Quem é o profissional da informação? algumas reflexões

The information sector is, by its nature, an heterogeneous sector. The diversity of the professional environments where these activities occur, the diversity of its actors and interpenetration of their duties make difficult to characterize the professional areas and their names. In this sense, the boundaries that separate the occupations of this sector are not clear. According Abbott (1988), all the professions form a system. In this system, the professions divide their spaces in accordance with the power of that each one. The history of these disputes determines the history of professions. The difficulty in define the field of the information professions is a consequence of these interactions, the uncertainty of roles that these professionals should play in a reality where technological change is very rapid. The term “information professional” covers a wide field of activities with various This paper aims to reflect on the reality of the information professional, evoking the contradictions between the different meanings of the words that describe these professionals from the literature of Information Science from Brazil and Spain. It is based in research on the sociology of professions, following mainly Abbott (1988) and Dubar (2005). The content analysis is based on Bardin’s technique, and considers three variables: the names of the professions, their definitions and their competences.El sector de información es, por su propia naturaleza, un sector heterogéneo. La diversidad de ambientes donde se producen estas actividades, la diversidad de sus actores y la interpenetración de sus quehaceres hace difícil caracterizar las áreas profesionales y sus nombres. En este sentido, las fronteras entre las ocupaciones de este sector no son claras. Según Abbott (1988), las profesiones forman un sistema. En este sistema, comparten espacios bajo el poder que cada una ejerce. Los límites de cada jurisdicción están siempre en disputa. La historia de estas disputas determina, según Abbott, la historia de las profesiones. La dificultad de definir el campo de las profesiones de la información es el resultado de estas interacciones, y de la incertidumbre de las funciones que deben ejercer estos profesionales en una realidad donde la tecnología cambia muy rápidamente. El término "profesional de la información" abarca un amplio elenco de actividades con diversos nombres. En este sentido la integración de estos profesionales conlleva conflictos en la ocupación del campo. Este trabajo intenta reflexionar sobre la realidad del profesional de la información y sobre las contradicciones y variaciones conceptuales y terminológicas entre los distintos significados de este concepto en la literatura brasileña y española de Ciencias de la Información publicada en los últimos diez años. Se fundamenta en la sociología de las profesiones, especialmente en Abbott (1988) y Dubar (2005). El análisis de contenido se fundamenta en la técnica de Bardin (2007) y estudia tres variables: el nombre del profesional de la información, la definición y las competencias del profesional

O PROFISSIONAL DA INFORMAÇÃO E O SISTEMA DAS PROFISSÕES: UM OLHAR SOBRE COMPETÊNCIAS

Reflection on the characteristics and the evolution of the system of professions, from the theories of the Sociology of Professions. Emphasizes the importance of the professions and particularly the development and diversification of the information professionals, their skills and their spaces of work, drawing attention to the need for dialogue and common work with other professions. Also stresses the need to rethink the education in Librarianship.Reflexão sobre as características e a evolução do sistema das profissões no ambiente de mudanças característico da Sociedade da Informação, a partir das ideias de alguns teóricos da Sociologia das Profissões. Enfatiza a importancia das profissões e especialmente, o desenvolvimento e a diversificação dos profissionais da informação, suas competências e seus espaços no mundo do trabalho, chamando a atenção para a necessidade de diálogo e de trabalho em comum com profissões próximas. Salienta ainda a necessidade de repensar a formação em Biblioteconomia

O sistema de formação em Ciência da Informação na França: comparação com o sistema brasileiro

General view of the French educational system on Information Science. It describes also the activities of the professional associations and the French certification system and establishes a comparison with the Brazilian educational system.Panorama do sistema de formação francês em Ciência da Informação, a atividade associativa daquele país e o seu sistema de certificação profissional. Conclui estabelecendo uma comparação entre o sistema de formação e a política de informação do Brasil e da França

BIBLIOTECÁRIOS E ARQUIVISTAS: NOVOS FAZERES NA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO

Discute as funções do bibliotecário e do arquivista na sociedade do conhecimento. Faz uma reflexão sobre as mudanças do ambiente informacional, enfatizando as principais transformações dos fazeres dos profissionais da informação nesta realidade. Destaca, em particular, os avanços com relação à nova composição do campo informacional, a expansão dos espaços de atuação da área, a necessidade de parcerias com profissionais de outras áreas do conhecimento, as mudanças de enfoque no trabalho de mediação e a atuação destes profissionais no fluxo internacional de informação, entre outros. Palavra-chave: bibliotecários; arquivistas; sociedade do conheciment

Os periódicos em ciência da informação: uma análise bibliométrica

Estudo bibliométrico dos periódicos em Ciência da Informação publicados nos Estados Unidos, Canadá e Europa Ocidental, através da análise de três dos principais "abstracts" do assunto no ano de 1980. Através desta análise, é estabelecida uma lista dos periódicos mais citados e estudado suas características principais. Critica os métodos de análise bibliométrica mostrando suas limitações. Menciona também os periódicos não especializados citados e os classifica por assunto. Descritores Ciência da Informação.Periódicos.Estudo de Citações.Análise Bibliométrica. Abstract Bibliometrical study on Information Science periodicals in the United States, Canada and Western Europe, based on the analysis of three main abstracts in this subject, published in 1980. Through this analysis a list of the main periodicals and their characteristics are analysed. The main bibliometrical analysis methods are criticised. It also cites the non-specialised periodicals classifying them by subjec

Espacios de trabajo para profesionales de la información en Brasil: resultados preliminares

The world today can be understood through its multiple cultural, political, economical and social spheres. Transformations in the information community are leading information professionals to redefine their roles in their traditional work areas. These new aspects of work are creating new relationships between professions and, in some cases, are breaking down barriers between them. The explosion of the Internet communication and the increase in value of information as a strategic resource are leading growing numbers of people to work with information sources. This movement is creating tensions as well as new opportunities for partnerships in the field. The combination of these movements, tensions and partnerships have formed a new field of competence, or rather, a new professional jurisdicition (Abbott, 1988). Discussion lists for Brazilian Information Sciences and sites focussing on the field have, since 2000, published job vacancies for information professionals. With this in mind, this study aims to discover and define job vacancies for Brazilian information professionals available on the Internet between 2005 and 2006. It uses Bardin’s (2004) technique of content analysis, and uses the following analysis criteria: subject date, information source, profession type, city, qualifications and required functions. The first results have shown that most vacancies are for librarians and archivists and are centred around major Brazilian cities, such as Rio de Janeiro and São Paulo.El mundo actual puede comprenderse a través de sus múltiples facetas culturales, políticas, económicas y sociales. Los cambios en la sociedad del conocimiento están llevando a los profesionales de la información a redefinir sus roles en los espacios tradicionales de actuación. Estos nuevos aspectos del trabajo crean nuevas relaciones entre las profesiones y posibilitan, en algunos casos, la ruptura de las fronteras entre ellas. La explosión de la comunicación a través de Internet y la adición del valor de la información como recurso estratégico llevan cada vez a más personas a trabajar con fuentes de información. Este movimiento crea tensiones y nuevas oportunidades de alianzas en este espacio. La combinación de estos movimientos, tensiones y alianzas forma un campo de competencia nuevo o, mejor dicho, una nueva jurisdicción profesional (Abbott, 1988). Las listas de discusión de ciencias de la información y sitios específicos divulgan en Brasil, desde el año 2000, ofertas de trabajo para profesionales de la información. El objetivo de este estudio es conocer y caracterizar las ofertas de empleo para profesionales de la información disponibles en Internet entre 2005 y 2006. Utiliza la técnica de análisis de contenido de Bardin (2004) y tiene como criterios de análisis la fecha del anuncio, la fuente de información, el tipo de profesional, la ciudad y la formación y función solicitadas. Los primeros resultados evidencian que la mayoría de las ofertas son para bibliotecarios y archiveros y se concentran en las grandes ciudades brasileñas, como Río de Janeiro y São Paulo

El sistema de las profesiones y el profesional de la información

Reflection on the current evolution of the professions related with the information treatment in the frame of the system of professions from the point of view of the Sociology of Professions of Abbott and McGuire. The changes that are occurring in the system of professions as a consequence of the development of the knowledge society are analysed. It is concluded that a need exists that information professionals rethink from this new reality their role and their relationship with the labour market to respond to the new demands of the societyReflexión sobre la evolución actual de las profesiones relacionadas con el tratamiento de la información dentro del sistema de las profesiones desde el enfoque de la Sociología de las Profesiones de Abbott y McGuire. Se enfatizan los cambios que están ocurriendo en el sistema de las profesiones en función del desarrollo de la sociedad del conocimiento. Como conclusión se resalta la necesidad de los profesionales de la información de repensar, en función de esta nueva realidad, su papel y sus relaciones con el mundo del trabajo para poder responder satisfactoriamente a las nuevas demandas de la sociedad. (A

Competências do profissional da informação nos Arquivos Públicos do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina

This article analyzes the competencies of information professionals in the Public Archives of Rio Grande do Sul and Santa Catarina, Brazil. Methodologically, the research is an applied study, with mixed methods, according to the objectives it is descriptive and regarding the procedures used it is a case study. The data collection was fulfilled out through the application of a questionnaire to professionals from public archives and the competencies were systematized based on the Euro-Referential I-D developed by European Council of Information Associations (ECIA). The results indicate that the competencies considered most relevant by these professionals were: research and information retrieval, physical treatment of documents, relationships with users, among others. It concludes that public archives are an important source of information in order to guarantee fundamental rights, recognition of history and transparency of State actions. Universities need to offer education according to reality and graduates must seek continuous training and act to strengthen the area through participation in associations, councils and unions.Este artículo tiene como objetivo analizar las competencias de los profesionales de la información en los Archivos Públicos de Rio Grande do Sul y de Santa Catarina, Brasil. Según la metodología adoptada, esta investigación es de carácter aplicado, con un enfoque mixto, siendo de acuerdo con sus objetivos descriptiva y en cuanto a los procedimientos, un estudio de caso. La recolección de datos se realizó con la aplicación de un cuestionario a los profesionales de los Archivos Públicos Estatales y Municipales de los estados mencionados y las competencias fueron sistematizadas con base en el Euro-Referencial I-D elaborado por el European Council of Information Associations (ECIA). Los resultados indican que las competencias consideradas más importantes por estos profesionales fueron: investigación y recuperación de información, tratamiento físico de documentos, relación con los usuarios, entre otras. Concluye que los archivos públicos se caracterizan por ser una importante fuente de información para la garantía de los derechos fundamentales, el reconocimiento de la historia y la transparencia de las acciones del Estado. Las universidades necesitan ofrecer una formación en acuerdo con la realidad y los egresados ​​deben buscar la actualización continua y actuar para fortalecer el área a través de la participación en asociaciones, consejos y sindicatos.O presente artigo tem como objetivo analisar as competências dos profissionais da informação nos Arquivos Públicos do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina. Metodologicamente essa pesquisa é de natureza aplicada, com abordagem mista, sendo de acordo com os seus objetivos descritiva e no que tange os procedimentos utilizados um estudo de caso. A coleta de dados foi realizada através da aplicação de questionário aos profissionais dos Arquivos Públicos Estaduais e Municipais dos Estados supracitados e as competências foram sistematizadas com base no Euro-Referencial I-D elaborado pelo European Council of Information Associations (ECIA). Os resultados indicam que as competências consideradas de maior relevância por esses profissionais foram: pesquisa e recuperação da informação, tratamento físico dos documentos, relações com os usuários, entre outras. Conclui que os arquivos públicos se caracterizam como importante fonte de informação para a garantia dos direitos fundamentais, reconhecimento da história e transparência das ações do Estado. As universidades precisam oferecer uma formação consoante à realidade e aos egressos cabe buscar atualização continuada e atuar no fortalecimento da área através da participação em associações, conselhos e sindicatos

Redes semánticas y mapas conceptuales: una experiencia en la formación de bibliotecarios

Reflection on the educational experiences with conceptual maps in Librarianship Education carried at the Universidade Federal de Santa Catarina (Florianópolis, Brazil). The aim was using conceptual maps to improve certain cognitive abilities: inclusion —finding the central idea of a text—, connection —expressing relations with the previous knowledge of the students), differentiation —attributing meanings to terms and concepts in a due textual context— and integration —relations among the main terms and concepts—. The learning process requires the personal construction and appropiation of knowledge. The net of meanings established by the student while building conceptual maps allows him to construct his own personal knowledge step by step, establishing new relationships. Sharing in the classroom the different nets of meanings established by individual students through conceptual maps can stimulate the reflective thought and the construction of knowledgeReflexión sobre las experiencias de enseñanza con mapas conceptuales realizadas en el Curso de Biblioteconomía de la Universidade Federal de Santa Catarina (Florianópolis, Brasil). Los objetivos fueron trabajar la inclusión determinar la idea central del texto y los conceptos o términos que la representan estas ideas ; la conexión las relaciones posibles con conocimientos previos de los estudiantes ; la diferenciación los significados que pueden ser atribuidos a los términos y conceptos en el contexto del texto ; la integración relaciones entre los términos y conceptos principales y la red de relaciones establecidas por el autor con ellos en la construcción del texto . El proceso de aprendizaje significa crear mecanismos para despertar en cada alumno sus potencialidades, sus intereses y su vocación. Compartir en clase las distintas "redes de significados" a través de los mapas conceptuales es una actividad que estimula el pensamiento reflexivo y la construcción del conocimiento. La educación en el siglo XXI debe ser un proceso para toda la vida. Deberá preocuparse de la formación del ciudadano, de la persona y no solo de su formación profesional. El uso de los mapas conceptuales es eficaz para despertar en los estudiantes la capacidad de situar la información en su contexto e integrarla en la realidad. (A

Los profesionales de la información y los dilemas educacionales del mundo globalizado

Reflection on education in the 21th century with special attention to librarians' education. It emphasizes the four basic points, praised by UNESCO, for a new concept of education: to learn to know, to learn to live together, to learn to do and to learn to be. The points developed by Morin for UNESCO that will be able to improve the education of the future are presented. On this base, the role of librarians education in 21th century is examined. The educators' dilemas in these times are centered in three questions: what to teach, how to teach and why to teach. It is suggested that the Librarianship curricula must privilegie librarians' educative role and that this role must be founded in a set of values able to modify perceptions, and emphasize cooperation in detriment of technology. It is concluded that the most important function of librarians in 21th century will be being information managersReflexión sobre la educación en el siglo XXI con especial atención a la educación de los bibliotecarios. Destaca los cuatro punto básicos essenciales. preconizados por la UNESCO para un nuevo concepto de educación: aprender a conocer, aprender a vivir juntos, aprender a hacer y aprender a ser. Presenta las consideraciones elaboradas por Moín, a solicitud de la UNESCO para mejorar la educación del futuro, Basándose en tales fundamentos, se discute la función y la formación del bibliotecario en el siglo XXI. Se declara que los dilemas de los educadores, en esos nuevos tiempos, están centrados en tres cuestiones: qué enseñar, cómo enseñar y para qué enseñar. Se justifica que la formación del bibliotecario deberá enfatizar su función educativa y que su base debe ser polivalente, basada en un conjunto de valores que posibiliten alterar percepciones, maneras de pensar e instaure a la cooperación y la sabiduría en detrimento del tecnicismo hoy privilegiado. Se concluye que la función más importante del bibliotecario parece seguir siendo la de administrador de la información. (a