativo al desarrollar el pensamiento algebraico por medio de la resolución de problemas aritméticos