Arte-Educação e intelectualidade da arte : contribuição ao ensino da Educação Artistica no Brasil apos a Lei 5.692/71

Orientador: Amelia Americano Domingues de CastroDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoMestrad

Universidade a noite : fim ou começo de jornada?

Orientador: Rosalia Maria Ribeiro de AragãoTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: O objetivo do trabalho é buscar uma compreensão do fenômeno ensino superior noturno, apreendendo suas características, impasses e desafios. Este objeto de análise foi trabalhado à luz da categoria qualidade, de. emino. Como locus da investigação foi eleita a Pontifícia Universidade Católica de Campinas, que, por possuir 26 cursos funcionando ã noite, ofereceu campo privilegiado de pesquisa. Da análise do material coletado, que forneceu o perfil do "trabalhador-estudante", foram levantadas questões básicas para o estudo - a relação trabalho-ensino e o problema da alienação - vistas a partir do referencial científico-metodológico adotado, do ânqulo da qualidade do ensino. A pesquisa revelou que a clientela tem características não coincidentes com as que são comumente apontadas. Na relação trabalho-ensino vige entre os alunos um conceito empobrecido e reinterpretado de trabalho como mercado de trabalho. A realidade do mundo produtivo não é recolhida pela escola para ser estuda da criticamente. Estão presentes no âmbito escolar muitos mecanismos que reforçam a alienação dos indivíduos, separando teoria e prática, trabalho intelectual e trabalho manual, saber e fazer. Um trabalho de sala de aula competente, que parta da prática social e leve o aluno a desvendar os mecanismos do saber e do poder nela atuantes, é requerido. A epistemologia piagetiana e os desdobramentos contemporâneos dos métodos cognitivos, desde que redimensionados numa perspectiva crítica, têm muito a contribuir na instrumentação dos alunos, permitindo-lhes uma compreensão articulada da realidade. Compreensão indispensável para uma inserção na direção de um novo horizonte humano, onde o desenvolvimento de cada um está indissociavelmente unido ao desenvolvimento de todos. Os problemas do ensino superior têm um limite estrutural, não podendo ser resolvidos apenas com medidas setoriais, mas no seu relacionamento com a problemática mais ampla da democratização da sociedade brasileira. As conquistas parciais servem a caminhada que busca uma mudança de alcance geral da sociedade. Lutar por uma mudança nas condições de funcionamento dos cursos noturnos representa uma praxis na direção dos interesses da maioria.Abstract: Not informed.DoutoradoMetodologia de EnsinoDoutor em Educaçã