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Proceso de acreditaci贸n desde la perspectiva de las docentes y estudiantes de la escuela de enfermer铆a. Universidad Cat贸lica Santo Toribio de Mogrovejo, 2016
La presente investigaci贸n cualitativa descriptiva tuvo como objetivo: analizar y comprender el proceso de acreditaci贸n desde la perspectiva de las docentes y estudiantes de la Escuela de Enfermer铆a de la Universidad Cat贸lica Santo Toribio de Mogrovejo. La muestra fue no probabil铆stica, los informantes fueron 10 docentes y 10 estudiantes de la Escuela de Enfermer铆a-USAT, ambas muestras fueron determinadas por la t茅cnica de saturaci贸n y redundancia. Para la recolecci贸n de datos se utiliz贸 la entrevista semiestructurada que fue validada por juicio de expertos. Durante la investigaci贸n se tuvo en cuenta los criterios de rigor cient铆fico y los principios bio茅ticos. El procesamiento de los datos se realiz贸 mediante el an谩lisis de contenido, obteni茅ndose como resultado tres categor铆as: Etapa de autoevaluaci贸n percibida como generaci贸n de informaci贸n y trabajo en equipo; Etapa de evaluaci贸n externa percibida como verificaci贸n y rectificaci贸n de la informaci贸n: tensi贸n e integraci贸n; Etapa de certificaci贸n percibida como reconocimiento y compromiso. Finalmente, para lograr la acreditaci贸n se realizaron capacitaciones, autoaprendizaje, ordenamiento de documentos de gesti贸n para elaborar las fuentes de verificaci贸n, estrategias de sensibilizaci贸n a los grupos de inter茅s, percibiendo trabajo en equipo, integraci贸n, y responsabilidad. Ello ayud贸 a superar el temor, la preocupaci贸n e inquietud sentido en la etapa de evaluaci贸n interna y externa; y cuando se obtuvo el s铆mbolo del colibr铆 y la certificaci贸n, se gener贸 satisfacci贸n, reconocimiento, y compromiso para implementar los planes de mejora y mantener una cultura de calidad.