Distribuição eletrônica descomplicada: aprendendo brincando

Neste trabalho será apresentado a importância das atividades lúdicas como uma ferramenta capaz de auxiliar os alunos na compreensão dos conteúdos, com objetivo de proporcionar conhecimento sólido sobre química. Tendo em vista que as atividades lúdicas no contexto educacional vão além de simples entretenimento, este estudo propôs a implementação de atividades lúdicas no Instituto Federal de Ciências, Educação e Tecnologia da Bahia - Campus Ilhéus. O tema abordado é de distribuição eletrônica, e a atividade foi proposta pelos participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. Durante a criação do jogo, foram utilizados materiais de baixo custo para facilitar a confecção dele. Durante a aplicação do jogo, observou-se as reações dos alunos, seu nível de colaboração, motivação e trabalho em equipe. Como instrumento de coleta de dados, foi solicitado aos alunos que respondessem um questionário aplicado após a participação na atividade proposta. O método de análise utilizado foi a Análise Textual Discursiva. Por meio da análise, foi possível observar a incidência três categorias direcionadas à motivação dos alunos ao participarem da atividade, ao aumento da autonomia e o trabalho em equipe. Diante disso, é possível inferir que o uso dos jogos como uma ferramenta pedagógica pode ser eficaz como um método de auxiliar os alunos na compreensão do conteúdo. Pode-se concluir que tais atividades desempenharam um importante papel no ensino e aprendizagem da química

Uncomplicated electronic distribution: learning through play

Este trabajo presentará la importancia de las actividades lúdicas como herramienta capaz de ayudar a los estudiantes a comprender el contenido, con el objetivo de proporcionar conocimientos sólidos sobre la química. Considerando que las actividades recreativas en el contexto educativo van más allá del simple entretenimiento, este estudio propuso la implementación de actividades recreativas en el Instituto Federal de Ciencia, Educación y Tecnología de Bahía - Campus Ilhéus. El tema tratado es la distribución electrónica y la actividad fue propuesta por los participantes del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia. Durante la creación del juego se utilizaron materiales de bajo costo para facilitar su creación. Durante la aplicación del juego se observaron las reacciones de los estudiantes, su nivel de colaboración, motivación y trabajo en equipo. Como instrumento de recolección de datos, se pidió a los estudiantes que respondieran un cuestionario administrado después de participar en la actividad propuesta. El método de análisis utilizado fue el Análisis Textual Discursivo. A través del análisis, fue posible observar la incidencia de tres categorías orientadas a la motivación de los estudiantes al participar en la actividad, aumentando la autonomía y el trabajo en equipo. Ante esto, es posible inferir que el uso de juegos como herramienta pedagógica puede ser efectivo como método para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido. Se puede concluir que dichas actividades jugaron un papel importante en la enseñanza y el aprendizaje de la química.Neste trabalho será apresentado a importância das atividades lúdicas como uma ferramenta capaz de auxiliar os alunos na compreensão dos conteúdos, com objetivo de proporcionar conhecimento sólido sobre química. Tendo em vista que as atividades lúdicas no contexto educacional vão além de simples entretenimento, este estudo propôs a implementação de atividades lúdicas no Instituto Federal de Ciências, Educação e Tecnologia da Bahia - Campus Ilhéus. O tema abordado é de distribuição eletrônica, e a atividade foi proposta pelos participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. Durante a criação do jogo, foram utilizados materiais de baixo custo para facilitar a confecção dele. Durante a aplicação do jogo, observou-se as reações dos alunos, seu nível de colaboração, motivação e trabalho em equipe. Como instrumento de coleta de dados, foi solicitado aos alunos que respondessem um questionário aplicado após a participação na atividade proposta. O método de análise utilizado foi a Análise Textual Discursiva. Por meio da análise, foi possível observar a incidência três categorias direcionadas à motivação dos alunos ao participarem da atividade, ao aumento da autonomia e o trabalho em equipe. Diante disso, é possível inferir que o uso dos jogos como uma ferramenta pedagógica pode ser eficaz como um método de auxiliar os alunos na compreensão do conteúdo. Pode-se concluir que tais atividades desempenharam um importante papel no ensino e aprendizagem da química.This work will present the importance of playful activities as a tool capable of helping students understand the content, with the aim of providing solid knowledge about chemistry. Considering that recreational activities in the educational context go beyond simple entertainment, this study proposed the implementation of recreational activities at the Federal Institute of Science, Education and Technology of Bahia - Campus Ilhéus. The topic covered is electronic distribution, and the activity was proposed by participants in the Institutional Teaching Initiation Scholarship Program. During the creation of the game, low-cost materials were used to facilitate its creation. During the application of the game, students' reactions, their level of collaboration, motivation and teamwork were observed. As a data collection instrument, students were asked to answer a questionnaire administered after participating in the proposed activity. The analysis method used was Discursive Textual Analysis. Through the analysis, it was possible to observe the incidence of three categories aimed at students' motivation when participating in the activity, increasing autonomy and teamwork. Given this, it is possible to infer that the use of games as a pedagogical tool can be effective as a method of helping students understand the content. It can be concluded that such activities played an important role in the teaching and learning of chemistry

Chemistry quiz, an introduction to chemistry content in a contextualized way for high school students

Understanding the role of actions aimed at the initial training of undergraduate students, as well as the importance of using different methods and instruments in the teaching and learning process, the present work aims to carry out a survey of the prior knowledge of students in a class high school education about understanding the concept of acid-base, through a Quiz. The present study was carried out at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Bahia - Ilhéus campus in partnership with scholarship holders from the Institutional Teaching Initiation Scholarship Program, through the development and application of a Chemical Quiz. In order to identify the knowledge arising from the students' participation when inserted in a practice consisting of an educational game, as an alternative to address aspects relating to the history of chemistry and acid-base content, a satisfaction questionnaire was applied, which was subsequently subjected to Discursive Textual Analysis, this approach enabled the identification of units of meaning, and consequently, the categorization of data obtained through student responses. Through the answers, it was observed that the majority of students did not present major difficulties with regard to resolving the questions. For many, the implementation of activities of this nature is still new, as it is characterized as something different from the scenario they usually witness in classes. With regard to the Quiz and its potential, we conclude that it is a great ally both in arousing the interest of students and in creating bonds and interactions between fellows-students, teacher-students and between the students themselves in the class.Entendiendo el papel de las acciones dirigidas a la formación inicial de los estudiantes de pregrado, así como la importancia de utilizar diferentes métodos e instrumentos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, el presente trabajo tiene como objetivo realizar un relevamiento de los conocimientos previos de los estudiantes en una clase. educación secundaria sobre la comprensión del concepto ácido-base, a través de un Quiz. El presente estudio fue realizado en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Bahía - campus Ilhéus en colaboración con becarios del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia, mediante el desarrollo y aplicación de un Cuestionario de Química. Con el fin de identificar los conocimientos surgidos de la participación de los estudiantes al insertarlos en una práctica consistente en un juego educativo, como alternativa para abordar aspectos relacionados con la historia de la química y contenidos ácido-base, se aplicó un cuestionario de satisfacción, el cual posteriormente fue Sometido a un Análisis Textual Discursivo, este enfoque permitió la identificación de unidades de significado y, en consecuencia, la categorización de los datos obtenidos a través de las respuestas de los estudiantes. A través de las respuestas se observó que la mayoría de los estudiantes no presentaron mayores dificultades en cuanto a la resolución de las preguntas. Para muchos, la implementación de actividades de esta naturaleza aún es nueva, pues se caracteriza por ser algo diferente al escenario que habitualmente presencian en las clases. Respecto al Quiz y su potencial, concluimos que es un gran aliado tanto para despertar el interés de los estudiantes como para crear vínculos e interacciones entre compañeros-alumnos, profesores-alumnos y entre los propios alumnos de la clase.Compreendendo-se o papel de ações voltadas para a formação inicial do licenciando, bem como a importância da utilização de diferente métodos e instrumentos no processo de ensino e aprendizagem, este trabalho tem por objetivo realizar um levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos de uma turma de ensino do médio acerca da compreensão do conceito de  ácido-base, por meio de um Quiz. O presente estudo foi realizado no Instituto Federal de Educação Ciências e Tecnologia da Bahia - campus Ilhéus em parceria com bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, por meio do desenvolvimento e aplicação de um Quiz Químico. A fim de identificar os conhecimentos provenientes da participação dos alunos ao estarem inseridos em uma prática composta por um jogo educativo, como alternativa para abordar aspectos referentes à história da química e ao conteúdo de ácido-base, foi aplicado um questionário de satisfação, sendo este posteriormente submetido a Análise Textual Discursiva, tal abordagem possibilitou a identificação de unidades de significado, e consequentemente, a categorização dos dados obtidos através das respostas dos alunos. Por meio das respostas, observou-se que a maioria dos discentes não apresentou grandes dificuldades no que diz respeito à resolução das questões. Para muitos a aplicação de atividades desta natureza ainda é novidade, por se caracterizar como algo diferente do cenário que costumam presenciar nas aulas. No que diz respeito ao Quiz e suas potencialidades, concluímos que o mesmo se mostra como um grande aliado tanto para despertar o interesse dos alunos, quanto na criação de vínculos e interações entre bolsistas-alunos, professor-alunos e entre os próprios alunos da classe

Quiz químico, uma introdução aos conteúdos de química de modo contextualizado para alunos do ensino médio

Compreendendo-se o papel de ações voltadas para a formação inicial do licenciando, bem como a importância da utilização de diferente métodos e instrumentos no processo de ensino e aprendizagem, este trabalho tem por objetivo realizar um levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos de uma turma de ensino do médio acerca da compreensão do conceito de  ácido-base, por meio de um Quiz. O presente estudo foi realizado no Instituto Federal de Educação Ciências e Tecnologia da Bahia - campus Ilhéus em parceria com bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, por meio do desenvolvimento e aplicação de um Quiz Químico. A fim de identificar os conhecimentos provenientes da participação dos alunos ao estarem inseridos em uma prática composta por um jogo educativo, como alternativa para abordar aspectos referentes à história da química e ao conteúdo de ácido-base, foi aplicado um questionário de satisfação, sendo este posteriormente submetido a Análise Textual Discursiva, tal abordagem possibilitou a identificação de unidades de significado, e consequentemente, a categorização dos dados obtidos através das respostas dos alunos. Por meio das respostas, observou-se que a maioria dos discentes não apresentou grandes dificuldades no que diz respeito à resolução das questões. Para muitos a aplicação de atividades desta natureza ainda é novidade, por se caracterizar como algo diferente do cenário que costumam presenciar nas aulas. No que diz respeito ao Quiz e suas potencialidades, concluímos que o mesmo se mostra como um grande aliado tanto para despertar o interesse dos alunos, quanto na criação de vínculos e interações entre bolsistas-alunos, professor-alunos e entre os próprios alunos da classe

The importance of experimentation in introducing the subject ofsolutions: La importancia de la experimentación al introducir el tema desoluciones

A importância da experimentação como ferramenta de ensino é evidenciada em muitos estudos da área de química, por permitir uma melhor articulação entre teoria e prática, facilitando assim a compreensão dos conceitos pelos alunos. Diante desta realidade, os bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) elaboraram uma atividade experimental com o intuito de proporcionar uma experiência de aprendizagem diferente aos discentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA) no contexto relacionado ao assunto de soluções químicas. O experimento teve como base o preparo de diversas soluções com sulfato de cobre II, para que os alunos vissem na prática conceitos como soluto, solvente, concentração e diluição.  Com intuito de analisar o processo de aprendizado e as experiências adquiridas ao longo da participação na atividade experimental, foi aplicado um formulário com questões relacionadas à atividade proposta, percebeu-se então que os estudantes conseguiram articular os conceitos de soluções, a partir dos experimentos realizados, além disso, foi perceptível também a participação e as interações argumentativas entre os estudantes, a fim de explicar os fenômenos observados.The importance of experimentation as a teaching tool is evident in many studies in the area of ​​chemistry, as it allows a better articulation between theory and practice, thus facilitating the understanding of concepts by students. Faced with this reality, scholarship holders of the Institutional Teaching Initiation Scholarship Program (PIBID) developed an activity experimental with the aim of providing a different learning experience to students from the Federal Institute of Education, Science and Technology of Bahia (IFBA) in the contexto related to the subject of chemical solutions. The experiment was based on the preparation of several solutions with copper II sulfate, so that students could see in practice concepts such as solute, solvent, concentration and dilution. In order to analyze the learning process and the experiences acquired throughout participation in the experimental activity, a form with questions related to the proposed activity, it was then realized that students managed to articulate the concepts of solutions, based on the experiments carried out, in addition to In addition, participation and argumentative interactions between students were also noticeable, in order to explain the observed phenomena.  La importancia de la experimentación como herramienta de enseñanza se evidencia en muchos estudios del área de química, ya que permite una mejor articulación entre la teoría y la práctica, facilitando así la comprensión de los conceptos por parte de los estudiantes. Ante esta realidad, los becarios del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID) elaboraron una actividad experimental con el objetivo de proporcionar una experiencia de aprendizaje diferente a los estudiantes del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Bahía (IFBA) en el contexto relacionado con el tema de soluciones químicas. El experimento se basó en la preparación de diversas soluciones con sulfato de cobre II, para que los alumnos pudieran ver en la práctica conceptos como soluto, solvente, concentración y dilución. Con el fin de analizar el proceso de aprendizaje y las experiencias adquiridas durante la participación en la actividad experimental, se aplicó un formulario con preguntas relacionadas con la actividad propuesta. Se observó que los estudiantes lograron articular los conceptos de soluciones a partir de los experimentos realizados. Además, se percibió la participación y las interacciones argumentativas entre los estudiantes para explicar los fenómenos observados

A Importância da experimentação na introdução à temática de soluções

A importância da experimentação como ferramenta de ensino é evidenciada em muitos estudos da área de química, por permitir uma melhor articulação entre teoria e prática, facilitando assim a compreensão dos conceitos pelos alunos. Diante desta realidade, os bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) elaboraram uma atividade experimental com o intuito de proporcionar uma experiência de aprendizagem diferente aos discentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA) no contexto relacionado ao assunto de soluções químicas. O experimento teve como base o preparo de diversas soluções com sulfato de cobre II, para que os alunos vissem na prática conceitos como soluto, solvente, concentração e diluição.  Com intuito de analisar o processo de aprendizado e as experiências adquiridas ao longo da participação na atividade experimental, foi aplicado um formulário com questões relacionadas à atividade proposta, percebeu-se então que os estudantes conseguiram articular os conceitos de soluções, a partir dos experimentos realizados, além disso, foi perceptível também a participação e as interações argumentativas entre os estudantes, a fim de explicar os fenômenos observados

Comparative study of the efficiency of different advanced oxidative procedures for treatment of wastewater containing organic compounds polutants

Due to the vast amount of waste containing solutions of pesticides normally generated in cattle farms, in this study were evaluated different processes aiming its degradation. Initially were studied, two chamber photo-oxidative, which showed potential for the degradation of wastewater. Another alternative was investigate it was the coupling between microwave (MW) and ultraviolet (UV) radiation. To evaluate the efficiency of decomposition of the system were determinate the levels of initial carbon and after the treatments, using optical emission spectrometry with inductively coupled plasma. To identify the subproducts generated, chromatographic techniques were employed. In laboratory scale, the results indicated high efficiencies for degradation of wastewater, mainly for the tests performed with the photo-Fenton reaction, which had rates of decline exceeding 90%. It was noted that the decomposition of the wastewater of Colosso® pesticide is simpler when compared to the treatment of Supocade® pesticide. After the assessments in scale laboratory was built a prototype that employs Fenton reaction and agitation to be employed directly in the field. This prototype was tested and showed efficiencies of degradation of 60% for Supocade®, while for the Colosso® about 95% of the original carbon content has been removed from the solution, showing that the behaviour of reactions depends of active principle that compound the commercial product.Universidade Federal de Sao CarlosEm função da grande quantidade de resíduos contendo soluções de carrapaticidas normalmente gerada em fazendas de criação de bovinos, nesse trabalho foram avaliados diferentes processos oxidativos visando sua degradação. Inicialmente, foram estudadas duas câmaras foto-oxidativas, que apresentaram potencial para a degradação de resíduos de carrapaticidas contendo como princípio ativo: clorfenvinfos, cipermetrina, clorpirifos e citronelal. Outra alternativa investigada foi o acoplamento entre radiação microondas (MW) e ultravioleta (UV). Para verificação da eficiência de decomposição do sistema foram realizadas determinações dos teores de carbono iniciais e após os tratamentos, utilizando espectrometria de emissão óptica com plasma acoplado indutivamente. Visando identificar os sub-produtos gerados, foram empregadas técnicas cromatográficas. Em escala laboratorial, os resultados indicaram elevadas eficiências para degradação de águas residuais, principalmente para os testes realizados com a reação foto-Fenton, que apresentaram taxas de degradação superiores a 90%. Cabe salientar que a decomposição do resíduo do carrapaticida Colosso® é mais simples quando comparada ao tratamento necessário para a decomposição do resíduo Supocade®. Após as avaliações em escala laboratorial foi construído um protótipo que emprega reação Fenton e agitação para ser empregado diretamente no campo. Esse protótipo foi testado e apresentou eficiências de degradação de 60% para o carrapaticida Supocade®, enquanto que para o carrapaticida Colosso® cerca de 95% do teor de carbono original foi removido da solução, mostrando que o comportamento das reações depende do principio ativo presente no produto comercial

Levels of essential and toxic chemical elements of traceability in beef

The objective of this work was to develop methodologies for the determination of inorganic constituents in meat sample and the study of correlations between samples with chemical elements profile, especially Nelore samples of project BifeQuali aimed at improving the quality of Brazilian meat. Three different strategies for sample preparation, basic extraction, acid extraction and microwave assisted acid digestion were optimized and evaluated, by using bovine liver certified reference material (NIST 1577b), and the decomposition assisted by microwave radiation chosen for the decomposition of 650 samples used in this work. For the measurements of chemical elements, mass spectrometry and optical emission inductively coupled argon plasma (ICP OES and ICP-MS, respectively) were used. The chemical elements quantified by ICP-MS were V, Mn, As, Co, Ni, Mo, Cd, Pb, Cr, Se and Fe, by ICP OES were Ca, K, Mg, Na, P, S and Zn. The use of internal standard (Sc, Y and Bi) contributed to the accuracy and precision of measurements. For principal component analysis (PCA) was developed a worksheet to perform the spectral scanning, monitoring 250 wavelength from 167 to 770 nm using ICP OES. The results showed that the crop that is bred proved to be an important variable, forming clusters corresponds to the two crops analyzed, which indicates that climatic factors affect the profile of chemical elements and the quality of nutrition. Moreover, the place of confinement is also presented as an important variable, showing the grouping according to the place where it was confined. Through PCA and analysis using SAS software was possible to observe the correlation between Na and K with the tenderness, and the higher the concentration of these, the lower the shear force, and the higher the tendernessUniversidade Federal de Sao CarlosEsta tese teve como objetivo o desenvolvimento de metodologias para determinação de elementos químicos essenciais e tóxicos em amostra de carne bovina (Longissimus dorsi) e a identificação de possíveis correlações entre as informações obtidas. Assim, visou-se a rastreabilidade das amostras, em especial aquelas de gado Nelore pertencentes ao projeto BifeQuali , em desenvolvimento na Embrapa que objetiva a melhoria da qualidade da carne nacional. Foram otimizadas e avaliadas três diferentes estratégias de preparo de amostra: extração alcalina, extração ácida e digestão assistida por radiação micro-ondas, empregando amostra de fígado bovino certificado (NIST 1577b), sendo a decomposição assistida por radiação micro-ondas adotada como padrão para a decomposição das 650 amostras disponíveis para o trabalho. Para as quantificações foram utilizadas a espectrometria de massa e de emissão óptica com plasma de argônio indutivamente acoplado (ICP-MS e ICP OES, respectivamente). Os elementos químicos quantificados por ICP-MS foram As, Cd, Co, Cr, Fe, Mn, Mo, Ni, Pb, Se e V; já por ICP OES foram Ca, K, Mg, Na, P, S e Zn. A utilização de padrão interno (Sc, Y e Bi) contribuiu para a exatidão e precisão das quantificações. Os dados obtidos foram tratados estatisticamente e para as análises de componente principal (PCA) foi desenvolvida uma planilha para realizar varredura espectral de 250 comprimentos que compreendiam o intervalo de 167 a 770 nm, empregando ICP OES. Os resultados demonstraram que a safra em que o animal foi criado mostrou-se como parâmetro importante, formando os agrupamentos correspondentes às duas safras analisadas, fato que indica que os fatores climáticos afetam o perfil dos elementos químicos e na qualidade da alimentação do rebanho. Além disso, o local de confinamento também se apresentou como uma condição importante, mostrando o agrupamento de acordo com o local onde os animais eram confinados. As análises de PCA e as análises estatísticas indicaram existir correlação entre Na e K com a maciez da carne, sendo que quanto maior a concentração desses, menor será a força de cisalhamento, ou seja, maior será a maciez do contra-filé

Avaliação da reação foto-fenton na decomposição de resíduos de carrapaticida Evaluation of the photo-fenton reaction in the decomposition of tick residues

<abstract language="eng">Experimental procedures based on factorial design and surface response methodology were applied to establishe experimental conditions for the decomposition of a 1:400 (v/v) Supocade® (chlorfenvinphos 13.8% and cypermethrin 2.6%) solution, used to control cattle ticks. Experiments exploring photo-oxidative reactions were performed with and without UV radiation, fixing exposition time and pesticide volume, and varying the oxidant mixture. The use of 3.6 mmol L-1 Fe2+ plus 1.9 mol L-1 H2O2 plus UV radiation provided destruction of 94% of the original carbon content and reduction of aromatic, aliphatic and carbinolic compounds, evaluated by determination of residual carbon content by ICP OES and NMR analysis

Influence of heat stress on reference genes stability in heart and liver of two chickens genotypes.

INTRODUCTION:Real-time polymerase chain reaction (RT-qPCR) is an important tool for analyzing gene expression. However, before analyzing the expression of target genes, it is crucial to normalize the reference genes, in order to find the most stable gene to be used as an endogenous control. A gene that remains stable in all samples under different treatments is considered a suitable normalizer. In this sense, we aimed to identify stable reference genes for normalization of target genes in the heart and liver tissues from two genetically divergent groups of chickens (Cobb 500® commercial line and Peloco backyard chickens) under comfort and acute heat stress environmental conditions. Eight reference genes (ACTB, HPRT1, RPL5, EEF1, MRPS27, MRPS30, TFRC and LDHA) were analyzed for expression stability. The samples were obtained from 24 chickens, 12 from the backyard Peloco and 12 from the Cobb 500® line, exposed to two environmental conditions (comfort and heat stress). Comfort temperature was 23°C and heat stress temperature was 39.5°C for one hour. Subsequently, the animals were euthanized, and heart and liver tissue fragments were collected for RNA extraction and amplification. To determine the stability rate of gene expression, three different statistical algorithms were applied: BestKeeper, geNorm and NormFinder, and to obtain an aggregated stability list, the RankAgregg package of R software was used. RESULTS:The most stable genes using BestKeeper tool, including the two factors (genetic group and environmental condition), were LDHA, RPL5 and MRPS27 for heart tissue, and TFRC, RPL5 and EEF1 for liver tissue. Applying geNorm algorithm, the best reference genes were RPL5, EEF1 and MRPS30 for heart tissue and LDHA, EEF1 and RPL5 for liver. Using the NormFinder algorithm, the best normalizer genes were EEF1, RPL5 and LDHA in heart, and EEF1, RPL5 and ACTB in liver tissue. In the overall ranking obtained by RankAggreg package, considering the three algorithms, the RPL5, EEF1 and LDHA genes were the most stable for heart tissue, whereas RPL5, EEF1 and ACTB were the most stable for liver tissue. CONCLUSION:According to the RankAggreg tool classification based on the three different algorithms (BestKeeper, geNorm and NormFinder), the most stable genes were RPL5, EEF1 and LDHA for heart tissue and RPL5, EEF1 and ACTB for liver tissue of chickens subjected to comfort and acute heat stress environmental conditions. However, the best reference genes may vary depending on the experimental conditions of each study, such as different breeds, environmental stressors, and tissues analyzed. Therefore, the need to perform priori studies to assay the best reference genes at the outset of each study is emphasized