Diagramas de interacción para secciones metálicas huecas a flexión esviada compuesta

Interaction graphs are extensively used as a tool for designing prismatic member sections subjected to several combined stresses. For a long time, sets of these graphs are available in building technologies: reinforced concrete, steel and composite sections, under various stresses. The paper shows the general formulation for obtaining the graphs corresponding to biaxial bending with axial force of hollow steel sections; with circular, rectangular and square shape, with or without vertex rounded. In particular, a detailed general analysis of the interaction surface is made for these stresses over the above cited sections.El uso de los diagramas de interacción como herramienta de predimensionado o dimensionado de secciones de piezas prismáticas sometidas a combinaciones de varios esfuerzos constituye algo habitual en la técnica. Desde hace tiempo se dispone de colecciones de estos diagramas para las diversas tecnologías: hormigón armado, acero estructural y secciones mixtas, bajo diversas solicitaciones. En el artículo se expone minuciosamente el planteamiento general para la obtención de los diagramas correspondientes a flexión biaxil compuesta en secciones huecas, circulares y rectangulares o cuadradas, con o sin redondeo de vértices. En particular, se realiza un estudio general detallado de la superficie de interacción de estos tres esfuerzos en dichas secciones

Diagramas de interacción para secciones metálicas circulares a flexotorsión simple

Interaction graphs are extensively used as a tool for designing prismatic member sections subjected to several combined stresses. Fora long time, sets of these graphs are available in building technologies: reinforced concrete, steel and composite sections, under various stresses. This paper shows the formulation for obtaining the graphs corresponding to simultaneously bent and twist steel circular sections with shear force. In particular, a detailed analysis of the interaction limit surface is made for those stresses over the above cited sections.El uso de los diagramas de interacción como herramienta de predimensionado o dimensionado de secciones de piezas prismáticas sometidas a combinaciones de varios esfuerzos constituye algo habitual en la técnica. Desde hace tiempo se dispone de colecciones de estos diagramas para las diversas tecnologías: hormigón armado, acero estructural y secciones mixtas, bajo diversas solicitaciones. En este artículo se expone minuciosamente el planteamiento para la obtención de los diagramas correspondientes a secciones metálicas circulares sometidas a la acción simultánea de esfuerzos cortante, flectory torsor. En particular, se realiza el estudio de la superficie límite de interacción de estos tres esfuerzos, en dichas secciones

Memoria de Implementación de asignaturas en inglés en 3º de la Titulación de Arquitectura

El curso 2015/16 de la Titulación de Grado en Fundamentos de la Arquitectura en la Universidad de Alicante comenzó poniendo en práctica una propuesta docente que nunca ha sido planteada anteriormente en las Escuelas de Arquitectura de la Universidad Española: Por acuerdo de Comisión de Titulación se animaba a los profesores que imparten enseñanza en el 3er año de carrera en constituir la presente RED DE COORDINACIÓN con el objetivo de ir más allá de la mera docencia en inglés que hasta entonces se estaba desarrollando. Ahora se proponía aprender de la pedagogía utilizada por las escuelas anglosajonas que, frente a una educación basada en asignaturas estancas y sin experiencias comunes entre ellas, plantean un curso en el que todas las áreas de conocimiento están integradas en torno al proyecto del alumno. El éxito de los resultados animan a dar continuidad a la experiencia, consolidando su metodología e incluso ampliar la presente RED en toda la titulación, adoptando por ello un nuevo nombre que la defina mejor: RED DE CURSOS INTEGRADOS EN INGLÉS / Titulación Arquitectura

Memoria de Implementación de asignaturas en inglés en 3º de la Titulación de Arquitectura

El curso 2015/16 de la Titulación de Grado en Fundamentos de la Arquitectura en la Universidad de Alicante comenzó poniendo en práctica una propuesta docente que nunca ha sido planteada anteriormente en las Escuelas de Arquitectura de la Universidad Española: Por acuerdo de Comisión de Titulación se animaba a los profesores que imparten enseñanza en el 3er año de carrera en constituir la presente RED DE COORDINACIÓN con el objetivo de ir más allá de la mera docencia en inglés que hasta entonces se estaba desarrollando. Ahora se proponía aprender de la pedagogía utilizada por las escuelas anglosajonas que, frente a una educación basada en asignaturas estancas y sin experiencias comunes entre ellas, plantean un curso en el que todas las áreas de conocimiento están integradas en torno al proyecto del alumno. El éxito de los resultados animan a dar continuidad a la experiencia, consolidando su metodología e incluso ampliar la presente RED en toda la titulación, adoptando por ello un nuevo nombre que la defina mejor: RED DE CURSOS INTEGRADOS EN INGLÉS / Titulación Arquitectura

Internacionalización de la Titulación de Arquitectura de Alicante

La Conferencia de Ministros Europeos responsables de la Educación Superior, Leuven 2009, promovió la movilidad internacional de estudiantes y personal universitario. Entre los objetivos propuestos se encontraba: En 2020, al menos el 20% de los titulados en el Espacio Europeo de Educación Superior debería haber tenido un período de estudio o formación en el extranjero. La Titulación de Arquitectura de la Universidad de Alicante ya ha alcanzado ese porcentaje, y durante el pasado curso llegó incluso al 100%. A pesar de estos ilusionantes datos, entendemos que el proceso de Internacionalización debe de consolidarse, y servir para realzar nuestra calidad docente a través de sistemas de acreditación y verificación, que nos den presencia en rankings internacionales de universidades, y promuevan el intercambio de experiencias y buenas prácticas, empleabilidad y emprendimiento

Internacionalización de la Titulación de Arquitectura de Alicante

La Conferencia de Ministros Europeos responsables de la Educación Superior, Leuven 2009, promovió la movilidad internacional de estudiantes y personal universitario. Entre los objetivos propuestos se encontraba: En 2020, al menos el 20% de los titulados en el Espacio Europeo de Educación Superior debería haber tenido un período de estudio o formación en el extranjero. La Titulación de Arquitectura de la Universidad de Alicante ya ha alcanzado ese porcentaje, y durante el pasado curso llegó incluso al 100%. A pesar de estos ilusionantes datos, entendemos que el proceso de Internacionalización debe de consolidarse, y servir para realzar nuestra calidad docente a través de sistemas de acreditación y verificación, que nos den presencia en rankings internacionales de universidades, y promuevan el intercambio de experiencias y buenas prácticas, empleabilidad y emprendimiento

Hedjuk Built. Prácticas de innovación docente a partir del desarrollo y construcción de dos masque de John Hedjuk

Este texto explica las diferentes experiencias docentes realizadas para construir dos de los proyectos arquitectónicos que John Hedjuk diseñó en 1980 para su proyecto Masque (Hedjuk, 1985) en Berlín. Los objetivos de la propuesta consisten en evaluar los resultados de desarrollar un proyecto de ejecución mediante el trabajo conjunto de investigación y desarrollo técnico por parte de profesores y estudiantes, así como testear experiencias de innovación docente con el objetivo de poder ser incluidas en los programas regulares de las asignaturas impartidas en el Grado de Fundamentos de la Arquitectura. Los diferentes formatos ensayados hasta el momento han consistido en un taller internacional, un curso regular de Proyectos Arquitectónicos 2, una práctica de la asignatura Composición Arquitectónica 1 y un seminario sobre el proyecto Berlin Masque de John Hedjuk. Los resultados van desde los materiales del taller internacional, el resultado de los ejercicios de los alumnos de PA2, hasta las encuestas cualitativas realizadas a los alumnos