Enseñanza Universitaria de Informática con Software Libre en la Facultad de Agronomía de la Universidad de Buenos Aires : Proyectos y experiencias

El presente trabajo pretende mostrar los resultados obtenidos en la enseñanza de informática por medio del uso de software libre, en particular Calc de Open Office, en la asignatura Introducción a la Informática, incluida en todas las carreras de grado (Agronomía, Ciencias Ambientales, Economía y Administración Agrarias, Gestión de Agroalimentos) que se dictan en la Facultad de Agronomía de la Universidad de Buenos Aires. Para ello, se autoadministró un primer cuestionario que operó a modo de encuesta, un segundo a modo de pretest y también se consideró dentro del análisis, la evaluación final del curso. Los resultados muestran un bajo conocimiento acerca de la existencia del software libre analizado (85% de los encuestados). En cuanto al pretest, un 12,5% realizó alguna tarea básica con la aplicación. Por otra parte, los alumnos encuestados no realizaron cursos de aprendizaje de dicho software en el nivel medio, ni extracurricular. Si bien el 100% utilizó el software propietario en la secundaria, sólo un 7,5% realizó algún curso extracurricular en relación al aprendizaje del mismo. Por último, no se encontraron diferencias significativas de uso, entre una y otra aplicación, en la evaluación final del curso.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

Impacto de la evaluación diagnóstica de habilidades informáticas en los procesos de enseñanza y resultados de aprendizaje de estudiantes universitarios

Los estudiantes inician los cursos de Informática de nivel universitario con un conjunto de conocimientos relacionados con la educación previa y el ambiente sociocultural y familiar en que viven. Esto genera una diversidad de situaciones previas al proceso de aprendizaje, que requieren ser comprendidas por los docentes para ajustar sus prácticas educativas a las necesidades de los alumnos. En este marco es recomendable aplicar la evaluación diagnóstica, sin embargo es poco usada en el ámbito universitario. Este trabajo tiene por objetivo identificar la incidencia de la evaluación diagnóstica sobre el proceso de enseñanza, y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. El estudio se llevó a cabo con estudiantes que cursaron Introducción a la Informática en la Facultad de Agronomía de la UBA durante el ciclo lectivo 2008. Se formaron cuatro comisiones de 20 alumnos cada una, y al azar se asignaron dos comisiones al grupo experimental y otras dos al grupo testigo. En el grupo experimental se rediseñó la organización didáctica de la asignatura a partir de los resultados de la evaluación diagnóstica, en el grupo testigo no. Al inicio del curso se administró a los alumnos un cuestionario de autopercepción de conocimientos de informática, y otro para evaluar las competencias que los estudiantes efectivamente tenían. Para estimar sus logros se utilizó la técnica de prueba ex-ante y expost, con la que se contrastaron los niveles alcanzados por los estudiantes de todas las comisiones. Los datos obtenidos fueron sometidos a pruebas estadísticas (regresión simple y regresión múltiple). Los resultados permiten afirmar que los estudiantes que formaron parte del grupo experimental lograron un mayor aprendizaje que el grupo testigo.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Impacto de la evaluación diagnóstica de habilidades informáticas en los procesos de enseñanza y resultados de aprendizaje de estudiantes universitarios

Los estudiantes inician los cursos de Informática de nivel universitario con un conjunto de conocimientos relacionados con la educación previa y el ambiente sociocultural y familiar en que viven. Esto genera una diversidad de situaciones previas al proceso de aprendizaje, que requieren ser comprendidas por los docentes para ajustar sus prácticas educativas a las necesidades de los alumnos. En este marco es recomendable aplicar la evaluación diagnóstica, sin embargo es poco usada en el ámbito universitario. Este trabajo tiene por objetivo identificar la incidencia de la evaluación diagnóstica sobre el proceso de enseñanza, y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. El estudio se llevó a cabo con estudiantes que cursaron Introducción a la Informática en la Facultad de Agronomía de la UBA durante el ciclo lectivo 2008. Se formaron cuatro comisiones de 20 alumnos cada una, y al azar se asignaron dos comisiones al grupo experimental y otras dos al grupo testigo. En el grupo experimental se rediseñó la organización didáctica de la asignatura a partir de los resultados de la evaluación diagnóstica, en el grupo testigo no. Al inicio del curso se administró a los alumnos un cuestionario de autopercepción de conocimientos de informática, y otro para evaluar las competencias que los estudiantes efectivamente tenían. Para estimar sus logros se utilizó la técnica de prueba ex-ante y expost, con la que se contrastaron los niveles alcanzados por los estudiantes de todas las comisiones. Los datos obtenidos fueron sometidos a pruebas estadísticas (regresión simple y regresión múltiple). Los resultados permiten afirmar que los estudiantes que formaron parte del grupo experimental lograron un mayor aprendizaje que el grupo testigo.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Programa de aplicación de agrometeorología para docencia e investigación

Para el estudio de la Climatología aplicada al agro, es necesario estimar expresiones matemáticas y físicas complejas que expliquen la interacción de los procesos atmosféricos y biológicos. Los cuales se pueden automatizar para facilitar la interpretación de los procesos antes citados. El presente trabajo tiene como objetivo mostrar las características de un software de aplicación utilizado en la enseñanza de la Climatología Agrícola, que estima parámetros tales como: Radiación Astronómica y Global, diferentes metodologías de cálculo de la Evapotranspiración Potencial y el Balance Hidrológico Climático entre otros. El software Programas de aplicación de Agroclimatología, realizado en la Facultad de Agronomía de la Universidad de Buenos Aires, brinda al alumno la posibilidad de visualizar y analizar los resultados de las distintas variables de forma más expeditiva y amigable, facilitando, además, la comparación de los procesos físicos ambientales, para cualquier localidad de la Argentina.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Programa de aplicación de agrometeorología para docencia e investigación

Para el estudio de la Climatología aplicada al agro, es necesario estimar expresiones matemáticas y físicas complejas que expliquen la interacción de los procesos atmosféricos y biológicos. Los cuales se pueden automatizar para facilitar la interpretación de los procesos antes citados. El presente trabajo tiene como objetivo mostrar las características de un software de aplicación utilizado en la enseñanza de la Climatología Agrícola, que estima parámetros tales como: Radiación Astronómica y Global, diferentes metodologías de cálculo de la Evapotranspiración Potencial y el Balance Hidrológico Climático entre otros. El software Programas de aplicación de Agroclimatología, realizado en la Facultad de Agronomía de la Universidad de Buenos Aires, brinda al alumno la posibilidad de visualizar y analizar los resultados de las distintas variables de forma más expeditiva y amigable, facilitando, además, la comparación de los procesos físicos ambientales, para cualquier localidad de la Argentina.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Programa de aplicación de agrometeorología para docencia e investigación

Para el estudio de la Climatología aplicada al agro, es necesario estimar expresiones matemáticas y físicas complejas que expliquen la interacción de los procesos atmosféricos y biológicos. Los cuales se pueden automatizar para facilitar la interpretación de los procesos antes citados. El presente trabajo tiene como objetivo mostrar las características de un software de aplicación utilizado en la enseñanza de la Climatología Agrícola, que estima parámetros tales como: Radiación Astronómica y Global, diferentes metodologías de cálculo de la Evapotranspiración Potencial y el Balance Hidrológico Climático entre otros. El software Programas de aplicación de Agroclimatología, realizado en la Facultad de Agronomía de la Universidad de Buenos Aires, brinda al alumno la posibilidad de visualizar y analizar los resultados de las distintas variables de forma más expeditiva y amigable, facilitando, además, la comparación de los procesos físicos ambientales, para cualquier localidad de la Argentina.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Actualización del programa de cálculo de variables agrometeorológicas para docencia e investigación

En la Facultad de Agronomía de la Universidad de Buenos Aires, se desarrolló hace unos años un software de aplicación para la enseñanza de la climatología agrícola, denominado “Programas de aplicación de Agroclimatología”. El presente trabajo tiene como objetivo mostrar las mejoras de dicho software ampliando los usos del mismo. Se incorporó una opción que permite al usuario la elección del método de cálculo de la evapotranspiración potencial entre cuatro metodologías distintas para el cálculo del balance hidrológico climático. Se le adicionó también, una base de datos con la información meteorológica de las décadas, 71-80, 81-90, 91-00 y el período completo 71-00, de tal manera que el usuario pueda optar en que período desea calcular las variables agrometeorológicas de interés. Esta actualización le da al software una utilidad mucho mayor, ya que es bien sabido el impacto que ha tenido el Cambio Climático Global sobre el clima en la Argentina, modificando el comportamiento de las variables agrometeorológicas, y haciendo imprescindible distinguir el período de tiempo en el que se analizan las mismas, para poder tomar decisiones que se ajusten a la realidadPresentado en el VIII Workshop Tecnología Informática aplicada en Educación (WTIAE)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación de profesionales en Turismo Rural

A partir del primer curso de “Técnicas de Diseño y Organización de Actividades”, perteneciente a la carrera Técnica en Turismo Rural de la Facultad de Agronomía/UBA, que se dictó en 2009, se detectó la necesidad de brindar conocimientos a los estudiantes sobre instrumentos comunicacionales de promoción y difusión de bajo costo y masivos. Se decidió que la enseñanza de uso de herramientas para el desarrollo de weblogs reunía estas condiciones. Entonces se incluyó el módulo Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas al Turismo Rural. Luego de perfeccionar esta temática dentro de los contenidos del curso, se presentaron varios blogs, algunos de ellos, muy exitosos y creativos, muchos de los cuales se mantienen aún vigentes. Dicho módulo permitió articular el trabajo en el aula con comunidades rurales, generando al mismo tiempo, un interés por las localidades, traccionada a su vez por esta novedosa forma de comunicación turística. El número de visitantes, la cantidad de entradas, la diversidad informativa y la interacción con otras redes sociales, hizo de algunos casos ejemplos virtuosos para mencionar. En este trabajo se trata de destacar la incorporación de una herramienta innovadora de la Web 2.0 en el trabajo educativo y su impacto en las comunidades.Eje: Tecnología Informática Aplicada en EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Emprendimientos de turismo rural basados en TIC como recursos tecnológicos de competitividad

La concepción de productividad y competitividad empresarial ha venido modificándose en los últimos tiempos debido a múltiples factores. Uno de ellos es la irrupción de nuevas formas de gestionar la información y la comunicación, a partir del cual también se actualizan las formas de aprendizaje y la toma de decisiones en las unidades empresariales. Ahora bien, la disponibilidad de estos nuevos instrumentos no garantiza su adopción sin que los agentes atraviesen complejas y sinuosas trayectorias desde el primer contacto hasta la eventual adopción. En el presente trabajo, se encuestó (en línea) al contingente de emprendedores respecto de cuatro bloques estratégicos en materia de adopción de tecnologías de la información y la comunicación (TIC): hardware, software, habilidades personales e influencia sobre el negocio, destacándose en los resultados, factores que condicionan dicho proceso, tales como: la falta de conciencia sobre su existencia y utilidad, la falta de recursos (materiales y humanos) en cantidad y calidad, los costos de inversión (a veces elevados), la facilidad o dificultad de acceso a conectividad, etc. Estos resultados sólo corresponden a la primera etapa de la investigación, correspondiente a la construcción de la matriz de recursos TIC.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

Emprendimientos de turismo rural basados en TIC como recursos tecnológicos de competitividad

La concepción de productividad y competitividad empresarial ha venido modificándose en los últimos tiempos debido a múltiples factores. Uno de ellos es la irrupción de nuevas formas de gestionar la información y la comunicación, a partir del cual también se actualizan las formas de aprendizaje y la toma de decisiones en las unidades empresariales. Ahora bien, la disponibilidad de estos nuevos instrumentos no garantiza su adopción sin que los agentes atraviesen complejas y sinuosas trayectorias desde el primer contacto hasta la eventual adopción. En el presente trabajo, se encuestó (en línea) al contingente de emprendedores respecto de cuatro bloques estratégicos en materia de adopción de tecnologías de la información y la comunicación (TIC): hardware, software, habilidades personales e influencia sobre el negocio, destacándose en los resultados, factores que condicionan dicho proceso, tales como: la falta de conciencia sobre su existencia y utilidad, la falta de recursos (materiales y humanos) en cantidad y calidad, los costos de inversión (a veces elevados), la facilidad o dificultad de acceso a conectividad, etc. Estos resultados sólo corresponden a la primera etapa de la investigación, correspondiente a la construcción de la matriz de recursos TIC.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ