Programa de habilidades sociales para prevenir conductas disociales en estudiantes de secundaria de una institución educativa, Trujillo 2021: estudio descriptivo-propositivo

La investigación de diseño descriptivo-propositivo planteó como objetivo diseñar un programa de habilidades sociales para prevenir conductas disociales en estudiantes de educación secundaria de una Institución Educativa de Trujillo. La muestra fue de 68 adolescentes de ambos sexos, de 13 a 17 años. Como instrumento se utilizó el Cuestionario de conductas disociales, elaborado por Alcántara (2016). Los resultados indican que las conductas disociales se presentan con una tendencia de muy bajo en el 79.41% de los adolescentes, de igual manera en las conductas específicas, se observa una tendencia de nivel muy bajo en agresión, destrucción y vandalismo (77.94%), en fraudulencia y manipulación (51.47%), en intimidación sexual (86.76%), y en violación grave de las normas 1 (80.88%), asimismo se fundamentó y elaboró un programa de habilidades sociales para prevenir conductas disociales de 17 sesiones bajo una metodología de Evaluación, Participación, Reflexión, Experiencia, y Observación, con la propuesta de trabajo en base a seis habilidades sociales con una fundamentación teórica que radica en el aprendizaje social. Que aporta en lo práctico, asimismo, de beneficio social, y de contribución metodológica

Estilos de afrontamiento y Conductas disociales en alumnos de secundaria del distrito Víctor Larco Herrera

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los estilos de afrontamiento y las conductas disociales en alumnos de secundaria del distrito de Víctor Larco Herrera, utilizando un diseño de tipo correlacional. Se consideró una muestra de 354 escolares de ambos sexos, entre las edades de 13 a 16 años. Se empleó la Escala de afrontamiento para adolescentes (ACS) y el Cuestionario de conductas disociales CCD-MOVIC. Los resultados en relación a los niveles predominantes de las dimensiones de estilos de afrontamiento fueron porcentajes bajos en los niveles altos de Centrado en el problema y No productivo, porcentaje y nivel alto en Referencia a otros. En cuanto a los niveles predominantes de los factores de las conductas disociales, se hallaron porcentajes altos en los niveles medios de los factores Agresión, destrucción y vandalismo, Fraudulencia y manipulación. Para adolescentes masculinos se encontró porcentajes altos en niveles medios de Violación grave de las normas. Se encontraron correlaciones inversas de magnitud pequeña entre el estilo de afrontamiento Centrado en el problema con los factores Agresión, destrucción y vandalismo, Fraudulencia y manipulación y Violación grave de las normas; entre el estilo Referencia a otros con Agresión, destrucción y vandalismo; y correlación directa entre el estilo de afrontamiento No productivo con cada factor de las conductas disociales. Por último, se concluye que a medida que se consideren estilos de afrontamiento negativos, estarán más predispuestos a desarrollar conductas disociales