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ESTRATEGIA EDUCATIVA PARA LA FORMACI脫N LABORAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD F脥SICA, SUSTENTADA EN UN MODELO DE LA SISTEMATIZACI脫N EPISTEMOL脫GICA DE LA FORMACI脫N INCLUSIVA
La investigaci贸n parte de insipiencias desde donde emerge el problema que se
evidencia en el deficiente acceso a la educaci贸n inclusiva en personas con
discapacidad f铆sica, que limita las competencias laborales. Las causas que se revelan
apuntan a que se hace necesario lograr una sistematizaci贸n del proceso de
formaci贸n laboral, por lo que se plantea como objetivo elaborar una estrategia
educativa para la formaci贸n laboral de las personas con discapacidad f铆sica,
sustentada en un modelo de la sistematizaci贸n epistemol贸gica de la formaci贸n
inclusiva. Para ello, se realiz贸 un estudio te贸rico que define categor铆as que fueron
retomadas para construir el aporte te贸rico, donde las mismas se re significaron en
configuraciones y dimensiones como cualidades superiores. Se realiz贸 un
diagn贸stico del estado actual del campo de acci贸n, se parti贸 de un an谩lisis de
documentos de las principales pol铆ticas educativas orientadas en el Per煤 a la
educaci贸n inclusiva con discapacidad f铆sica y tambi茅n de encuesta, corrobor谩ndose
deficiencias. Se elabor贸 el modelo te贸rico y desde sus dos dimensiones se concret贸
la estrategia educativa en dos etapas: de sistematizaci贸n de la formaci贸n laboral
inclusiva y de generalizaci贸n de la formaci贸n inclusiva laboral. Se utilizaron
m茅todos del nivel te贸rico, emp铆rico y estad铆stico.Tesi
Pol铆tica nacional de igualdad de g茅nero y el curr铆culo nacional de la educaci贸n b谩sica regular en el norte del Per煤
In a country that is in the midst of modernizing public management, where State and Government Policies are the first central pillar in the management of change, education plays a decisive role in allowing the transition from a marginal approach to a diligent intervention; In this sense, the present study aims to determine the level of influence of the national policy of gender equality in the curriculum of regular basic education in the Lambayeque Region, for which the survey and interview technique was used, and then, with the results obtained, the analysis was carried out in the SPSS 25 program, which allowed obtaining the validation of the hypothesis that establishes that the national policy of gender equality has a positive influence on the national curriculum of regular basic education in the Lambayeque Region. Therefore, it was concluded that, according to the results obtained, there is a high and positive correlation between the study variables, due to Spearman's correlation coefficient.En un pa铆s que se encuentra en plena modernizaci贸n de la gesti贸n p煤blica, donde las Pol铆ticas de Estado y de Gobierno son el primer pilar central en la gesti贸n del cambio, la educaci贸n juega una labor determinante en consentir el paso de un enfoque marginal hacia una intervenci贸n diligente; en ese sentido, el presente estudio, tiene por objetivo determinar el nivel de influencia de la pol铆tica nacional de igualdad de g茅nero en el curr铆culo de la educaci贸n b谩sica regular en la Regi贸n Lambayeque, para lo cual se utiliz贸 la t茅cnica de la encuesta y la entrevista, para luego, con los resultados obtenidos realizar el an谩lisis en el programa SPSS 25, que permitieron obtener la validaci贸n de la hip贸tesis que establece que la pol铆tica nacional de igualdad de g茅nero tiene influencia positiva en el curr铆culo nacional de la educaci贸n b谩sica regular en la Regi贸n Lambayeque. Por lo que se concluy贸 que, de acuerdo a los resultados obtenidos, la existencia de una correlaci贸n alta, y positiva, entre las variables de estudio, debido al coeficiente de correlaci贸n de Spearman