The school class as audience. On the relationship between peer culture and instruction

Wie gehen Schülerinnen und Schüler im Unterricht miteinander um? Ihre Äußerungen haben offenbar einen doppelten Adressaten: Es geht um die Abgrenzung von den MitschülerInnen und um eine Auseinandersetzung mit den offiziellen Erwartungen und Anforderungen der Lehrenden. Zwischen dem Unterricht und der Kultur der Gleichaltrigen bestehen engere Beziehungen, als es die Schulpädagogik bisher wahrgenommen hat. (DIPF/Orig.)How do male and female students deal with each other in the setting of school instruction? Their utterances obviously have a double addressee: on the one hand, the issue is drawing boundaries towards fellow students and on the other hand, the issue is to deal with the official expectations of the teachers. The relations between instruction and peer culture is tighter than thus far realized in school pedagogical discussions. (DIPF/Orig.

Kinder als Akteure. Ethnographische Ansätze in der Kindheitsforschung

Breidenstein G, Kelle H. Kinder als Akteure. Ethnographische Ansätze in der Kindheitsforschung. Zeitschrift für Sozialisationsforschung und Erziehungssoziologie (ZSE). 1996;16(1):47-67

Die Schulklasse als Publikum. Zum Verhältnis von Peer Culture und Unterricht

Kelle H, Breidenstein G. Die Schulklasse als Publikum. Zum Verhältnis von Peer Culture und Unterricht. Die Deutsche Schule (DDS). 2002;94(3):318-329

Geschlechteralltag in der Schulklasse. Ethnographische Studien zur Gleichaltrigenkultur

Breidenstein G, Kelle H. Geschlechteralltag in der Schulklasse. Ethnographische Studien zur Gleichaltrigenkultur. Reihe Kindheiten Bd. 13. Weinheim: Juventa; 1998

Öffentlichkeit und Privatheit unter Schulkindern

Kelle H, Breidenstein G. Öffentlichkeit und Privatheit unter Schulkindern. In: Baader M, Kelle H, Kleinau E, eds. Bildungsgeschichten. Geschlecht, Religion und Pädagogik in der Moderne. Festschrift für Juliane Jacobi. Köln: Böhlau; 2006

Mädchen und Jungen und Kinder - Kontexte der Geschlechterunterscheidung in der Schule

Kelle H, Breidenstein G. Mädchen und Jungen und Kinder - Kontexte der Geschlechterunterscheidung in der Schule. In: Prengel A, ed. Im Interesse von Kindern? Forschungs- und Handlungsperspektiven in Pädagogik und Kinderpolitik. Weinheim: Juventa; 2003: 65-78

Kinder in der Schule. Zum Zusammenhang von Schulpädagogik und Kindheitsforschung

Kelle H. Kinder in der Schule. Zum Zusammenhang von Schulpädagogik und Kindheitsforschung. In: Breidenstein G, Prengel A, eds. Schulforschung und Kindheitsforschung - ein Gegensatz?. Wiesbaden: VS VErlag; 2005: 139-160