Análisis de los constructos de autoconcepto y resiliencia, en jugadoras de baloncesto de categoría cadete

El presente estudio tuvo como objeto determinar y analizar las propiedades psicométricas de los instrumentos Autoconcepto Forma-5 (AF- 5) y CD-RISC así como describir y analizar las relaciones existentes entre ambas y especificar el efecto que tienen las horas de entrenamiento regular y la posición en baloncesto sobre las dimensiones psicosociales (autoconcepto y resiliencia), en jugadoras de baloncesto adolescentes españoles, considerando de manera simultánea variables personales y físico deportivas. Las participantes fueron 74 jugadoras cadetes, con edades comprendidas entre los 12 y 16 años, para el análisis estadística se llevó a cabo un análisis factorial exploratorio y análisis de regresión, donde se exploraba el efecto que tenían las horas de entrenamiento y posicionamiento, sobre las dimensiones de los cuestionarios Autoconcepto Forma-5 (AF-5) de García y Musitu (1999) y de la resiliencia (CD-RISC) de Connor y Davidson (2003). Los resultados, señalan que los cuestionarios CD RISC y AF-5 son aplicables a la población de jugadoras adolescentes de baloncesto, que estas presentan un desafío de la conducta orientada a la acción y autoconcepto familiar elevado en relación al resto de dimensiones. El posicionamiento en el terreno de juego no ejerce ninguna influencia en los aspectos psicosociales y el análisis de regresión establece que a mayor tiempo de entrenamiento se produce un incremento en el autoconcepto.The present study was to determine and analyze the psychometric properties of self-concept (AF-5) and resilience (CD-RISC). The aims of this study as to describe and analyze the relationships between them and specify the effect of hours of regular training and position in basketball on the psychosocial dimensions (self-concept and resilience) in Spanish adolescents basketball players, considering simultaneously personal and physical sports variables. Participants were 74 youth players, aged between 12 and 16 years. It conducted an exploratory factor analysis and regression analysis and the effect they had training hours, positioning, on the dimensions of the test Autoconcepto Form-5 (AF-5) García and Musitu (1999) and explores resilience (CD-RISC), Connor and Davidson (2003). The results indicate that the questionnaires CD-RISC and AF-5 are applicable to the population of youth basketball players. These are challenging the action-oriented behavior and familiar self-concept is high in relation to the other dimensions. Positioning in the field has no influence on the psychosocial aspects and the regression analysis establishes that longer training arean increase in self-concept

Analysis of the levels of self-concept and resilience, in the high school basketball players

The present study was to determine and analyze the psychometric properties of self-concept (AF-5) and resilience (CD-RISC). The aims of this study as to describe and analyze the relationships between them and specify the effect of hours of regular training and position in basketball on the psychosocial dimensions (self-concept and resilience) in Spanish adolescents basketball players, considering simultaneously personal and physical sports variables. Participants were 74 youth players, aged between 12 and 16 years. It conducted an exploratory factor analysis and regression analysis and the effect they had training hours, positioning, on the dimensions of the test Autoconcepto Form-5 (AF-5) García and Musitu (1999) and explores resilience (CD-RISC), Connor and Davidson (2003). The results indicate that the questionnaires CD-RISC and AF-5 are applicable to the population of youth basketball players. These are challenging the action-oriented behavior and familiar self-concept is high in relation to the other dimensions. Positioning in the field has no influence on the psychosocial aspects and the regression analysis establishes that longer training arean increase in self-concept

Influencia de la capacidad resiliente en etapas de formación de baloncesto femenino, como indicador de mejora en el rendimiento

Muchos años en la pista viendo como jugadores y jugadoras de baloncesto de todas las edades ofrecen lo mejor de sí. Cada uno a su velocidad, cada una a su nivel, intentando adquirir los mensajes que el entrenador le ofrece desde la banda. Y no es difícil entender que cada persona es diferente y que su proceso de aprendizaje variará según diversos factores. La idea de abordar este estudio de investigación surge por la necesidad de ofrecer mejores procesos de enseñanza, que permitan responder en cada momento a las necesidades de los jugadores y jugadoras. Y para ello es básico y fundamental conocer como el rendimiento deportivo puede variar según diferentes aspectos: edad, sexo, rendimiento académico, variables psicológicas, etc. La etapa adolescente representa una de las etapas más esenciales en el desarrollo del ser humano existiendo múltiples factores que determinarán la propia personalidad (Álvaro, 2015) por lo que es fundamental conocer las variables psicológicas que permitan un mejor desarrollo personal. Las variables psicológicas que se estudian en esta investigación son la Resiliencia, la Ansiedad y el Autoconcepto. Son factores que han sido foco de atención de múltiples estudios en los últimos años (Fabra et al., 2013; García-Secades et al., 2014; Valdivia, 2016; Zafra, 2015). Sin embargo, son muy pocos los estudios que especifican dichas variables de estudio en la edad que nos interesa, así como en el baloncesto. En el caso de la Resiliencia, la psicología del deporte la ha estudiado desde hace relativamente poco tiempo (Valdivia, 2016), y es entendida como un proceso a través del cual se produce una mejora en la persona, tras superar unos acontecimientos dificultosos (Grotberg, 1996; Zurita, 2015), considerándose una variable importante en el rendimiento deportivo, independientemente de la disciplina que se practique (Valdivia, 2016). En referencia al Autoconcepto, se puede entender como la imagen que un sujeto tiene de sí mismo (Zafra, 2015). En las últimas décadas ha evolucionado hacia una concepción multidimensional (Esnaola et al., 2008), formado por las dimensiones Autoconcepto Académico, Autoconcepto Social, Autoconcepto Emocional, Autoconcepto Familiar y Autoconcepto Físico. Todas presentan su importancia en el desarrollo de la personalidad de la persona y, por tanto, influyen en el rendimiento deportivo. Finalmente, la Ansiedad es una manifestación exagerada del miedo a situaciones que no siempre son identificadas (Valdivia, 2016). A nivel científico, existe un consenso en considerar la Ansiedad como un problema de salud. Además, en el caso del deporte, hay que tener en cuenta que la Ansiedad que una persona puede sufrir por situaciones de su vida ordinaria (Ansiedad-Estado), hay que añadirle la producido por los momentos propios de la actividad deportiva (Ansiedad-Rasgo), por lo que su estudio es fundamental para el rendimiento físico. El presente estudio pretende arrojar luz sobre la importancia de dichas variables psicológicas sobre la adolescencia en un deporte de equipo como el baloncesto y su relación con el rendimiento deportivo y académico. A lo largo de la disertación de la investigación, se introducirán e indicarán numerosas investigaciones que han estudiado las diferentes variables con objeto de conocer y optimizar las condiciones del deportista en referencia a su mejora física, técnica o táctica en su proceso de preparación. Sin embargo, apenas existen estudios que correlacionen aspectos psicológicos y deportivos en adolescentes, independientemente de la modalidad deportiva. Con esta investigación se pretende realizar un estudio que abarque la relación que existe entre la Resiliencia, el Autoconcepto y la Ansiedad en deportistas adolescentes de baloncesto; además de su relación con las variables sexo, horas de entrenamiento, posición de juego y nota académica.Tesis Univ. Granada

Relationship between the academic achievement and the self-concept in young basketball players in extracurricular national competition

Esta investigación tiene como objetivo estudiar las relaciones existentes entre la actividad física, el autoconcepto y el rendimiento acadé- mico enjugadoras de baloncesto en categoría cadete. Es un estudio de tipo descriptivo y de corte transversal, realizado sobre una muestra de 75 escolares con edades de entre 12 y 16 años. Se han empleado como instrumentos de análisis los cuestionarios: AF-5de García y Musitu (1999) yuna hoja de autoregistro (en el que se incluyen las caliicaciones académicas y tiempo de práctica de actividad física). Los resultados revelan que la práctica deportiva favorece el autoconcepto académico, así como el rendimiento académico. La dimensión autoconcepto familiar se ve claramente afectada si se dedica mucho tiempo a la realización de actividad física. Aunque el número de horas de entrenamiento no inluyen directamente en el rendimiento acadé- mico, sí se puede concluir que la práctica de actividad física mejora principalmente el autoconcepto y el rendimiento académico.ABSTRACT: his research aims to study the relationship between the physical activity, self-concept and academic achievement ofparticipant’s basketball players in a women’s championship national category. his descriptive and cross-sectional study was conducted on a sample of 75 students between 12 and 16 years old of subject using as main tools the questionnaire: AF-5, sociodemographic(it includes academic qualiications and physical activity). On one hand, the result showed that the sport promotes the academic self-concept and it improves the academic achievement. On the other hand, the family self-concept is clearly afected when the subject use too much time to do physical activities. However, the hours devoted to sport do not directly inluence academic achievement. herefore, the importance of physical activity to improve self-concept and academic achievement is demonstrated