A falta de proteção à família, Estado superproteção: Um olhar sobre a intervenção das instituições do Estado

This article presents a qualitative analysis of the intervention of the Colombian State on institutionalized children, from references such as the legal framework of the ColombianInstitute of Family Welfare, in contrast to Erving Goffman and the concept of total institutions, referenced the process developed from in-depth interviews with key actors in the institutional environment such as institutionalized adolescents and their trainers, this is a descriptive analysis of the experience of children with regard to the protection that the institutional environment provides. To finally recognize that the institutional environment in their characteristics can be compared to a total institution, as are prisons and psychiatric hospitals, this entails an experience that can inhibit adolescent social development primarily, but also their ability to cope with everyday life . It is recognized that the way it is raised institutional rule is idealized in their training and involves a significant limitations to the insert individual in this medium.En este artículo se referencia un análisis cualitativo de la intervención del Estado colombiano sobre menores institucionalizados, a partir de referentes como el marco de legalidad del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, en contraste con Erving Goffman y el concepto de instituciones totales. El proceso se desarrolló a partir de entrevistas en profundidad con actores claves del medio institucional, como son los adolescentes institucionalizados y sus formadores; este es un análisis descriptivo de la vivencia de los menores con respecto a la protección que el medio institucional les proporciona. Finalmente se reconoce que el medio institucional, en sus características, puede ser comparado con una institución total, como lo son cárceles y hospitales psiquiátricos; que esto conlleva una vivencia del adolescente que puede inhibir primordialmente su desarrollo social, pero también su capacidad para afrontar la vida cotidiana. Se reconoce que la manera como es planteada la norma institucional es idealizada en su formación e implica unos limitantes significativos para el individuo inserto en este medio.Este artigo apresenta uma análise qualitativa da intervenção do Estado colombiano em crianças institucionalizadas, a partir de referências, como o quadro jurídico do Instituto Colombiano de Bem-Estar Familiar, em contraste com Erving Goffman eo conceito de instituições totais, referenciado o processo desenvolvido a partir de entrevistas em profundidade com os principais intervenientes no ambiente institucional, como adolescentes institucionalizados e seus formadores, esta é uma análise descritiva da experiência das crianças no que diz respeito à proteção que o ambiente institucional proporciona. Para finalmente reconhecer que o ambiente institucional em suas características pode ser comparado a uma instituição total, assim como prisões e hospitais psiquiátricos, o que implica uma experiência que pode inibir o desenvolvimento social do adolescente, principalmente, mas também a sua capacidade de lidar com a vida cotidiana. Reconhece-se que a maneira como ele é gerado regra institucional é idealizada na sua formação e envolve um limitações significativas para o indivíduo inserir neste meio

Prisão e superlotação: territorialidade Será que a solução ou o problema?

In this research is developed an analysis of the prison environment, in from the processes of territoriality exposed from environmental psychology. This phenomenological analysis are addressed through in-depth interviews, life history, cognitive maps and Test grid Kelly, as internal vivencia the territoriality in prison settings. An analysis is made from the type of territories exposed by Altman, finding examples of the construction of primary, secondary and public lands. The main conclusions are recognized that the territorial dynamics of space in the prison environment leads to building relationships of power and space configuration and everyday life, equally important elements are set to be thought an intervention process according to the results obtained in the studio flat.En la presente investigación se desarrolla un análisis del medio carcelario desde los procesos de territorialidad expuestos a partir de la psicología ambiental. En este análisis fenomenológico se abordan –a través de entrevistas a profundidad– historias de vida, mapas cognitivos y Rejilla Kelly, con el propósito de exponer cómo los internos vivencian la territorialidad en el entorno carcelario. Se hace un análisis desde la tipología de territorios expuesta por Altman, encontrando ejemplos de la construcción de territorios primarios, secundarios y públicos. Como principales conclusiones se reconoce que la dinámica territorial en el entorno carcelario conlleva una construcción de relaciones de poder y configuración del espacio y la cotidianidad. Igualmente se exponen elementos importantes para pensarse un proceso de intervención de acuerdo con los resultados obtenidos en el estudio.No presente pesquisa uma análise do ambiente prisional é desenvolvido a partir dos processos de territorialidade expostas a partir de psicologia ambiental. Nesta análise fenomenológica, por meio de entrevistas em profundidade, história de vida, mapas cognitivos e Grade Kelly abordados, tais como territorialidade vivencian interna nos estabelecimentos prisionais. A análise é feita a partir do tipo de terra exposta por Altman, encontrar exemplos de construção de terras primárias, secundárias e públicos. As principais conclusões é reconhecido que as dinâmicas territoriais de espaço no ambiente prisional leva à construção de relações de poder e de configuração do espaço e da vida cotidiana, elementos igualmente importantes são definidos a ser pensado um processo de intervenção de acordo com os resultados obtidos no estúdio

Fatores de resiliência em um jovem graduado de um ambiente institucionalizado do Instituto Colombiano de Bem-Estar Familiar

This article reports on the results of a case study investigation, using the semi-structured interview for the construction of the life story of a young graduate of an institutionalized institution of the Colombian Family Welfare Institute, ICBF. The objective is to analyze the factors of resilience raised by Grotberg (1995), according to which he considers himself a resilient individual, as one who can overcome adversities and be transformed by them; working from the factors “I have”, “I am, I am” and “I can”, as categories of analysis. It was found: in the factor “I have” that stands out in the young a small support network, which has managed to build links with people who contribute to their well-being; in the factor “I am” and “I am” that the young person has internal skills such as independence, autonomy, optimism and empathy. Also, that the young person lacks in terms of his self-esteem; is a shy person who fails to recognize their own positive aspects and strengths. In the factor “I can” it is emphasized that the young man establishes relationships that act as a protective factor for him and provide him with support to handle situations of conflict. In this way we can conclude that the young person is resilient due to his personal ability to analyze his own behavior, make decisions aimed at his well-being and establish relationships that are positive and mitigate risk factors.El presente artículo, da cuenta de los resultados de investigación de un estudio de caso, utilizando la entrevista semiestructurada para la construcción del relato de vida de un joven egresado de un medio institucionalizado del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, ICBF. Siendo el objetivo analizar los factores de resiliencia planteados por Grotberg (1995), según la cual se considera un individuo resiliente, como aquel que puede superar las adversidades y verse transformado por estas; trabajando desde los factores “Yo tengo”, “Yo soy, Yo estoy” y “Yo puedo”, como categorías de análisis. Se encontró: en el factor “Yo tengo” que se destaca en el joven una red de apoyo pequeña, en la cual ha logrado constituir vínculos con personas que le aportan a su bienestar; en el factor “Yo soy” y “Yo estoy” que el joven cuenta con habilidades internas como la independencia, autonomía, optimismo y empatía. Igualmente, que el joven presenta carencias en cuanto a su autoestima; es una persona tímida que no logra reconocer sus propios aspectos positivos y fortalezas. En el factor “Yo puedo” se destaca que el joven establece relaciones que actúan como factor protector para él y le brindan apoyo para manejar situaciones de conflicto. De esta manera se puede concluir que el joven es resiliente debido a su capacidad personal de analizar su propio comportamiento, tomar decisiones encaminadas a su bienestar y establecer relaciones que resulten positivas y mitiguen factores de riesgo.ste artigo, percebe resultados de um estudo de caso de pesquisa utilizando entrevista semi-estruturada para a construção da história de vida de uma jovem de pós-graduação de um sistema institucionalizado através do Instituto Colombiano do Bem-Estar Familiar, ICBF. Como o objectivo analisar factores de resiliência colocados por Grotberg (1995), que é considerado como um indivíduo resiliente como um que possa superar as dificuldades e ser transformado por estes; trabalhando a partir dos fatores “eu tenho”, “eu sou, eu sou” e “eu posso”, como categorias de análise. Constatou-se: no fator “tenho” que se destaca nos jovens uma pequena rede de apoio, que conseguiu construir vínculos com pessoas que contribuem para o seu bem-estar; no fator “eu sou” e “eu sou” que o jovem tem habilidades internas como independência, autonomia, otimismo e empatia. Além disso, o jovem carece de sua autoestima; é uma pessoa tímida que não consegue reconhecer seus próprios aspectos positivos e pontos fortes. No fator “eu posso”, enfatiza-se que o jovem estabelece relações que atuam como fator de proteção para ele e lhe dão suporte para lidar com situações de conflito. Assim, pode-se concluir que a juventude é resistente devido à sua capacidade pessoal para analisar seu próprio comportamento, tomar decisões destinadas a seu bem-estar e as relações que são positivos e mitigar fatores de risco

Conflitos em empresas familiares gerados pela sucessão

Family businesses in Latin America are more common than is believed, complex relationships to manage are triggered from these types of organizations and conflicts are a very marked reality when there is succession in this type of companies, these arise when one or several members of the organization feel that there are imbalances, inequity or preferences that affect them, when appointing who will occupy the leadership of the organization as a result of the succession.  Conflicts of this type of society usually arise in the relationship that occurs from the family nucleus and this is reflected in the company, in some cases the member who feels affected raises proposals to resolve the conflict and their approaches may be attended, accepted and resolved, with agreement and consensus. It is because of the above that the importance of investigating these conflicts within an organization arises, since if they are not given adequate and timely management, the company tends to disappear, because each of the members of the same will work for their own good and Uncommon, allowing the founder's legacy to endure.Las empresas familiares en América Latina son más comunes de lo que se cree, de este tipo de organizaciones se desencadenan relaciones complejas de manejar y los conflictos son una realidad muy marcada cuando se da  la sucesión en este tipo de empresas, estos se presentan cuando uno o varios integrantes de la organización sienten que existen desequilibrios, inequidad o preferencias que los afectan, a la hora de designar quien ocupara el liderazgo de la organización a raíz de la sucesión.  Los conflictos de este tipo de sociedades por lo regular surgen en la relación que se da desde el núcleo familiar y esto es reflejado en la empresa, en algunos casos el miembro que se siente afectado plantea propuestas para dirimir el conflicto y  sus planteamientos pueda que sean atendidos, aceptados y resueltos, con acuerdo y consenso. Es por lo anterior que surge la importancia de investigar dichos conflictos dentro de una organización, ya que si no se les da el manejo adecuado y oportuno la compañía tiende a desaparecer, porque cada uno de los integrantes de la misma trabajaran por un bien propio y no común, que permita que el legado del fundador perdure.As empresas familiares na América Latina são mais comuns do que se pensa, este tipo de organizações desencadeia relações complexas para gerir e os conflitos são uma realidade muito marcada quando a sucessão ocorre neste tipo de empresas, estes ocorrem quando um ou mais membros da organização sentem que existem desequilíbrios, desigualdades ou preferências que os afectam, ao designar quem irá ocupar a liderança da organização como resultado da sucessão.  Os conflitos deste tipo de sociedades surgem geralmente na relação que é dada a partir do núcleo familiar e isto reflecte-se na empresa, em alguns casos o membro que se sente afectado levanta propostas para resolver o conflito e as suas abordagens podem ser atendidas, aceites e resolvidas, com acordo e consenso. É por causa do acima exposto que surge a importância de investigar tais conflitos dentro de uma organização, porque se não lhes for dado o tratamento adequado e oportuno a empresa tende a desaparecer, porque cada um dos membros do mesmo trabalho para o seu próprio bem e não comum, permitindo que o legado do fundador perdure

Transformações de subjetividades geradas na integração psicossocial entre o “padrinho afetivo” e o adulto idoso institucionalizado

This article identifies the transformation of subjectivity of senior citizens institutionalized in the nursing home in Palmira as regards the implementation of a psychosocial intervention strategy called “Emotional godparents”. The strategy addresses the meaning of old age, affectivity, social integration, and psychological wellbeing. This action-research is driven by a sociocultural encouragement process (raising awareness, considering options, making decisions, taking actions, and conducting assessments). The following techniques were used: participatory observations using a socioanalytical approach and the field diaries of researchers and emotional godparents. They made it possible to keep records of each of the activities carried out. The analysis of data from the methodological research structure was conducted based on triangulation. Research produces a social transformation in which the social fabric and the creation of community bonds generate emotional wellbeing among participants and a transformation in the way the elderly population is subjectively perceived.El artículo presenta la identificación de la transformación de subjetividad que tienen los Adultos Mayores (A.M.), Institucionalizados del Asilo de Ancianos Palmira, en relación con la implementación de la estrategia de intervención psicosocial “El Padrino Afectivo” (P.A.), frente a lo que es vejez, afectividad, integración social y bienestar psicológico. Es una Investigación Acción, movilizada por el proceso de la Animación Socio Cultural; toma de conciencia, consideración de opciones, decisión, acción y evaluación. Las técnicas utilizadas fueron la observación participante desde su técnica Socioanálisis, el diario de campo de las investigadoras y los Padrinos Afectivos, permitió tomar registros de cada una de las actividades realizadas. El análisis de datos de la estructura metodológica de la investigación, se realizó a través de la Triangulación. La investigación genera una transformación social, donde el tejido y la creación de lazos comunitarios generan bienestar emocional en los participantes y una transformación en la forma de percibir subjetivamente a la población de adultos mayores.O artigo apresenta a identificação da transformação de subjetividades que possuem os Adultos Idosos Institucionalizados do Asilo de Anciãos Palmira, com relação à implementação da estratégia de intervenção psicossocial “O Padrinho Afetivo”, perante o que é velhice, afetividade, integração social e bem-estar psicológico. É uma Pesquisa de Ação, mobilizada pelo processo da Animação Sociocultural (tomada de consciência, consideração de opções, decisão, ação e avaliação. As técnicas usadas foram a observação participativa a partir de sua técnica de Análise Social, o diário de campo das investigadoras e os Padrinhos Afetivos, que permitiram fazer registros de cada uma das atividades realizadas. A análise de dados da estrutura metodológica da investigação foi realizada através da Triangulação. A investigação gera uma transformação social, em que o tecido e a criação de laços comunitários geram o bem-estar emocional dos participantes e uma transformação na forma de ter uma percepção subjetiva da população de Adultos Idosos

Entre las epistemologías otras : en lugar de la otredad, la emergencia de las mismidad

La humanidad es viajera… un horizonte siempre ha estado allí para señalar entre miedos y fantasía su deseo y necesidad de peregrinar, explorar, conocer, reconocer, en ello, los recursos y las estrategias para guiar esos viajes han conllevado una aprehensión de diversos recursos, ente ellos la posición de las estrellas, los movimientos de ciertos animales, las corrientes marinas, pasando por los modos de representación hasta llegar a lo que sería una brújula y un mapa, son todos elementos que de una u otra manera han permitido a grupos y sociedades en diferentes momentos orientar su ruta y registrar-representar lo conocido; todas pensadas en la dimensión del contexto en la que emergen, representa un saber, de alguna manera la expresión objetiva como subjetiva del mundo. De ahí, que cada forma estrategia o recurso utilizado para guiar el viaje, será la representación misma que hacemos de las realidades que vamos reconociendo, representando; de ahí son una dimensión para entender la dimensión de lo humano - su forma de relación con el mundo. Así se lo hizo ver Theo cuando discute con Karamate angustiado por la pérdida de su brújula y lo que puede representar si esta se queda en manos de la comunidad indígena que acaba de visitar:Mucho después Karamate volverá a vivir otra situación parecida, cuando sentados a la orilla del rio, al lado de Evan, escuchaban en el gramófono un disco de música clásica.Serán estas dos situaciones que nos deja reconocer la película “El abrazo de la serpiente”1 , dos des-encuentros significados en los modos distintos de ver -y escuchar- el mundo; allí, lo que podemos reconocer es como se representan dos formas de conocer, entender y atrapar al mundo, sus visiones de la realidad. Mientras para uno serán las estrellas y los vientos a través de los cuales se representa y se organiza el mundo, más aun, la comprensión de su situación y condición con el mundo; para el otro serán la brújula y el mapa los objetos a través de los cuales media su situación y posición en el mundo. Mientras que para Uno, las estrellas y los vientos son elementos que le guían, representando una relación dialéctica expresión de su interacción con el lugar y las cosas; para el otro, serán el mapa y la brújula los elementos a partir de los cuales, en un ejercicio de racionalización del mundo, se van a abstraer de lo mediato y circundante para ligarse con un punto genérico, externo y distante, señalando su posición dentro del mundo. Así, las situaciones que la película nos deja reconocer el tema polémico estaría en comprender el punto de vista que evidencian estas situaciones de desencuentro de formas de saber, y que se in-distinguen, mutuamente como dos cosmovisiones que expresan su forma de conocer y saber. En ambos casos su forma de apropiación del mundo (allí el mapa y la brújula, las estrellas, los vientos)… su sentido de realidad. Para Uno el sentido de orientador su realidad, para el otro acaso la imposibilidad de llegar… De ahí, que para uno el rio sea una dimensiones espacial de múltiples orillas para el otro el rio sea una realidad de dos orillas. De ahí, ¿será acaso puntos de vista que nos señale el “mapa” que tengamos el que nos marque acaso la posibilidad de reconocer y comprender el mundo en el que estamos… el sentido que Si – un Otro representado? “El punto de vista –dice Saussure- crea el objeto”2 , esto para indicar como los objetos en su alcance de sentido no se definen por sí; si en su naturaleza situada señalada desde las lógica de relaciones contenidas con los sujeto y con el lugar que los indica. De ahí, el sentido que deviene del punto de vista marca un tránsito de “sucesos y cosas” que señalan del objeto, el carácter su acontecer. Con las escenas traídas de la película, representan las dos situaciones un pretexto para ubicar el problema del punto de vista. Un idea interpretativa de lo que representa un des-encuentro de miradas de la realidad, girando en torno a la movilización de la Otredad en una posible tensión cultural, pero también política, religiosa y/o jurídica dentro de los procesos de trasformación que supone una forma de conocimiento – un modo de representación; refiriendo como entre una y otra forma y modo de conocer y representar, la tensión que deviene implica contenidos discursivos (Ricoeur, 1996) como capitales simbólicos (Bourdieu, 2000) que referencian el lugar alteridad la emergencia de la mismidad. A partir de aquí, el aspecto a problematizar no será por tanto la definición del punto de vista, si comprender los mecanismos a través de los cuales los modo de conocer y representar exponen la experiencia subjetiva, la dinámica histórica, la construcción de relatos narrativas emergentes de una sociedad que se imagina a sí, referencia al otro. En tal sentido, entrar a considerar el tema del otro al considerar las lógicas relacionales que pudo considerar el proyecto colonial para la América, estaríamos posiblemente implicando como detrás de su modelo de aprehensión y representación de la realidad, consecuentemente una idea de sociedad, y en caso particular “un estado de las cosas” distintas /diferentes se antepuso –y en cierto mudo anulo- unas lógicas propias, las cuales representadas en una cosmovisión “Otra” contenía los modos de conocer, comprender y representar su realidad. En ese marco, el descubrimiento, conquista y colonización3 de las tierras y de los hombres en América va a ser entendida como un proyecto fundado sobre la formulación de “un punto de vista racional” definido este como organización de procedimientos en vía negar cualquier otra visión –aquellos paradigmas otros- fundando las bases para un giro o quiebre de paradigmas, a través del cual, lo observable será reconocer como se van a desplegar otros repertorios interpretativos. Marcos interpretativos de actuación (Potter, 1996) a partir de los cuales, “nuevas” maneras de mapear –con sus cartografías emergente-van a presuponer la figuración de puntos indicativos en la manera se elaboró y organizo la presencia del Otro -la alteridad-. Para ello, devendrá la definición de una lógica organizativa de orden social, cultural, política, e inclusive jurídica sobre y desde la cual un conjunto propio y particular de repertorios interpretativos que en la lógica de sus contenidos4 marco un nuevo orden de relación. A partir de esta consideración, la premisa del presente documento propone instalar un dialogo reflexión a partir de lo que representa el mapa, las cartografías… como metáfora analítica considerando como tras cada mara y cada cartografía devenida… un sentido de la realidad que nos dirá de la visión que tiene el proyectado, de todo aquello que va quedando representado – atrapado- por el mapa. Así, la reflexión se orienta a considerar la posibilidad de que nos pueden ofrecer dos mapas sureados y un mapa puesto al revés. Para empezar, el ejercicio de reflexión, se inicia con los dos “mapas sureados”5 , dos mapas elaborados entre la época del descubrimiento y conquista de las américas (1556 y 1596), señalando una pregunta indicativa a partir de la manera como será representan las américas en ellos: ¿Cuándo se giró el mapa?; Luego viene una conjunto de reflexiones a partir del cuadro “Nuestro norte es el sur”, un cuadro de Joaquín Torres García elaborado en 1946, en el cual el artista presenta a la América invertida, a partir de ahí señalar la premisa reflexiva que supone El mapa al revés.Proyecto de investigación: Estado del arte de las soluciones de las soluciones a la crisis penitenciaria y carcelaria en Colombia, desde una epistemología del Sur 2010-201

Una mirada al proceso en que se constituye: el sujeto penitenciario

El libro presente convoca la idea de entender al sujeto penitenciario como un tipo específico de construcción devenida de los entornos penitenciarios y carcelarios, propia de lo que Goffman denominaría “institución total”, un producto de esta, donde; surge un sujeto que ya no solo es el “criminal”, “delincuente”, “culpable”, “condenado” o “sindicado”, es un sujeto que en su interrelación con el otro construye su identidad, donde se entrelazan la “identidad social delincuencial” (Botero, 2018), con las dinámicas de prisionalización (Clemmer, 1940) y la cultura carcelaria (Goffman, 1961). En esta lógica, este sujeto afronta tanto sus propias construcciones como sujeto ligado a la delincuencia; como los diversos elementos culturales y sociales que devienen en el entorno carcelario al que ingresó. Considerando entonces que de esto surge un nuevo tipo de sujeto donde confluyen tanto lo construido por sí mismo, como lo devenido del entorno. Ante esto nos plantearía Foucault (1988) “Hay dos significados de la palabra sujeto; sujeto a otro por control y dependencia y sujeto como constreñido a su propia identidad, a la conciencia y a su propio autoconocimiento.” Desde esta lógica, se analizarán distintos elementos que aportan en la consolidación del sujeto penitenciario en lógica de estos dos significados a la palabra atribuidos. En un primer momento se desarrolla un ejercicio donde se analizan fenómenos como la cultura carcelaria y el proceso de prisionalización, en donde se reconoce que estos son propios del contexto carcelario, por lo cual, aportan a la construcción de sujeto “por control y dependencia”, puesto que el entorno demarca la construcción que el sujeto desarrolla de sí y da linea para configurar una forma de constituirse en el entorno; elementos como la jerga carcelaria, los tatuajes, las relaciones de poder, la jerarquía establecida, además del control y poder que ejerce tanto la institución, como de la dinámica de las relaciones entre internos carcelarios, es así, que el entorno demarca su propia sujeción, transmitiendo su estructura social y cultural establecida por la dinámica que históricamente ha generado este entorno, en este apartado se analizarán estos procesos permitiendo vislumbrar los elementos que dan cuenta del sujeto que deviene del entorno y sus características. Igualmente se encuentran componentes que esbozan la sujeción interna del sujeto, aquella que corresponde a su identidad, a su conciencia y autoconocimiento. Esta que se evidencia en la narrativa del sujeto, sus devenires históricos en el marco de los procesos de pertenencia delictiva, su historia de vida y la elaboración de aquello que acontece en el entorno, sus luchas internas que representan elementos que aportan o no a la construcción de un proceso de resocialización, puesto que es desde aquí donde el sujeto realmente puede generar transformación; es en el sujeto identitario, aquel que se elabora a diario en un entorno agreste marcado por complejas dinámicas devenidas de la delincuencia, dadas en un marco de supervivencia, donde aparecen elementos que escinden al sujeto y donde él mismo puede transformarse. Por lo cual, surgen ejercicios que analizan cómo el sujeto construye su identidad, el impacto de los procesos orientados a su resocialización y aquellas construcciones generadas en el individuo, tales como las capacidades resilientes, sus resistencia y la participación en el proceso de tratamiento penitenciario. Finalmente, el libro presente corresponde al trabajo desarrollado en los procesos de investigación del proyecto “Identidad narrativa en los relatos de la población carcelaria vinculados a grupos armados en Palmira”, ejercicio devenido del grupo de investigación Ignacio Torres y Sistemas Penitenciarios, de la Universidad Libre, donde se han elaborado distintas investigaciones sobre el tema de la identidad en el entorno carcelario, de las cuales se ha establecido la discusión por el sujeto penitenciario. Igualmente, se contó con la participación de un docente del grupo Pedagogía y Desarrollo Humano de la Universidad Pontificia Bolivariana, y estudiantes adscritos al Semillero “Sem” de la misma Universidad, aportando en perspectiva interdisciplinaria e interinstitucional en la consolidación investigativa frente al análisis del sujeto penitenciario

A falta de proteção à família, Estado superproteção: Um olhar sobre a intervenção das instituições do Estado

This article presents a qualitative analysis of the intervention of the Colombian State on institutionalized children, from references such as the legal framework of the ColombianInstitute of Family Welfare, in contrast to Erving Goffman and the concept of total institutions, referenced the process developed from in-depth interviews with key actors in the institutional environment such as institutionalized adolescents and their trainers, this is a descriptive analysis of the experience of children with regard to the protection that the institutional environment provides. To finally recognize that the institutional environment in their characteristics can be compared to a total institution, as are prisons and psychiatric hospitals, this entails an experience that can inhibit adolescent social development primarily, but also their ability to cope with everyday life . It is recognized that the way it is raised institutional rule is idealized in their training and involves a significant limitations to the insert individual in this medium.En este artículo se referencia un análisis cualitativo de la intervención del Estado colombiano sobre menores institucionalizados, a partir de referentes como el marco de legalidad del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, en contraste con Erving Goffman y el concepto de instituciones totales. El proceso se desarrolló a partir de entrevistas en profundidad con actores claves del medio institucional, como son los adolescentes institucionalizados y sus formadores; este es un análisis descriptivo de la vivencia de los menores con respecto a la protección que el medio institucional les proporciona. Finalmente se reconoce que el medio institucional, en sus características, puede ser comparado con una institución total, como lo son cárceles y hospitales psiquiátricos; que esto conlleva una vivencia del adolescente que puede inhibir primordialmente su desarrollo social, pero también su capacidad para afrontar la vida cotidiana. Se reconoce que la manera como es planteada la norma institucional es idealizada en su formación e implica unos limitantes significativos para el individuo inserto en este medio.Este artigo apresenta uma análise qualitativa da intervenção do Estado colombiano em crianças institucionalizadas, a partir de referências, como o quadro jurídico do Instituto Colombiano de Bem-Estar Familiar, em contraste com Erving Goffman eo conceito de instituições totais, referenciado o processo desenvolvido a partir de entrevistas em profundidade com os principais intervenientes no ambiente institucional, como adolescentes institucionalizados e seus formadores, esta é uma análise descritiva da experiência das crianças no que diz respeito à proteção que o ambiente institucional proporciona. Para finalmente reconhecer que o ambiente institucional em suas características pode ser comparado a uma instituição total, assim como prisões e hospitais psiquiátricos, o que implica uma experiência que pode inibir o desenvolvimento social do adolescente, principalmente, mas também a sua capacidade de lidar com a vida cotidiana. Reconhece-se que a maneira como ele é gerado regra institucional é idealizada na sua formação e envolve um limitações significativas para o indivíduo inserir neste meio

Prisão e superlotação: territorialidade Será que a solução ou o problema?

In this research is developed an analysis of the prison environment, in from the processes of territoriality exposed from environmental psychology. This phenomenological analysis are addressed through in-depth interviews, life history, cognitive maps and Test grid Kelly, as internal vivencia the territoriality in prison settings. An analysis is made from the type of territories exposed by Altman, finding examples of the construction of primary, secondary and public lands. The main conclusions are recognized that the territorial dynamics of space in the prison environment leads to building relationships of power and space configuration and everyday life, equally important elements are set to be thought an intervention process according to the results obtained in the studio flat.En la presente investigación se desarrolla un análisis del medio carcelario desde los procesos de territorialidad expuestos a partir de la psicología ambiental. En este análisis fenomenológico se abordan –a través de entrevistas a profundidad– historias de vida, mapas cognitivos y Rejilla Kelly, con el propósito de exponer cómo los internos vivencian la territorialidad en el entorno carcelario. Se hace un análisis desde la tipología de territorios expuesta por Altman, encontrando ejemplos de la construcción de territorios primarios, secundarios y públicos. Como principales conclusiones se reconoce que la dinámica territorial en el entorno carcelario conlleva una construcción de relaciones de poder y configuración del espacio y la cotidianidad. Igualmente se exponen elementos importantes para pensarse un proceso de intervención de acuerdo con los resultados obtenidos en el estudio.No presente pesquisa uma análise do ambiente prisional é desenvolvido a partir dos processos de territorialidade expostas a partir de psicologia ambiental. Nesta análise fenomenológica, por meio de entrevistas em profundidade, história de vida, mapas cognitivos e Grade Kelly abordados, tais como territorialidade vivencian interna nos estabelecimentos prisionais. A análise é feita a partir do tipo de terra exposta por Altman, encontrar exemplos de construção de terras primárias, secundárias e públicos. As principais conclusões é reconhecido que as dinâmicas territoriais de espaço no ambiente prisional leva à construção de relações de poder e de configuração do espaço e da vida cotidiana, elementos igualmente importantes são definidos a ser pensado um processo de intervenção de acordo com os resultados obtidos no estúdio

Curso de Introdução à Virtualidade em Educação a Distância para o Fortalecimento da Permanência dos Estudantes

The present article exposes a significant experience that had as objective to implement a strategy based on psychopedagogical activities oriented to the strengthening of the student permanence in the National Open and Distance University - UNAD- Palmira. In the diagnostic phase it was found that the main reasons for dropping out of the university for the 2015-2016 cohort were the economic factors related to a bad investment of money, the lack of time organization and the lack of adaptation to the virtual methodology. It was evidenced with students of recent academic periods close to the degree procedure, that the necessary skills for academic continuity are autonomy, self-regulation and self-discipline and that the most important "permanence factor" within the academic process is the clear establishment of goals, that is, the life project. The strategy of student permanence implemented: Mini Introductory Course on Virtuality, convened the new students of period 16-1 of 2017 to participate in a face-to-face or virtual way for five weeks, in five workshops focused on the life project, strengthening attitudes and skills for virtuality, the sense of belonging to the institution, strengthening the socio-academic network of the student body, virtual campus training, learning to learn in virtuality and permanent accompaniment in synchronous and asynchronous attention. This strategy made it possible to demonstrate in the students the formation of an academic support network, consolidation in the management of the virtual campus, adaptation to the methodology, improvement of habits and skills of the virtual methodology, awareness about their project of academic life and sense of belonging to the University. The web conference tool facilitated the participation, but at the same time the technical flaws of the same produced discomfort during the process.  El presente artículo expone una experiencia significativa que tuvo como objetivo implementar una estrategia basada en actividades psicopedagógicas orientadas al fortalecimiento de la permanencia estudiantil en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD- Palmira. En la fase diagnóstica se halló que los principales motivos de la deserción en la universidad para la cohorte 2015-2016 fueron los factores económicos relacionados a una mala inversión del dinero, la falta de organización de tiempo y la falta de adaptación a la metodología virtual. Se evidenció con los estudiantes de últimos periodos académicos próximos al procedimiento de grado, que las habilidades necesarias para la continuidad académica son la autonomía, la autorregulación y la autodisciplina y que el “factor permanencia” más relevante dentro del proceso académico es el establecimiento claro de metas, es decir,  el proyecto de vida. La estrategia de permanencia estudiantil  implementada: Mini Curso de introducción a la virtualidad, convocó a los estudiantes nuevos del periodo 16-1 de 2017 a participar de manera presencial o virtual durante cinco semanas, en cinco talleres  enfocados al proyecto de vida, fortalecimiento de actitudes y aptitudes para la virtualidad, el sentido de pertenencia hacia la institución, fortalecimiento de la red socio-académica del estudiantado, entrenamiento en campus virtual, aprender a aprender en la virtualidad y un acompañamiento permanente en atención sincrónica y asincrónica. Esta estrategia permitió evidenciar en los estudiantes la conformación de una  red de apoyo académica, afianzamiento en el manejo del campus virtual,  adaptación a la metodología,  mejoramiento de hábitos y destrezas propias de la metodología virtual, concientización alrededor de su proyecto de vida académico y sentido de pertenencia a la Universidad. La  herramienta  web conferencia facilitó la participación, pero a su vez las fallas técnicas de la misma produjeron incomodidades durante el proceso.O presente artigo expõe uma experiência significativa que teve como objetivo implementar uma estratégia baseada em atividades psicopedagógicas voltadas para o fortalecimento da permanência dos alunos na Universidade Nacional  Aberta e a  Distância - UNAD-Palmira. Na fase de diagnóstico, verificou-se que os principais motivos da deserção na universidade para a coorte 2015-2016 foram os fatores econômicos relacionados a um mau investimento em dinheiro, à falta de organização do tempo e à falta de adaptação à metodologia virtual. Foi evidenciado com os alunos de  dos últimos períodos acadêmicos  perto do procedimento de graduação, que as habilidades necessárias para a continuidade acadêmica são autonomia, auto-regulação e autodisciplina e que o "fator de permanência" mais importante dentro do processo acadêmico é o estabelecimento claro de metas, isto é, o projeto de vida. A estratégia de permanência dos alunos implementada: Mini-Curso da introdução á virtualidade, convocou os novos alunos do período 16-1 de 2017 para participar de uma forma presencial ou virtual por cinco semanas, em cinco workshops focadas no projeto de vida, fortalecimento de atitudes e habilidades para a virtualidade, o senso de pertença à instituição, o fortalecimento da rede sócio-acadêmica do corpo estudantil, o treinamento do campus virtual, aprender a aprender em virtualidade  e acompanhamento permanente em atenção síncrona e assíncrona. Esta estratégia permitiu mostrar que os   alunos  formaram   uma rede de apoio acadêmico, consolidação na gestão do campus virtual, adaptação à metodologia, melhoria de hábitos e habilidades proprias da metodologia virtual, conscientização sobre o projeto de vida acadêmica e senso de pertença à Universidade. A ferramenta de na web conferência  facilitou a participação, mas ao mesmo tempo as falhas técnicas do mesmo produziram desconfortos durante o processo. &nbsp