Effets d’une intervention parentale en lecture sur la connaissance du nom et des sons des lettres et la sensibilité phonologique d’élèves à risque

Cet article a pour objectif de vérifier les effets d’une intervention parentale en lecture sur la connaissance des lettres et la sensibilité phonologique d’élèves à risque. À l’aide d’un plan de recherche quasi expérimental, un groupe de parents est formé à l’intervention pour la lecture du nom et des sons des lettres de l’alphabet tandis que d’autres parents agissent comme groupe témoin. Des mesures de la connaissance du nom et des sons des lettres et de la sensibilité phonologique ont été effectuées avant et après l’inter- vention. Les résultats indiquent que les deux groupes ont réalisé des gains statistiquement significatifs sur la connaissance des lettres. Par ailleurs, les élèves du groupe expérimental ont progressé davantage que ceux du groupe témoin sur le plan de la sensibilité phonologique.This article presents a research of the effects of parental intervention in reading on at-risk students’ letter knowledge and phonological awareness. Using a quasi-experimental research design, a group of parents was trained in developing letter names and sounds, while a second group served as a control group. Measures of letter names and sounds and of phonological awareness were noted before and after the training. The results show that the two groups showed statistically significant gains in letter knowledge. However, the students of the experimental group showed more progress in phonological awareness than did the control groupEste artículo tiene como objetivo verificar los efectos de una intervención de los padres en la lectura sobre el conocimiento de las letras y la sensibilidad fonológica de alumnos a riesgo. Con la ayuda de un plan de investigación cuasi-experimental, un grupo de padres fue formado para poder intervenir en la lectura de los nombres y sonidos de las letres del alfabeto, mientras que otros padres actuaban como grupo-testigo. Se efectuaron medidas del conocimiento de los nombre y sonidos de las letras así como la sensibilidad fonológica antes y después de la intervención. Los resultados indican que los dos grupos realizaron progresos estadisticamente significativos sobre el conocimiento de las letras. Además, los alumnos del grupo experimental progresaron mas que aquellos del grupo-testigo en el plano de la sensibilización fonológica.Dieser Beitrag hat sich zum Ziel gesetzt, die Wirkungen der Elternhilfe bei der Lektüre auf die Kenntnis des Alphabets und die phonologische Sensibilität von Schülern mit Lernschwierigkeiten zu untersuchen. Mit Hilfe eines experimentellen Hilfsplans wurde eine Elterngruppe mit den Einzelheiten der Alphabeterlernung vertraut gemacht. Eine zweite, unvorbereitete Gruppe diente als Kontrollgruppe. Vor und nach dem Versuch wurden die Kenntnis des Alphabets und die phonologische Sensibilität gemessen. Daraus ergab sich, dass beide Gruppen bei der Beherrschung des Alphabets signifikante Fortschritte gemacht haben. Im Bereich der phonologischen Sensibilität haben die Lerner der Gruppe mit Vorbereitung größere Fortschritte erzielt als die Lerner der Kontrollgruppe

Wild Bird Influenza Survey, Canada, 2005

Of 4,268 wild ducks sampled in Canada in 2005, real-time reverse transcriptase–PCR detected influenza A matrix protein (M1) gene sequence in 37% and H5 gene sequence in 5%. Mallards accounted for 61% of samples, 73% of M1-positive ducks, and 90% of H5-positive ducks. Ducks hatched in 2005 accounted for 80% of the sample

A Poorly Known High-Latitude Parasitoid Wasp Community: Unexpected Diversity and Dramatic Changes through Time

Climate change will have profound and unanticipated effects on species distributions. The pace and nature of this change is largely unstudied, especially for the most diverse elements of terrestrial communities – the arthropods – here we have only limited knowledge concerning the taxonomy and the ecology of these groups. Because Arctic ecosystems have already experienced significant increases in temperature over the past half century, shifts in community structure may already be in progress. Here we utilise collections of a particularly hyperdiverse insect group – parasitoid wasps (Hymenoptera; Braconidae; Microgastrinae) – at Churchill, Manitoba, Canada in the early and mid-twentieth century to compare the composition of the contemporary community to that present 50–70 years ago. Morphological and DNA barcoding results revealed the presence of 79 species of microgastrine wasps in collections from Churchill, but we estimate that 20% of the local fauna awaits detection. Species composition and diversity between the two time periods differ significantly; species that were most common in historic collections were not found in contemporary collections and vice versa. Using barcodes we compared these collections to others from across North America; contemporary Churchill species are most affiliated with more south-western collections, while historic collections were more affiliated with eastern collections. The past five decades has clearly seen a dramatic change of species composition within the area studied coincident with rising temperature

Influence de Climat Familial, des Interets des Parents et du Niveau Socio-Economique de la Famille sur le Choix Professionnel

No abstract availabl

Les visions du rétablissement dans des services résidentiels en santé mentale d’une région québécoise

Objectif À la suite d’une réorganisation dans le secteur de l’hébergement en santé mentale dans une région québécoise, cette étude descriptive a évalué l’intégration des principes de rétablissement selon des utilisateurs de services (n = 25), des responsables de milieux d’hébergement (n=19) et des professionnels de la santé et de services sociaux (n = 30).Méthode La version française du Recovery Self-Assessment a été remplie par tous. Les utilisateurs de services ont également rempli l’Échelle de satisfaction envers les domaines de la vie. Des questions qualitatives supplémentaires écrites ont été posées.Résultats La plupart des utilisateurs de services étaient globalement satisfaits de leur résidence actuelle, mais ont noté que les options d’intervention et aborder les besoins sexuels pourraient être améliorés. Les intervenants considèrent qu’il y a une intégration significativement plus faible des différentes dimensions du rétablissement que les deux autres groupes (p < 0,001). Les trois groupes ont indiqué que les utilisateurs de services devraient être davantage impliqués dans la planification des services en résidence.Conclusion L’intégration des points de vue a mis en lumière le besoin de travailler de façon collaborative pour soutenir le processus de rétablissement dans les milieux d’hébergement et impliquer davantage les personnes utilisatrices de services.Objective Following a reorganization in the housing sector of mental health services in a region of Quebec, this descriptive study assessed the perceived integration of recovery principles according to service users (n=25), managers of residential facilities (n=19) and social and health care professionals (n=30).Method All participants completed the Recovery Self-Assessment. Service users also filled the Satisfaction with Life Domains Scale. Additional qualitative questions were asked in a written format.Results Most service users were satisfied overall with their current residence but noted that intervention options and addressing sexual needs could be improved. Clinicians perceived significantly less integration of the various dimensions of recovery than the two other groups (p < 0.001). All groups identified that persons with mental illness should be more involved in service planning in residences.Conclusion Integrating the perspectives of different key stakeholders highlighted the need to continue to work collaboratively to support a recovery process in housing facilities and involve more service users

L’intégration d’élèves ayant une déficience intellectuelle : satisfaction des parents et des enseignantes

Depuis plusieurs années, les politiques éducatives recommandent l’intégration des enfants en difficulté dans le milieu le plus normal possible. Dans ce cadre, l’étude a pour objectif d’identifier le taux de satisfaction d’enseignantes de classe ordinaire et de parents d’élèves intégrés face à l’intégration scolaire d’enfants ayant une déficience intellectuelle moyenne.For some years now, educational policy has favored integrating children with difficulties into the most normal surroundings possible. The objective of this study is to identity the level of satisfaction experienced by regular class teachers and the parents of integrated pupils in connection with the academic integration of moderately intellectually handicapped children