مشاكل التواصل الثقافي المتعلقة بالجوانب غير اللفظية

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نموذج مرجعي من أجل تحليل ودراسة التواصل الثقافي ما بين الإيطاليين والسودانيين

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A Reference Model for Analysing Intercultural Communication between the Italians and Sudanese

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Problemi interculturali legati alla dimensione non verbale

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La lingua italiana per l’inclusione e per il lavoro. Teorie e pratiche didattiche in contesto migratorio

I processi migratori rappresentano ormai una costante strutturale nella composizione demografica della popolazione italiana e ne costituiscono un elemento di ringiovanimento e di crescita. Valorizzare gli effetti positivi del dinamismo demografico richiede una politica accorta e lungimirante. Un atto legislativo significativo in tal senso è stato il DL del 4 giugno 2010 che ha individuato nella lingua la forma di integrazione degli immigrati nel Paese di arrivo. La lingua rappresenta infatti la condizione senza la quale non è possibile potersi inserire nella comunità di arrivo. Essa rappresenta la possibilità di ascoltare, capire, comunicare, interagire, muoversi, partecipare e persino di crescere interiormente come persona in quanto il meticciamento dei propri modi di vivere con quelli degli altri è sempre segno di arricchimento

La competenza comunicativa interculturale: un modello e alcune implicazioni didattiche

The article presents a model of intercultural communicative competence and its value to analyze and describe the potential critical areas of communication between people with different languages and cultures. A focus will be given on the behavior abilities which can help interlocutors to develop, along with linguistic-communicative abilities, a specific attention to the emotional dimension of communication, strengthening, for example, empathy, active listening, and the relativism of the personal point of view

Using Songs in Motivating Students to Engage with Literature

Come attestano diversi autori sia di letteratura e di didattica della letteratura, sia di glottodidattica, nella scuola italiana, la letteratura e la sua didattica attraversano da decenni una crisi. Tale crisi e dovuta a fattori legati al progressivo distacco, da parte dei giovani, dalla pagina scritta come forma principale di trasmissione dei saperi e a metodologie di insegnamento letterario che sembrano non motivare gli studenti allo studio. Come poter intervenire per uscire da questa crisi? Le risposte sono molteplici e in questo contributo si approfondisce il rapporto tra canzone e letteratura. Nello specifico, di come la canzone possa motivare gli studenti allo studio della letteratura creando un ponte tra le forme di fruizione estetica preferite dai ragazzi e il testo letterario. Dopo aver illustrato il valore strategico della motivazione intrinseca e del perche la canzone puo rappresentare un "ponte", si propongono diverse modalità in cui canzone e testo letterario possano integrarsi e aiutare gli studenti ad avvicinarsi allo studio della letteratura nella scuola secondaria di secondo grado.In the Italian school system, literature and teaching of literature are facing difficulties. The crisis is the result of both the youth\u27s growing disinterest in the written word as a source of knowledge and the teaching methodologies that pay little attention to improving learners\u27 motivation. How to deal with this situation? One of the possible solutions could be the use of songs as a teaching aid. This essay deepens the relations between songs and literature. More precisely, it explores how songs can motivate students to engage with literature, drawing a connection between the literary text and the forms of aesthetic fruition that young students prefer. After illustrating the value of intrinsic motivation and the reasons why songs could work as \u27\u27bridges\u27\u27, the paper presents different modalities of integrating songs with literary texts to motivate students (in upper secondary education) to study literature

Un modello di riferimento per l'analisi della comunicazione interculturale tra italiani e sudanesi

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