LA FACULDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA DE LA UNIVERSIDAD FEDERAL DEL RIO GRANDE DEL SUR Y LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Nas últimas décadas, a internacionalização tornou-se um tema central na agenda das Instituições de Ensino Superior em todo o mundo. No Brasil, iniciativas têm sido realizadas nessa direção. Na grande maioria, tais iniciativas estão relacionadas à mobilidade de estudantes, à participação de docentes em eventos no exterior e à publicação em periódicos internacionais. Entretanto, ainda são poucas as instituições em que a cultura da internacionalização está instalada. No caso das faculdades de Educação Física, muito pouco tem sido realizado. Este estudo teve por objetivo traçar a trajetória da ESEF-UFRGS na busca da internacionalização e analisar os desafios para sua efetivação.In this study, we attempted to establish thepath of ESEF-UFRGS in direction to theinternationalization of higher education and to highlightthe main challenges to its realization. The study tookas reference staff interviews, institutional documents,research reports and scientific publications. Theresults pointed out that ESEF-UFRGS has taken actionin direction of the internationalization of its researchactivities and undergraduate program. The main actionswere student and academic mobility, internationalpublications and participation in scientific meetings withand without presentations. The major challenge hasbeen to establish a culture of internalization in whichthe exchange with institutions of other countries isseen by the academic community as way to qualifyteaching and research.En este estudio, hemos tratado de establecer la trayectoria de la ESEF-UFRGS en dirección a la  internacionalización de la educación superior y destacar los principales desafíos para su realización. El estudio tomó como referencia entrevistas con los docentes, documentos institucionales, informes de investigación y publicaciones científicas. Los resultados señalaron que la ESEF-UFRGS se ha tomado medidas en la dirección de la  internacionalización de sus actividades. Las principales acciones fueron la movilidad estudiantil y académica, publicaciones en revistas internacionales y participación en eventos con y sin presentación de trabajos. El mayor desafío ha sido establecer una cultura de internalización en la cual el intercambio con las instituciones de otros países es considerado por la comunidad académica como manera de calificar la enseñanza y la investigación

Perfil de crescimento e nutricional dos alunos da Escola Agrotécnica Federal de Rio do Sul: um estudo longitudinal

O presente trabalho de caráter longitudinal objetiva traçar o perfil do crescimento e estado nutricional dos alunos da Escola Agrotécnica Federal de Rio do Sul, entre 1 4 e 1 ó anos no período entre 1 996 e 1 998 e comparar os resultados com os critérios do NCHS/USA. A amostra é composta por 25 alunos do sexo masculino. Para avaliar a estatura utilizou-se estadiômetro e para o peso uma balança da marca Filizola. O estado nutricional foi determinado, segundo os critérios de Waterlow et al. (1977), pelo Software PED. Os resultados demonstraram que os alunos apresentam estatura superior ao percentil 50, e peso próximo ao percentil 7 5, do NCHS. Quanto ao estado nutricional verificamos que os alunos nas três primeiras avaliações apresentam índices altos de normalidade (eutrofia), sendo que na quarta avaliação os índices de sobrepeso quase se igualam aos índices de cutróficos.The present work of longitudinal character objectifics to trace thc growth profile and the nutritional status of the students' from the School Agrotécnica Federal de Rio do Sul, among 1 4 and 1 6 years in the period among 1 996 till 1 998 and to compare the results with the approaches of NCHS/USA. The sample is composed by 2 5 male students. To evaluate the height an stadiometer was used and for the weight a scale of the mark Filizola. The nutritional status was determined, according to thc approaches of Waterlow et al. (1977), for the Software PED. The results demonstrated that the students present superior height to the percentil 50, and weigh elose to the percentil 7 5, of NCHS. With relationship to the nutritional status verified that the students in the first threc evaluations present high indexes of normality (eutroph), and in the fourth evaluation the overweight indexes almost equaled to the eutrophics indexes

Avaliação do estado nutricional de crianças e adolescentes do Estado do Rio Grande do Sul através do índice de massa corporal

Uma nutrição adequada é fundame-ntal no crescimento e desenvolvimento normais de um indivíduo, além de promover um bom desempenho físico. Assim, os objetivos desse estudo foram descrever o estado nutricional de crianças e adolescentes de 7 a 14 anos de idade do estado do Rio Grande do Sul, calculado pelo índice de massa corporal (IMC), além de comparar suas curvas percentílicas com curvas brasileiras. O estudo contou com 6794 crianças e adolescentes sendo 3447 meninos e 3347 meninas do estado do Rio Grande do Sul. O índice de massa corporal foi obtido através das variáveis massa corporal e estatura (Kg/m2). Para a apresentação dos resultados foram utilizados gráficos de ocorrência, em valores percentuais e gráficos com valores médios. Para inferir sobre possíveis ocorrências de diferenças entre os sexos em relação às freqüências dos diversos níveis de estado nutricional, utilizou-se o teste do Qui-quadrado. Como resultados encontramos 5,2% dos meninos e 3,4% das meninas apresentando baixo peso e 18,9% de meninos e 18,3% de meninas com indícios de sobrepeso. Houve associação significativa entre o sexo masculino e o baixo peso (valor ajustado = 3,6) e entre o sexo feminino e a normalidade (valor ajustado = 2,3). Ao compararmos a amostra com curvas advindas da população brasileira, identificamos maiores médias da população invés-tigada, nos três percentis (10, 50 e 90), nos dois sexos

Detecção de possíveis talentos esportivos : um relato de caso

O embasamento das reflexões metodológicas referentes à detecção de prováveis talentos esportivos é fruto de inúmeros estudos de campo, iscussões em laboratório de pesquisa e apresentação de trabalhos em eventos técnico-científicos locais, regionais, nacionais e internacionais. Nesta última década, alguns municípios do estado do Rio Grande do Sul compuseram um leque de experiências e aprendizado constituindo-se como norteadores da implantação e implementação do Projeto Esporte RS, tais cidades foram Porto Alegre, Arroio dos Ratos, Santa Cruz do Sul, General Câmara e Parobé

Talento motor : estudo exploratório em escolares do Rio Grande do Sul

Encontrar indivíduos com talento é uma das preocupações de inúmeras áreas do conhecimento e se justifica pelo fato destas pessoas terem índices superiores, em alguma característica, em relação aos outros indivíduos de sua população, tendo assim, grande chance de excelência na realização das tarefas inerentes ao seu contexto. Impulsionados por isto, o objetivo deste estudo foi identificar a ocorrência de escolares que apresentam, perante o seu grupo, níveis significativos superiores de desempenho (percentil 98) nos componentes da bateria de testes de referenciada a detecção de talento motor (DTM). Para isto contamos com uma amostra de 3945 crianças e adolescentes, com idades entre 12 e 17 anos. Os componentes da aptidão física referenciada a detecção de talento motor (DTM) avaliados foram: (a) Força explosiva de membros superiores, (b) Força explosiva de membros, (c) Velocidade de deslocamento, (d) Agilidade, e (e) Resistência geral. Utilizamos como referência para a determinação de talento motor o percentil 98 (p98). Na análise dos dados foi usada a estatística descritiva. Os resultados demonstraram que cerca de 5,7% e 4,6% para meninos e meninas respectivamente atingiram o critério em pelo menos 1 dos testes da bateria DTM, sendo que apenas 0,3% dos escolares apresentaram índices superiores ao p98 em 2 testes. Após as análises, podemos concluir que estes indivíduos que possuem excelentes índices nas capacidades motoras são de fato talentos motores, tendo suas chances significativamente aumentadas de participarem de práticas esportivas bem sucedidas

Composição corporal de escolares da cidade de General Câmara, RS

Diretamente ligado ao bem estar das pessoas, o acompanhamento da composição corporal se caracteriza como importante indicador do estado de saúde de uma população. Embasados por isto, os objetivos do presente estudo foram: delinear e comparar o perfil da composição corporal de jovens escolares do município de General Câmara, RS. As variáveis analisadas foram o percentual de gordura (%G), Massa Gorda (MG) e Massa Corporal Magra (MCM), em relação à idade cronológica e ao sexo. O estudo foi do tipo transversal, com uma amostra não aleatória voluntária composta por 407 alunos dos dois sexos, e idades entre de 10 a 16 anos. O percentual de gordura foi estimado mediante o uso das equações idealizadas por Slaughter et al. (1988). O método de abordagem é do tipo ex-post-facto, com técnica descritiva por sexo e idade cronológica. Para as análises descritivas utilizou-se as médias e desvios padrão das diferentes variáveis estudadas. Para detectar as possíveis diferenças entre sexos, foi utilizado o teste "t" (Student) para amostras independentes. As análises estatísticas foram realizadas no programa estatístico SPSS for Windows 10.0. Em relação ao percentual de gordura, os resultados sugerem que meninos e meninas não apresentam um desenvolvimento semelhante ao longo das idades. As meninas apresentam resultados superiores, principalmente a partir dos 11 anos, quando ocorre um aumento, ao passo que nos meninos o desenvolvimento ocorre de forma decrescente, existindo diferenças estatisticamente significativas (p<0,05) entre os sexos, nas idades de 11, 12, 13, 14, 15 e 16 anos. Comparando a (MG) entre meninos e meninas, encontramos uma curva heterogênea entre os sexos

Atitude postural de escolares de 10 a 13 anos de idade

O objetivo deste estudo foi realizar um perfil da atitude postural de escolares de 10 a 13 anos de idade, de ambos os sexos, do município de General Câmara, RS. A amostra foi composta por 131 alunos, dos quais 44 (36,6%) do sexo masculino e 87 (66,4%) do sexo feminino. Para a avaliação postural, a qual foi realizada através de fotos, marcou-se pontos de referência e os escolares foram posicionados em frente ao posturógrafo para que fossem fotografados nas vistas anterior, posterior e lateral direita e esquerda. As principais alterações encontradas foram: hiperlordose lombar em 65%, anteversão pélvica em 58%, hiperextensão dos joelhos em 51%, alteração dos membros inferiores em valgo ou varo em 78,6%. O presente levantamento mostra índices significativos de alterações na atitude postural em jovens escolares

O conhecimento científico relacionado à educação física escolar : paradigmas e aplicações

Existem vários estudos demonstrando que o paradigma científico da modernidade encontra-se em crise. Esta constataçãoo tem levado os pesquisadores a repensarem os fundamentos da pesquisa científica em diferentes áreas de conhecimento. Na educação física, estudos desta natureza vêm sendo realizados desde os anos de 1980. Estes, contudo, têm dedicado pouca atenção a pesquisa científica referenciada a educação física escolar. Neste sentido, o presente estudo teve por objetivo traçar um perfil da produção científica sobre a educação física escolar no que se refere a aplicabilidade do conhecimento produzido, as opções metodológicas e aos pressupostos epistemológicos. Como locus de análise elegeu-se a produção científica do Programa de Pós-graduação em Ciências do Movimento Humano da Universidade Federal do Rio Grande do Sul no período de 1992 a 2002. Esta decisão fundamentou-se no pressuposto de que os programas de pós-graduação são responsáveis pela produção de conhecimento de mais elevado grau numa determinada especialidade científica. A amostra foi composta por 9 dissertações de mestrado. Os resultados indicaram que (1) a prática científica e a prática pedagógica encontram-se divorciadas; (2) a produção científica utiliza, predominantemente, uma metodologia de investigação restrita, evidenciando a dicotomia entre técnicas quantitativas e qualitativas; (3) carece de uma reflexão epistemológica que de conta da complexidade dos problemas que emergem da crítica pedagógica. Estes resultados levam a conclusão de que a produção científica referenciada a educação física escolar não possibilita a superacao do paradigma tradicional da ciência moderna.Several studies have demonstrated that the scientific paradigm know as modernity is in a state of crisis. This situation has taken the researchers to rethink the foundations of the scientific research in different areas of knowledge. In physical education, studies of this nature have being accomplished since the 1980s. These, however, have dedicated little attention to the scientific research related to school physical education. In this sense, the present study aims to trace a profile of the scientific production on school physical education in respect to the applicability of the produced knowledge, and its methodological options and epistemological assemptions. The locus of analysis was the scientific production of the Postgraduate Program in Movement Sciences of the Federal University of Rio Grande do Sul, Brazil, in the period of 1992 to 2002. This decision was based in the assumption that the postgraduate programs are responsible for the production knowledge of high level in every scientific specialty. The sample was composed by nine master dissertations. The results indicated that: (1) the scientific practice and the pedagogic practice are dissociated; (2) the scientific production uses, predominantly, a restricted methodological approach, evidencing the dichotomy between quantitative and qualitative techniques; (3) the lack of epistemological reflection regarding the complexity of the problems that emerges in the pedagogical practice. These results lead to the conclusion that the production of knowledge related to school physical education does not contribute to the advancement of the knowledge beyond that produced by researches in the traditional paradigm of the modern science

O conhecimento científico relacionado à educação física escolar : paradigmas e aplicações

Existem vários estudos demonstrando que o paradigma científico da modernidade encontra-se em crise. Esta constataçãoo tem levado os pesquisadores a repensarem os fundamentos da pesquisa científica em diferentes áreas de conhecimento. Na educação física, estudos desta natureza vêm sendo realizados desde os anos de 1980. Estes, contudo, têm dedicado pouca atenção a pesquisa científica referenciada a educação física escolar. Neste sentido, o presente estudo teve por objetivo traçar um perfil da produção científica sobre a educação física escolar no que se refere a aplicabilidade do conhecimento produzido, as opções metodológicas e aos pressupostos epistemológicos. Como locus de análise elegeu-se a produção científica do Programa de Pós-graduação em Ciências do Movimento Humano da Universidade Federal do Rio Grande do Sul no período de 1992 a 2002. Esta decisão fundamentou-se no pressuposto de que os programas de pós-graduação são responsáveis pela produção de conhecimento de mais elevado grau numa determinada especialidade científica. A amostra foi composta por 9 dissertações de mestrado. Os resultados indicaram que (1) a prática científica e a prática pedagógica encontram-se divorciadas; (2) a produção científica utiliza, predominantemente, uma metodologia de investigação restrita, evidenciando a dicotomia entre técnicas quantitativas e qualitativas; (3) carece de uma reflexão epistemológica que de conta da complexidade dos problemas que emergem da crítica pedagógica. Estes resultados levam a conclusão de que a produção científica referenciada a educação física escolar não possibilita a superacao do paradigma tradicional da ciência moderna.Several studies have demonstrated that the scientific paradigm know as modernity is in a state of crisis. This situation has taken the researchers to rethink the foundations of the scientific research in different areas of knowledge. In physical education, studies of this nature have being accomplished since the 1980s. These, however, have dedicated little attention to the scientific research related to school physical education. In this sense, the present study aims to trace a profile of the scientific production on school physical education in respect to the applicability of the produced knowledge, and its methodological options and epistemological assemptions. The locus of analysis was the scientific production of the Postgraduate Program in Movement Sciences of the Federal University of Rio Grande do Sul, Brazil, in the period of 1992 to 2002. This decision was based in the assumption that the postgraduate programs are responsible for the production knowledge of high level in every scientific specialty. The sample was composed by nine master dissertations. The results indicated that: (1) the scientific practice and the pedagogic practice are dissociated; (2) the scientific production uses, predominantly, a restricted methodological approach, evidencing the dichotomy between quantitative and qualitative techniques; (3) the lack of epistemological reflection regarding the complexity of the problems that emerges in the pedagogical practice. These results lead to the conclusion that the production of knowledge related to school physical education does not contribute to the advancement of the knowledge beyond that produced by researches in the traditional paradigm of the modern science