Modelling Preservice Science Teachers’ Environment-Friendly Behaviours

: The purpose of this study was to examine the relationships among the preservice science teachers’ proenvironmental behaviours, environmental identity, and ecocentric and anthropocentric attitudes toward environment. A total of 576 (407 females and 169 males) preservice science teachers enrolling in five public universities’ education faculties in Eastern and South-eastern Anatolian Region of Turkey were administered a questionnaire regarding the variables. Convenience sampling method was chosen to constitute the sample of this study. In order to analyse the data collected, descriptive statistics and path analysis as inferential statistics were utilized. According to the results of the study, preservice science teachers held moderate level of favourable environmental behaviours, had strong environmental identity, and possessed high level of ecocentric and moderate level of anthropocentric attitudes toward environment. Moreover, environmental identity directly and strongly predicted the preservice science teachers’ proenvironmental behaviours. The findings revealed that environmental identity plays a crucial role in predicting proenvironmental behaviours

Synthesis and characterization of dioxouranium (VI) complexes of Schiff bases (mixed-ligads Part 2)

The complexes were prepared by reacting equimolar amounts of Schiff bases and H2O, py, DMF, bipy, phen and Et3N with UO2(VI) in absolute ethanol. The general compositions of the UO2(VI) complexes are [(L1)(UO2)(OAc)(py)].H2O (1), [(L2)(UO2)(OAc)(H2O)].H2O (2), [(L3)(UO2)(OAc)(bpy)].3H2O (3), [(L4)(UO2)(OAc)(phen)].H2O (4), [(L5)(UO2)(OAc)(Et3N)].2H2O (5) and [(L6)(UO2)(OAc)(DMF)].3H2O (6). The complexes were characterized on the basis of elemental analyses, IR, 1H-NMR and 13C-NMR spectra, magnetic susceptibility measurements, electronic spectra and thermogravimetric analysesKompleksler Schiff bazları, su piridin dimetilformamid, bipiridin, fenantrolin ve trietilamin ile dioksouranyum(VI)’un mutlak etanol içinde eşit molar miktarlarda reaksiyona sokulması ile hazırlandı. Dioksouranyum(VI) komplekslerinin genel formulü [(L1)(UO2)(OAc)(H2O)].2H2O (1), [(L2)(UO2)(OAc)(py)].H2O (2), [(L3)(UO2)(OAc)(DMF)].2H2O (3), [(L4)(UO2)(OAc)(bipy)].H2O (4), [(L5)(UO2)(OAc)(phen)].H2O (5) and [(L6)(UO2)(OAc)(Et3N)].3H2O (6). şeklindedir. Komplekslerin sentezinde elementel analiz, İnfrared, proton NMR, karbon-13 NMR, elektronik spektrum, manyetik süssebtibilite ve termogravimetrik analiz kullanıldı

Synthesis, Characterization, Antimicrobial and Time Killing Activities of New Sulfa-Derived Schiff Bases Coordinated with Cu(II)

Synthesis of three Schiff bases of 5-bromo-3-nitro salicylaldehyde containing different sulfonamide group antibiotic compounds and their Cu(II) complexes was carried out. Structures of all compounds were characterized with spectroscopic methods, including Fourier transform infrared, proton nuclear magnetic resonance, and elemental analysis. The in vitro antimicrobial activity of ligands and complexes against Gram-negative and Gram-positive bacteria and the yeast Candida albicans was evaluated. It was determined that the ligand and complexes showed outstanding antimicrobial activity against almost all of the microorganisms tested. It has been observed that the newly synthesized complexes have more antimicrobial effects than the corresponding ligands. It has been determined that the newly synthesized complexes have more antimicrobial effects than the others (E. coli, L. monocytogenes, and C. albicans), especially on Staphylococcus aureus and Pseudomonas aeruginosa

8. Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilimleri Dersi Bilgilerini Günlük Yaşam İle İlişkilendirebilme Düzeyleri

8. Sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersi bilgilerini günlük yaşam ile ilişkilendirebilme düzeyleri bu araştırma ile tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırmanın örneklemini Şehit Önder Pınar Ortaokulu 8. sınıflarında öğrenim gören 62 (41 erkek ve 21 kız) öğrenci oluşturmaktadır. Bu çalışma için tekil tarama modeli kullanılmıştır. Öğrencilere, fen bilimleri konularının günlük yaşamla ilişkisini içeren ve 10 tane açık uçlu sorudan oluşan “Kavramları Günlük Yaşamla İlişkilendirebilme Testi” (KGYİT) uygulanmıştır. Çalışmadaki veriler “tam anlama”, “kısmen anlama”, “belirli bir kavram yanılgısı ile kısmen anlama”, “belirli bir kavram yanılgısı” ve “anlaşılmama” kategorilerini kapsayan değerlendirme kriterleri ile analiz edilmiştir. Verilen cevaplara göre cinsiyet değişkeni açısından öğrencilerin fen kültürüne ne ölçüde sahip oldukları araştırılmıştır. Veriler IBM SPSS-17 Statistics programı ile analiz edilmiştir. Araştırma soruları ayrı ayrı analiz edilmiş, kategorilere ait frekans (f), yüzde (%) değerleri ve bağımsız örneklem t-testi bulguları verilmiştir. Öğrencilerin cevaplarından direk alıntılara yer verilmiştir. Araştırmanın bulguarı öğrencilerin çoğunluğunun test sorularına verdikleri cevapların “anlaşılmama” ve “belirli bir kavram yanılgısı” kategorisinde olduğunu göstermiştir

EXAMINING PRE-SERVICE SCİENCE TEACHERS’ TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL DIFFERENT CONTEXTUAL KNOWLEDGE INVOLVING THE TOPIC OF RENEWABLE ENERGY SOURCES

Bu çalışmanın amacı, Fen Bilgisi (FB) öğretmen adaylarının Yenilenebilir Enerji Konusundaki (YEK)- Teknolojik Pedagojik Farklı Bağlam Bilgisi (TPFBB)’ni araştırmaktır. Bu çalışmada YEK-TPFBB dönüşümcü model’e göre; alan, teknoloji, pedagoji ve farklı bağlam bilgisinin birlikte etkileşiminden meydana gelen yeni bir alan olarak oluşturulmuştur. Çalışmada bağlam bilgisi; (1)Makro, (2)Mezo, (3)Sub-Mezo, (4)Mikro ve (5)Sub-Mikro bağlam olmak üzere farklı faktörleri içeren beş kategoride tanımlanmaktadır. Tarama metodunun kullanıldığı çalışmaya, 2014-2015 eğitim-öğretim yılı, Fen Bilgisi öğretmenliği programında (1.2.3 ve 4.sınıfta) öğrenim gören toplam 36 fen bilgisi öğretmen adayı katılmıştır. Çalışmada farklı sınıf seviyelerindeki FB öğretmen adaylarının TPFBB’sini belirlemek için; farklı bağlamlar tasvirine yönelik bireysel yarı yapılandırılmış mülakatlar kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizi için, içerik analiz tekniği kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgular, farklı sınıf seviyelerindeki öğretmen adaylarının birbirine yakın seviyede olduğunu ve yenilenebilir enerji konusuna ilişkin teknolojinin entegre edildiği farklı bağlam bilgisinde yetersiz düzeyde olduklarını göstermiştir. Farklı sınıf seviyelerindeki fen bilgisi öğretmen adaylarının, yenilenebilir enerji konusunun öğretim sürecinde çoğunlukla Makro ve Mezo bağlamı görmezden geldikleri daha çok Sub-Mezo, Mikro ve Sub-Mikro bağlamda kısmen bilimsel düzeyde oldukları belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının YEK’in öğretiminde teknolojinin entegre edildiği farklı bağlamlara ilişkin değerlendirme bilgisinde bağlama ilişkin faktörleri görmezden gelerek bilimsel olmayan açıklamalarda bulundukları belirlenmiştir. Çalışmadan elde edilen sonuçlar, öğretmen yetiştirme sistemine yönelik tartışılmıştır