The Interest of the Students of the Degree in Languages in the Indigenous Languages spoken in Tabasco

Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre las lenguas indígenas de Tabasco y su importancia, explorando las opiniones de estudiantes de la Licenciatura en Idiomas de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. El objetivo fue determinar si dichos estudiantes tienen interés en aprender una lengua originaria de su estado. Se resaltó el valor de las lenguas indígenas como parte esencial del patrimonio cultural y social regional. La investigación utilizó un enfoque mixto, empleando dos métodos de recopilación de datos. El primero fue un cuestionario que recabó información sobre el interés de los estudiantes en aprender una lengua indígena y su percepción de la importancia de preservarlas. El segundo método consistió en entrevistar a una estudiante hablante nativa de una lengua indígena en Tabasco. Esta entrevista proporcionó una visión más detallada de la experiencia personal y opiniones de alguien con dominio activo de una lengua indígena en la región. Los hallazgos de la investigación destacan la necesidad de promover la preservación y revitalización de las lenguas indígenas en Tabasco, involucrando a la comunidad estudiantil de idiomas. Además, resaltan la importancia de reconocer y valorar estas lenguas como parte de la identidad cultural y lingüística de la región.This article presents the results of research on the indigenous languages of Tabasco and their importance, exploring the opinions of students in the Language Bachelor's program at the Univerdad Juárez Autónoma de Tabasco. The aim was to determine whether these students have an interest in learning a native language from their state. The value of indigenous languages as an essential part of the regional cultural and social heritage was emphasized. The research employed a mixed-method approach, using two data collection methods. The first was a questionnaire that gathered information about students' interest in learning an indigenous language and their perception of the importance of preserving them. The second method involved interviewing a student who is a native speaker of an indigenous language in Tabasco. This interview provided a more detailed insight into the personal experience and opinions of someone with active proficiency in an indigenous language in the region. The research findings highlight the need to promote the preservation and revitalization of indigenous languages in Tabasco, involving the student language community. Furthermore, they underscore the importance of recognizing and valuing these languages as part of the cultural and linguistic identity of the region

La Evolución de las Competencias Tecnológicas en el Campo de la Traducción Profesional

The skills required to be a professional translator have changed over time. This constant change has been mainly due to technological evolution. Thus, scientific advances have allowed technological development to be applied in different disciplines in order to optimize the work of each profession. And, in the case of professional translation, this optimization is part of the ideal that is sought as a translator today. That is, having the ability to practice their profession and solve situations in a practical and efficient way, achieving a quality result. That is why this article presents a review of the literature carried out around the research carried out on the technological competences of the professional translator and its evolution through the previous decade and up to the present.Las competencias que se requieren para ser un traductor profesional han cambiado a lo largo del tiempo. Este cambio constante ha sido principalmente debido a la evolución tecnológica. Así, los avances científicos han permitido que el desarrollo tecnológico pueda ser aplicado en distintas disciplinas con el fin de optimizar las labores de cada profesión. Y, en el caso de la traducción profesional, esta optimización forma parte del ideal que se busca como traductor en la actualidad. Esto es, tener la capacidad de ejercer su profesión y resolver situaciones de forma práctica y eficiente, logrando un resultado de calidad. Es por esta razón que en este artículo se presenta una revisión de literatura realizada en torno a las investigaciones elaboradas sobre las competencias tecnológicas del traductor profesional y su evolución a través de la década anterior y hasta la actualidad

Los grupos de Facebook como recurso de investigación en la actividad traductora

Since digital resources took off, the professional competence of translators is no longer limited to linguistic and cultural knowledge. Within these requirements, instrumental subcompetence stands out as an indispensable part of the comprehensive training of the translator; not only to carry out the translation process itself but also to optimize their work and show greater competitiveness in the labor sector. Thus, one of the digital resources that has recently been the object of research is the use of Facebook groups as a means of documentation, through collaborative learning between subject matter experts and learners. For this reason, this article presents the results of a study applied to translation students, with the aim of determining whether they use this research resource in their translation practices.A partir del despegue de los recursos digitales, la competencia profesional de los traductores dejó de limitarse a los conocimientos lingüísticos y culturales. Dentro de estos requerimientos, la subcompetencia instrumental se destaca como una parte indispensable en la formación integral del traductor; no solo para llevar a cabo el proceso de traducción, sino también para optimizar su trabajo y mostrar mayor competitividad en el sector laboral. De este modo, uno de los recursos digitales que ha sido objeto de investigación recientemente es el uso de grupos de Facebook como medio de documentación, a través del aprendizaje colaborativo entre expertos de un tema y aprendices. Por ello, en este artículo se presentan los resultados de un estudio aplicado a estudiantes de traducción, con el objetivo de determinar si utilizan este recurso de investigación en sus prácticas traductoras

Language learners’ motivation towards English learning through the VAK model

Se ha comprobado que la motivación es un factor esencial en el proceso de aprendizaje. En el caso del aprendizaje de una nueva lengua, este factor se vuelve aún más significativo, ya que puede determinar el estado de disposición para aprender de los estudiantes y por lo tanto influye directamente en el éxito de la adquisición del idioma. Por esta razón, se han estudiado distintos modelos de enseñanza que permiten motivar a los aprendices de lenguas para lograr aprendizajes significativos. Uno de estos es el modelo VAK. En este artículo se presentan los resultados de un estudio implementado en la Licenciatura en Idiomas de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco con el objetivo de determinar la efectividad del modelo VAK para mejorar la motivación de los alumnos y por ende el aprendizaje del idioma inglés como L2.It has been proven that motivation is an essential factor in the learning process. In the case of learning a new language, this factor becomes even more significant, since it can determine the state of students' readiness to learn and therefore directly influences the success of language acquisition. For this reason, different teaching models have been studied that allow motivating language learners to achieve meaningful learning. One of these is the VAK model. This article presents the results of a study implemented in the Degree in Languages at the Universidad Juárez Autónoma de Tabasco with the objective of determining the effectiveness of the VAK model to improve student motivation and therefore the learning of the English language as L2

Motivación de los estudiantes de idiomas hacia el aprendizaje de inglés a través del modelo VAK

It has been proven that motivation is an essential factor in the learning process. In the case of learning a new language, this factor becomes even more significant, since it can determine the state of students' readiness to learn and therefore directly influences the success of language acquisition. For this reason, different teaching models have been studied that allow motivating language learners to achieve meaningful learning. One of these is the VAK model. This article presents the results of a study implemented in the Degree in Languages at the Universidad Juárez Autónoma de Tabasco with the objective of determining the effectiveness of the VAK model to improve student motivation and therefore the learning of the English language as L2.Se ha comprobado que la motivación es un factor esencial en el proceso de aprendizaje. En el caso del aprendizaje de una nueva lengua, este factor se vuelve aún más significativo, ya que puede determinar el estado de disposición para aprender de los estudiantes y por lo tanto influye directamente en el éxito de la adquisición del idioma. Por esta razón, se han estudiado distintos modelos de enseñanza que permiten motivar a los aprendices de lenguas para lograr aprendizajes significativos. Uno de estos es el modelo VAK. En este artículo se presentan los resultados de un estudio implementado en la Licenciatura en Idiomas de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco con el objetivo de determinar la efectividad del modelo VAK para mejorar la motivación de los alumnos y por ende el aprendizaje del idioma inglés como L2

Creación y aplicación de recursos materiales online para lograr aprendizajes significativos en primaria, bachillerato y universidad

El presente proyecto...