Estrategias pedagógicas para el mejoramiento de la comprensión lectora y su incidencia en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Pedro Grau y Arola de la ciudad de Quibdó

Este estudio de enfoque cuantitativo y tipo investigación acción (IA) tuvo como propósito fortalecer las estrategias pedagógicas para el mejoramiento de la comprensión lectora y su incidencia en la resolución de problemas matemáticos de los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Pedro Grau y Arola de Quibdó-Chocó. Para el logro del objetivo el grupo investigador evaluó a 41 estudiantes de ambos sexos cuyas edades oscilaban entre 10 y 16 años, aplicando una prueba estandarizada (pruebas saber 5º) sobre comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos antes y después de la aplicación de una secuencia de estrategias pedagógicas. El análisis de los resultados demostró que el planteamiento e implementación de estrategias pedagógicas llamativas para los estudiantes, permite que éstos cambien y asuman de una manera diferente el conocimiento y mejoren la interacción que tienen con los textos de diferente índole. Así mismo, se demostró que el mejoramiento de la comprensión lectora influye significativamente en la forma en que los estudiantes resuelven los problemas matemáticos, pues la comprensión de los enunciados tiene una relación directa con la capacidad para su resolución y con las estrategias implementadas para ello.This study of quantitative approach and type investigation action (IA) had as purpose to strengthen the pedagogical strategies for the improvement of the reading comprehension and its incidence in the resolution of mathematical problems of the sixth grade students of the educational institution Pedro Grau y Arola de Quibdó-Chocó. For the achievement of the objective the research group evaluated 41 students of both sexes whose ages ranged between 10 and 16 years, applying a standardized test (tests know 5th) on reading comprehension and solving mathematical problems before and after the application of a sequence of pedagogical strategies. The analysis of the results showed that the approach and implementation of striking pedagogical strategies for students allows them to change and assume knowledge in a different way and improve the interaction they have with texts of different types. Likewise, it was demonstrated that the improvement of reading comprehension has a significant influence on the way in which students solve mathematical problems since in order to reach the solution they must first know it, become familiar with the situation and try to understand it, that is, at a lower understanding of the mathematical statement less ability to solve it.Magíster en EducaciónMaestrí

En la escuela si esta mi combo : relatos de docentes sobre experiencias de salud mental

Esta obra reúne los relatos de docentes y orientadores escolares que asumieron el reto de acompañar a sus estudiantes e instituciones en la búsqueda de un buen vivir. En ellos nos cuentan las dudas, certezas, temores, desilusiones y satisfacciones que tuvieron a la hora de enfrentar las complejas situaciones en las que sus estudiantes se veían envueltos y cómo idearon o encontraron estrategias y recursos para ayudar a resolverlas desde la creatividad, el conocimiento o la intuición, pero, sobre todo, a partir de un firme deseo de ayudar. Las historias fueron recopiladas en diferentes regiones del país durante el desarrollo del Diplomado virtual Orientando hacia la Salud Mental en Instituciones Educativas, ofrecido en el marco del Programa de Intervenciones en Salud Mental, Pontificia Universidad Javeriana, Hospital San Ignacio, con apoyo de Colciencias, con la intención de difundir las valiosas experiencias que sus participantes compartieron espontáneamente y de esa manera, continuar promoviendo la reflexión sobre la importancia de la salud mental en el ámbito escolar.Bogot