Acompañamiento Pedagógico a las educadoras para el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas de infantes B del Centro Educativo San Martin de Porres, en el Municipio de Ciudad Sandino durante el primer semestre del año 2016

El presente trabajo investigativo tiene como propósito brindar acompañamiento pedagógico a las educadoras para el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de infantes B del Centro Educativo San Martin de Porres, en el Municipio de Ciudad Sandino durante el primer semestre del año 2016. Los instrumentos que se aplicaron fueron: observaciones directa, entrevistas a las educadora, con el objetivo de triangular la información obtenida, a fin de poder constatar y comparar la teoría, para proceder a procesar la información y realizar los planes de acción con el intención de brindar respuestas al problema detectado en cuanto a brindar acompañamiento pedagógico a las educadoras para el desarrollo de la creatividad en los infantes B. Así como también describir las estrategias que aplican las educadoras, determinar el desenvolvimiento de los niños y niñas en estos procesos, demostrando que las técnicas grafo plásticas ayudan al desarrollo de la creatividad en los niños y niñas, y detectar los factores que intervienen y dificultan la creatividad en los infantes. Este estudio se guía a través del diseño metodológico, enfocado en investigación acción “que se configura en cuatro momentos o fases: planificación, acción, observación y reflexión. El momento de la observación, la recogida y análisis de los datos de una manera sistemática y rigurosa, es lo que otorga rango de investigación”. (Latorre 2003). Por ende hay que considerar los puntos relevantes a la investigación acción: La investigación acción se propone mejorar la educación mediante su cambio, y aprender a partir de las consecuencias de los cambios. La investigación acción es participativa: le permite a las personas trabajar por la mejora de sus propias prácticas. La investigación acción crea comunidades autocríticas que participan y colaboran en todas la fases del proceso de investigación. La investigación acción es un proceso sistemático de aprendizaje en el que las personas actúan conscientemente a través de la inteligencia crítica que está orientada a dar forma a nuestra acción y a desarrollarla de tal modo que nuestra acción educativa sea comprendida. Stephen y Mctaggart (1992)”