Representaciones sociales sobre el rol del docente tutor en modalidades b-learning de la Universidad Militar Nueva Granada

El capítulo 8 se ubica en la perspectiva del rol específico del tutor virtual y su representación en situaciones de b-learning en los docentes de todas las áreas de la Universidad Militar Nueva Granada. Desde diferentes técnicas de investigación, como asociación libre y comparación constante desde la teoría fundamentada, estos autores muestran una asociación del rol del tutor virtual dando prioridad a la pedagogía sobre las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) y a un conjunto de comportamientos como facilitador, consejero y experto en las TIC

Ponencia siete: Representaciones sociales sobre el rol docente-tutor en las universidades fundadoras de ACESAD

La teoría de las representaciones sociales, definida como la postura psicosocial que comprende las creencias y pensamientos cotidianos de determinado grupo social, se convierte en el referente teórico-metodológico en diferentes campos de la investigación para interpretar contenidos, procesos y estructuras en torno a las implicaciones sociales, culturales y comunicativas de entender la realidad social. En ese orden de ideas, las acepciones generadas por el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el rol del docente, traen consigo el cambio de pensamientos a nivel representacional de la comunidad y el mismo docente sobre el quehacer profesional. De lo anterior, la problemática abordada en la presente propuesta está centrada en los cambios representacionales del docente-tutor en la modalidad virtual y a distancia en la educación superior, considerando el caso de las universidades fundadoras de la Asociación Colombiana de Educación Superior a Distancia (ACESAD). Metodológicamente, para interpretar el objeto social de la investigación en curso (rol del docente en modalidades virtuales y a distancia), se recurre a técnicas e instrumentos interrogativos y asociativos. Asimismo, como posibles resultados se pretende acceder a la parte constituida de la representación social por medio de la comprensión de la centralidad y periferia de los elementos que integran dicho contenido adquirido por las condiciones de emergencias de la población sobre el objeto que invoca la representación

A pesquisa formativa desde a teoria das representações sociais na Faculdade de Estudos a Distância da Universidade Militar Nova Granada

Regarding a nominal purpose of higher education, the reference of a training research at the Universidad Militar Nueva Granada is a great cornerstone for development of educational projects; therefore, the characterization of this process taking into account different instances, players and dynamics fosters an understanding of the need for learning processes based on representational issues. In that regard, the study uses a qualitative, constant comparison approach as a methodological proposal to establish theoretical references of training research at the national and institutional levels as well as representational content issues of young researchers and research seedbed from a free association technique. For this reason, the results show these conceptions of the training research under theory of social representations provided understanding the object of study from a psychosocial perspective, then a reflective development about methodological assumptions inquired by practices, beliefs and representational systems on training research at Universidad Militar Nueva Granada. En el marco de la función sustantiva de la Educación Superior, el referente de investigación formativa en la Universidad Militar Nueva Granada constituye un pilar sustancial para el desarrollo del proyecto educativo; por ende, la caracterización de este proceso en sus diferentes instancias, actores y dinámicas propicia una comprensión en torno a la necesidad de procesos formativos sustentados en aspectos representacionales. En ese sentido, este estudio emplea el enfoque cualitativo desde el método de comparación constante como propuesta metodológica para establecer referentes teóricos de la investigación formativa a nivel nacional e institucional, así como aspectos del contenido representacional de jóvenes investigadores y semilleros de investigación interpretados a través de la técnica de asociación libre. Por ello, los resultados giran en torno a una lectura de estas concepciones de la investigación formativa bajo el prisma de la teoría de las representaciones sociales, en tanto permita la comprensión del objeto de estudio desde una perspectiva psicosocial, para luego tener como conclusiones un desarrollo reflexivo acerca de supuestos metodológicos que indaguen por las prácticas, creencias y sistemas representacionales adquiridas sobre la investigación formativa en la Universidad Militar Nueva GranadaNo marco da função substantiva da Educação Superior, o referente de pesquisa formativa na Universidade Militar Nova Granada constitui um pilar substancial para o desenvolvimento do projeto educativo; consequentemente, a caraterização desse processo nas suas diversas instâncias, atores e dinâmicas propicia uma compreensão em torno à precisão de processos formativos sustentados em aspetos representacionais. Neste sentido, este estudo emprega o enfoque qualitativo desde o método de comparação constante como proposta metodológica para estabelecer referentes teóricos da pesquisa formativa a nível nacional e institucional, assim como aspetos do conteúdo representacional de jovens pesquisadores e “germinadores” de pesquisa interpretados através da técnica de associação libre. Por isso, os resultados giram em torno a uma leitura destas conceições da pesquisa formativa sob o prisma da teoria das representações sociais, em quanto permite a compreensão do objeto de estudo desde uma perspectiva psicossocial para logo ter como conclusão um desenvolvimento reflexivo sobre supostos metodológicos que indaguem pelas práticas, crenças e sistemas representacionais adquiridos sobre a pesquisa formativa na Universidade Militar Nova Granada

Anales del III Congreso Internacional de Vivienda y Ciudad "Debate en torno a la nueva agenda urbana"

Acta de congresoEl III Congreso Internacional de Vivienda y Ciudad “Debates en torno a la NUEVa Agenda Urbana”, ha sido una apuesta de alto compromiso por acercar los debates centrales y urgentes que tensionan el pleno ejercicio del derecho a la ciudad. Para ello las instituciones organizadoras (INVIHAB –Instituto de Investigación de Vivienda y Hábitat y MGyDH-Maestría en Gestión y Desarrollo Habitacional-1), hemos convidado un espacio que se concretó con potencia en un debate transdisciplinario. Convocó a intelectuales de prestigio internacional, investigadores, académicos y gestores estatales, y en una metodología de innovación articuló las voces académicas con las de las organizaciones sociales y/o barriales en el Foro de las Organizaciones Sociales que tuvo su espacio propio para dar voz a quienes están trabajando en los desafíos para garantizar los derechos a la vivienda y los bienes urbanos en nuestras ciudades del Siglo XXI

A pesquisa formativa desde a teoria das representações sociais na Faculdade de Estudos a Distância da Universidade Militar Nova Granada

Regarding a nominal purpose of higher education, the reference of a training research at the Universidad Militar Nueva Granada is a great cornerstone for development of educational projects; therefore, the characterization of this process taking into account different instances, players and dynamics fosters an understanding of the need for learning processes based on representational issues. In that regard, the study uses a qualitative, constant comparison approach as a methodological proposal to establish theoretical references of training research at the national and institutional levels as well as representational content issues of young researchers and research seedbed from a free association technique. For this reason, the results show these conceptions of the training research under theory of social representations provided understanding the object of study from a psychosocial perspective, then a reflective development about methodological assumptions inquired by practices, beliefs and representational systems on training research at Universidad Militar Nueva Granada. En el marco de la función sustantiva de la Educación Superior, el referente de investigación formativa en la Universidad Militar Nueva Granada constituye un pilar sustancial para el desarrollo del proyecto educativo; por ende, la caracterización de este proceso en sus diferentes instancias, actores y dinámicas propicia una comprensión en torno a la necesidad de procesos formativos sustentados en aspectos representacionales. En ese sentido, este estudio emplea el enfoque cualitativo desde el método de comparación constante como propuesta metodológica para establecer referentes teóricos de la investigación formativa a nivel nacional e institucional, así como aspectos del contenido representacional de jóvenes investigadores y semilleros de investigación interpretados a través de la técnica de asociación libre. Por ello, los resultados giran en torno a una lectura de estas concepciones de la investigación formativa bajo el prisma de la teoría de las representaciones sociales, en tanto permita la comprensión del objeto de estudio desde una perspectiva psicosocial, para luego tener como conclusiones un desarrollo reflexivo acerca de supuestos metodológicos que indaguen por las prácticas, creencias y sistemas representacionales adquiridas sobre la investigación formativa en la Universidad Militar Nueva GranadaNo marco da função substantiva da Educação Superior, o referente de pesquisa formativa na Universidade Militar Nova Granada constitui um pilar substancial para o desenvolvimento do projeto educativo; consequentemente, a caraterização desse processo nas suas diversas instâncias, atores e dinâmicas propicia uma compreensão em torno à precisão de processos formativos sustentados em aspetos representacionais. Neste sentido, este estudo emprega o enfoque qualitativo desde o método de comparação constante como proposta metodológica para estabelecer referentes teóricos da pesquisa formativa a nível nacional e institucional, assim como aspetos do conteúdo representacional de jovens pesquisadores e “germinadores” de pesquisa interpretados através da técnica de associação libre. Por isso, os resultados giram em torno a uma leitura destas conceições da pesquisa formativa sob o prisma da teoria das representações sociais, em quanto permite a compreensão do objeto de estudo desde uma perspectiva psicossocial para logo ter como conclusão um desenvolvimento reflexivo sobre supostos metodológicos que indaguem pelas práticas, crenças e sistemas representacionais adquiridos sobre a pesquisa formativa na Universidade Militar Nova Granada

La investigación formativa desde la teoría de las representaciones

 En el marco de la función sustantiva de la Educación Superior, el referente de investigación formativa en la Universidad Militar Nueva Granada constituye un pilar sustancial para el desarrollo del proyecto educativo; por ende, la caracterización de este proceso en sus diferentes instancias, actores y dinámicas propicia una comprensión en torno a la necesidad de procesos formativos sustentados en aspectos representacionales. En ese sentido, este estudio emplea el enfoque cualitativo desde el método de comparación constante como propuesta metodológica para establecer referentes teóricos de la investigación formativa a nivel nacional e institucional, así como aspectos del contenido representacional de jóvenes investigadores y semilleros de investigación interpretados a través de la técnica de asociación libre. Por ello, los resultados giran en torno a una lectura de estas concepciones de la investigación formativa bajo el prisma de la teoría de las representaciones sociales, en tanto permita la comprensión del objeto de estudio desde una perspectiva psicosocial, para luego tener como conclusiones un desarrollo reflexivo acerca de supuestos metodológicos que indaguen por las prácticas, creencias y sistemas representacionales adquiridas sobre la investigación formativa en la Universidad Militar Nueva Granad

A pesquisa formativa desde a teoria das representações sociais na Faculdade de Estudos a Distância da Universidade Militar Nova Granada

Regarding a nominal purpose of higher education, the reference of a training research at the Universidad Militar Nueva Granada is a great cornerstone for development of educational projects; therefore, the characterization of this process taking into account different instances, players and dynamics fosters an understanding of the need for learning processes based on representational issues. In that regard, the study uses a qualitative, constant comparison approach as a methodological proposal to establish theoretical references of training research at the national and institutional levels as well as representational content issues of young researchers and research seedbed from a free association technique. For this reason, the results show these conceptions of the training research under theory of social representations provided understanding the object of study from a psychosocial perspective, then a reflective development about methodological assumptions inquired by practices, beliefs and representational systems on training research at Universidad Militar Nueva Granada. En el marco de la función sustantiva de la Educación Superior, el referente de investigación formativa en la Universidad Militar Nueva Granada constituye un pilar sustancial para el desarrollo del proyecto educativo; por ende, la caracterización de este proceso en sus diferentes instancias, actores y dinámicas propicia una comprensión en torno a la necesidad de procesos formativos sustentados en aspectos representacionales. En ese sentido, este estudio emplea el enfoque cualitativo desde el método de comparación constante como propuesta metodológica para establecer referentes teóricos de la investigación formativa a nivel nacional e institucional, así como aspectos del contenido representacional de jóvenes investigadores y semilleros de investigación interpretados a través de la técnica de asociación libre. Por ello, los resultados giran en torno a una lectura de estas concepciones de la investigación formativa bajo el prisma de la teoría de las representaciones sociales, en tanto permita la comprensión del objeto de estudio desde una perspectiva psicosocial, para luego tener como conclusiones un desarrollo reflexivo acerca de supuestos metodológicos que indaguen por las prácticas, creencias y sistemas representacionales adquiridas sobre la investigación formativa en la Universidad Militar Nueva GranadaNo marco da função substantiva da Educação Superior, o referente de pesquisa formativa na Universidade Militar Nova Granada constitui um pilar substancial para o desenvolvimento do projeto educativo; consequentemente, a caraterização desse processo nas suas diversas instâncias, atores e dinâmicas propicia uma compreensão em torno à precisão de processos formativos sustentados em aspetos representacionais. Neste sentido, este estudo emprega o enfoque qualitativo desde o método de comparação constante como proposta metodológica para estabelecer referentes teóricos da pesquisa formativa a nível nacional e institucional, assim como aspetos do conteúdo representacional de jovens pesquisadores e “germinadores” de pesquisa interpretados através da técnica de associação libre. Por isso, os resultados giram em torno a uma leitura destas conceições da pesquisa formativa sob o prisma da teoria das representações sociais, em quanto permite a compreensão do objeto de estudo desde uma perspectiva psicossocial para logo ter como conclusão um desenvolvimento reflexivo sobre supostos metodológicos que indaguem pelas práticas, crenças e sistemas representacionais adquiridos sobre a pesquisa formativa na Universidade Militar Nova Granada