Planejamento estratégico do sistema prisional de Rondônia: uma proposta para implementação

Dissertação apresentada ao curso do Programa de Pós-graduação Mestrado em Administração da Universidade Federal de Rondônia (PPGMAD-UNIR) como requisito para a obtenção do título de Mestre em Administração.Diante da real situação em que se encontra o Estado brasileiro perante a Corte Interamericana de Direito Humanos e as inúmeras ações civis públicas que o estado de Rondônia responde, em decorrência da precariedade em que se encontra o sistema penitenciário, motivou-se a realização desta pesquisa. Tendo como objetivo principal elaborar uma proposta para o planejamento estratégico do sistema prisional do Estado de Rondônia, visando minimizar esta problemática. Para a elaboração do Planejamento Estratégico se fez necessário a identificação dos principais eixos temáticos que necessitam de reformulação, as metas estratégicas prioritários que devem ser alcançadas e por fim propôs-se ações para que as metas identificadas como prioritárias pudessem ser alcançadas. Na elaboração desta pesquisa utilizou-se uma metodologia híbrida, baseada na metodologia de Neves (2005), premiada pelo ciclo 2005 do PQGF - Prêmio Nacional da Gestão Publica (2005), através de rodadas de mesas integradores nas quais contavam com presença de representantes do Poder Judiciário e do Poder Executivo, e com o auxilio de três ferramentas, sendo elas: Balanced Scorecad, ciclo PDCA e ainda matriz de SWOT. Tal metodologia foi de fundamental importância, pois foi através dela que se pode alcançar o objetivo final, tendo em vista que já foi premiada pelo PQGF como referência em Gestão Pública. Após a aplicação de todos os procedimentos metodológicos, descritos nesta pesquisa, desenvolveu-se um mapa estratégico e o desdobramento das ações direcionadas ao sistema penitenciário do estado de Rondônia. Seguindo o modelo proposto para implementação tem-se como objetivo solucionar as questões com a CIDH, pois neste está prevista todas as exigências feitas impostas pela Corte, bem como alinhada aos direitos fundamentais de todo cidadão, e ainda acabar com o imenso número de ações civis públicas

PLANO PEDAGÓGICO DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS: UM ESTUDO ANALÍTICO DE CONTEÚDO DA UNIR E FARO

O objetivo do presente estudo é analisar e identificar as variáveis do Plano Pedagógico do curso de Ciências Contábeis na Universidade Federal de Rondônia - UNIR e na Faculdade de Rondônia - FARO. Buscou-se observar as diferentes formas e perfis de formação dos graduandos de cada uma dessas instituições, com base no estudo da carga horária, conteúdos oferecidos nos cursos e demais informações constantes no PPC. A pesquisa caracterizou-se como um estudo qualitativo através da análise documental comparativa. Os dados foram coletados a partir de um levantamento documental disponível na rede mundial de computadores e através de entrevista com os coordenadores de cada instituição (via e-mail e visita in-loco), os quais foram alinhados com o objeto da pesquisa e permitiu que fosse realizada uma análise de discurso. Durante a realização da pesquisa encontrou-se dificuldade na busca de informações no portal eletrônico das instituições, pois estes possuem informações bastante restritas e por vezes incompletas. Percebe-se que os sites dos cursos não estão sendo atualizados com frequência e que as ferramentas disponíveis não atendem o público-alvo

PLANO PEDAGÓGICO DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS: UM ESTUDO ANALÍTICO DE CONTEÚDO DA UNIRON E FIMCA

O presente estudo teve como objetivo analisar e identificar as variáveis do plano politico pedagógico e currículo do curso de Ciências Contábeis em duas instituições superiores da região do norte do Brasil, sendo elas: a União das Escolas Superiores de Rondônia - UNIRON e a Faculdades Integradas Aparício Carvalho - FIMCA. Buscou-se também observar qual o perfil e a formação pretendida para o graduando, analisando a carga horária e conteúdos oferecidos no curso de Ciências Contábeis das instituições em questão. Realizou-se uma análise documental, investigou-se também o conteúdo das variáveis teóricas e práticas de cada currículo, bem como o ementário de seus componentes. A pesquisa caracterizou-se como um estudo qualitativo através da análise documental comparativa. Os dados foram coletados a partir de um levantamento documental disponível na rede mundial de computadores e contato direto com os coordenadores de cada instituição (via e-mail e visita in-loco), os quais foram alinhados com o objeto da pesquisa. Ao final constatou-se que as matrizes curriculares têm um número positivo de similaridades nos conteúdos e nas horas aulas e que por mais que tenham divergências não existem prejuízos notáveis aos alunos

APROVEITAMENTO DOS DISCENTES DOS CURSOS DO NÚCLEO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DA FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA/UNIR

Esta pesquisa tem como problemática identificar as disciplinas em que, os discentes dos cursos de graduação do Núcleo de Ciências Sociais Aplicadas (NUCSA) da UNIR, possuem maiores dificuldades em alcançar a aprovação. O objetivo geral é analisar o desempenho nas disciplinas das grades curriculares dos cursos de graduação do NUCSA/UNIR das turmas ingressantes no período entre 2011 à 2014. Os objetivos específicos estão pautados em: realizar o levantamento dos discentes dos cursos de Administração, Ciências Econômicas, Ciências Contábeis, Biblioteconomia e Direito das turmas ingressantes entre 2011 à 2014; e, identificar as disciplinas que apresentam maior reprovação entre os alunos. A pesquisa constituiu-se em estudo de caso, descritivo, de abordagem mista, com levantamento de dados estruturados por meio de um estudo de corte e analisados utilizando-se de métodos de estatística descritiva. Utilizou-se ainda de pesquisa bibliográfica e análise documental. A base teórica é consubstanciada na teoria institucional combinada com o modelo de ação institucional para o sucesso acadêmico. A análise dos resultados apresentou entre as disciplinas que os alunos tem maiores dificuldades em alcançar aprovação estão as relacionadas à área de cálculo e o Trabalho de Conclusão de curso

PLANO PEDAGÓGICO DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS: UM ESTUDO ANALÍTICO DE CONTEÚDO DA FACULDADE DE CIÊNCIAS ADMINISTRATIVAS E DE TECNOLOGIA - FATEC

O presente estudo tem como objetivo analisar e identificar as variáveis do plano político pedagógico e matriz curricular do curso de Ciências Contábeis nas instituições superiores Centro Universitário São Lucas e Faculdade de Ciências Administrativas e Tecnologia – FATEC, ambas situadas na região norte do Brasil. Foram analisados a forma de perfil e formação pretendida ao graduado, estrutura curricular do curso, envolvendo carga horária, conteúdos oferecidos e disciplinas que envolva tecnologia e inovação, através de análise documental. Os resultados apontam que a FATEC tem carga horaria 2.850 horas de formação básica e 120 horas de formação profissional com 3000 horas de carga total. No item da categorização que envolva Inovação nos conteúdos programáticos dos planos pedagógicos em análise, constatamos que na FATEC contém em seu conteúdo programático a palavra INOVAÇÃO (mudança e inovação no mundo contemporâneo), inserida na disciplina de sociologia aplicada à organização, que é ofertada no quarto período, com uma carga horária de 60 horas