Pycnogonids (Arthropoda: Pycnogonida) of Portofino, Ligurian Sea (North-Western Mediterranean Sea)

Pycnogonida collected monthly from September 2017 to August 2018 in the Portofino Marine Protected Area at 0\u20135 m depth were studied. A total of 499 specimens were collected, 457 of which were identified to species level. These were classified as belonging to 10 species: Achelia echinata*, Ascorhynchus castelli, Neotrygaeus communis*, Tanystylum conirostre*, Anoplodactylus angulatus, A. petiolatus, A. pygmaeus*, A. virescens, Callipallene phantoma and C. tiberi*. For five dominant species (those marked with an asterisk) the annual phenology was outlined. Four hundred and seventeen additional specimens, collected from the same area and depth range mainly during the 1970s and 1980s were identified to species level for completeness of information, leading to the addition of Pycnogonum pusillum and Endeis spinosa

Una propuesta de evaluación empleando TIC, para la enseñanza de química en ingeniería

Fil: Carreño, Claudia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.Fil: Carreño, Claudia T. Universidad Tecnológica Nacional-Regional Córdoba. Departamento de Ingeniería Química. Grupo de Investigación sobre Innovaciones Curriculares; Argentina.Fil: Colasanto, Carina M. Universidad Tecnológica Nacional-Regional Córdoba. Departamento de Ingeniería Química. Grupo de Investigación sobre Innovaciones Curriculares; Argentina.Fil: Sabre, Ema. Universidad Tecnológica Nacional-Regional Córdoba. Departamento de Ingeniería Química. Grupo de Investigación sobre Innovaciones Curriculares; Argentina.Fil: Álvarez, María E. Universidad Tecnológica Nacional-Regional Córdoba. Departamento de Ingeniería Química. Grupo de Investigación sobre Innovaciones Curriculares; Argentina.Fil: Ochoa, Pablo. Universidad Tecnológica Nacional-Regional Córdoba. Departamento de Ingeniería Química. Grupo de Investigación sobre Innovaciones Curriculares; Argentina.Fil: Stillger, Verónica. Universidad Tecnológica Nacional-Regional Córdoba. Departamento de Ingeniería Química. Grupo de Investigación sobre Innovaciones Curriculares; Argentina.Fil: Bonetto, Luciana. Universidad Tecnológica Nacional-Regional Córdoba. Departamento de Ingeniería Química. Grupo de Investigación sobre Innovaciones Curriculares; Argentina.En este trabajo se muestra el resultado de la implementación de un sistema de evaluación en la Cátedra de Química General en la carreras de Ingeniería Civil, Eléctrica, Electrónica, Mecánica y en Sistemas de Información, con el objetivo de mejorar la calidad de los procesos de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes, considerando sus características y atendiendo al alto grado de deserción observado en la Cátedra.Fil: Carreño, Claudia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.Fil: Carreño, Claudia T. Universidad Tecnológica Nacional-Regional Córdoba. Departamento de Ingeniería Química. Grupo de Investigación sobre Innovaciones Curriculares; Argentina.Fil: Colasanto, Carina M. Universidad Tecnológica Nacional-Regional Córdoba. Departamento de Ingeniería Química. Grupo de Investigación sobre Innovaciones Curriculares; Argentina.Fil: Sabre, Ema. Universidad Tecnológica Nacional-Regional Córdoba. Departamento de Ingeniería Química. Grupo de Investigación sobre Innovaciones Curriculares; Argentina.Fil: Álvarez, María E. Universidad Tecnológica Nacional-Regional Córdoba. Departamento de Ingeniería Química. Grupo de Investigación sobre Innovaciones Curriculares; Argentina.Fil: Ochoa, Pablo. Universidad Tecnológica Nacional-Regional Córdoba. Departamento de Ingeniería Química. Grupo de Investigación sobre Innovaciones Curriculares; Argentina.Fil: Stillger, Verónica. Universidad Tecnológica Nacional-Regional Córdoba. Departamento de Ingeniería Química. Grupo de Investigación sobre Innovaciones Curriculares; Argentina.Fil: Bonetto, Luciana. Universidad Tecnológica Nacional-Regional Córdoba. Departamento de Ingeniería Química. Grupo de Investigación sobre Innovaciones Curriculares; Argentina.Educación General (incluye capacitación, pedagogía y didáctica

Desarrollo de contenidos para el aprendizaje m-learning

Los smartphones se han convertido en accesorios vitales y han cambiado la manera de vivir, de informar y de comunicarse, aunque no siempre se los utiliza de manera eficaz para el aprendizaje de contenidos científicos e ingenieriles. La posibilidad de acceder a la información en cualquier lugar o cualquier momento desde un dispositivo móvil, la interacción con pares o familiares, como así también el poder generar oportunidades estructuradas de aprendizaje desde una variedad de fuentes, son también realidades. Los autores que presentan este artículo conforman un equipo de investigación educativa abocados al aprendizaje y enseñanza de la ciencia y la ingeniería desde hace más de diez años; como resultado de esos estudios se advirtió la necesidad de poner en práctica algunas metodologías utilizando los dispositivos móviles. El objetivo es lograr aprendizajes significativos y generar algunas competencias en estudiantes universitarios de primer año y del último año del preuniversitario, contribuyendo al incentivo de vocaciones relacionadas a la ingeniería. Como resultado del desarrollo se obtuvieron paquetes de materiales didácticos conformados por guías, videos, clases grabadas y bibliografías conectadas a través de códigos QR, y una App especialmente diseñada a las que se accede desde los smartphones. 

Uncovering obsessive-compulsive disorder risk genes in a pediatric cohort by high-resolution analysis of copy number variation

Abstract Background Obsessive-compulsive disorder (OCD) is a heterogeneous neuropsychiatric condition, thought to have a significant genetic component. When onset occurs in childhood, affected individuals generally exhibit different characteristics from adult-onset OCD, including higher prevalence in males and increased heritability. Since neuropsychiatric conditions are associated with copy number variations (CNVs), we considered their potential role in the etiology of OCD. Methods We genotyped 307 unrelated pediatric probands with idiopathic OCD (including 174 that were part of complete parent-child trios) and compared their genotypes with those of 3861 population controls, to identify rare CNVs (<0.5 % frequency) of at least 15 kb in size that might contribute to OCD. Results We uncovered de novo CNVs in 4/174 probands (2.3 %). Our case cohort was enriched for CNVs in genes that encode targets of the fragile X mental retardation protein (nominal p = 1.85 × 10−03; FDR=0.09), similar to previous findings in autism and schizophrenia. These results also identified deletions or duplications of exons in genes involved in neuronal migration (ASTN2), synapse formation (NLGN1 and PTPRD), and postsynaptic scaffolding (DLGAP1 and DLGAP2), which may be relevant to the pathogenesis of OCD. Four cases had CNVs involving known genomic disorder loci (1q21.1-21.2, 15q11.2-q13.1, 16p13.11, and 17p12). Further, we identified BTBD9 as a candidate gene for OCD. We also sequenced exomes of ten “CNV positive” trios and identified in one an additional plausibly relevant mutation: a 13 bp exonic deletion in DRD4. Conclusions Our findings suggest that rare CNVs may contribute to the etiology of OCD.http://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/2027.42/134675/1/11689_2016_Article_9170.pd

Indagini Geofisiche

Nell'ambito del progetto per la Microzonazione sismica dell'area aquilana, coordinata dal DPC, il Gruppo di Lavoro ha condotto le indagini di MS nella Conca di Roio.Published336-3854T. Sismologia, geofisica e geologia per l'ingegneria sismic