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Travailleurs Ătrangers sur le MarchĂ© du Travail Suisse: Quels Modes D'incorporation?
This article deals with the opportunities foreign workers have to participate in the job market on an equal footing in the state in which they reside. Using Switzerland as an example, we will pay particular attention to the possibility or not for qualified foreign workers to transfer their cultural capital (Bourdieu, La distinction. Critique sociale du jugement, Paris: Minuit, 1979) from their home to their new country, in other words to perform a job matching their level of training and which enables them to emphasize the professional qualification obtained in the pas
Reflexiones sobre la perspectiva intercultural a partir de la figura del extranjero
QuĂš significa Ă©sser estranger? Quins sĂłn els mecanismes que sâarticulen perquĂš una persona es percebi a si mateixa, o sigui percebuda pels altres, com a estrangera? Com es pot deixar de ser estranger? Respondre aquestes preguntes de manera explĂcita pot ajudar a aprofundir els posicionaments i els lĂmits que suposa la perspectiva intercultural. Aquest article sâinteressa per aquestes qĂŒestions tot fonamentant-se en els treballs de quatre autors, provinents de la sociologia, perĂČ que es caracteritzen per la seva obertura interdisciplinĂ ria: Alfred Schutz, Georges Simmel, Norbert Elias i Abdelmalek Sayad.What does it mean to be a foreigner? What mechanisms are articulated for in order for a person to perceive herself, or be perceived by others, as a foreigner? How can you stop being a foreigner? Answering these questions ex
-plicitly can help us deepen our understanding of the positions and limits that make up an intercultural perspective. This paper addresses these issues by drawing on the work of four authors from the field of sociology who are
characterized by their interdisciplinary openness: Alfred Schutz, George Simmel, Norbert Elias and Abdelmalek Sayad.ÂżQuĂ© significa ser extranjero? ÂżCuĂĄles son los mecanismos que se articulan para que una persona se perciba a sĂ misma, o sea percibida por los demĂĄs, como extranjera? ÂżCĂłmose puede dejar de ser extranjero? Responder a estas preguntas de manera explĂcita puede ayudar a profundizar los posicionamientos y los lĂmites que supone la perspectivaintercultural. Este artĂculo se interesa por estas cuestiones apoyĂĄndose en los trabajos de cuatro autores, procedentes de la sociologĂa, pero que se caracterizan por su apertura interdisciplinaria: Alfred Schutz, Georges Simmel, Norbert Elias y Abdelmalek Sayad
Au-delà des injonctions, un autre paradigme de l'insertion: focus sur les pratiques alternatives d'une mesure pour les jeunes : travail effectué dans le cadre de l'obtention du Bachelor of arts HES-SO en travail social à la Haute école de travail social de GenÚve
Ce travail de Bachelor a Ă©tĂ© distinguĂ© par le Prix 2014 de la Fondation Qualife pour lâinsertion des jeunes et jeunes adultes en difficultĂ©. La question de lâinsertion des jeunes a Ă©tĂ© problĂ©matisĂ©e dans les annĂ©es 90, dans un contexte de montĂ©e du chĂŽmage, de prĂ©carisation des conditions de travail et de hausse du niveau dâaccĂšs Ă la formation professionnelle. Elle sâest progressivement institutionnalisĂ©e en lien avec lâaugmentation corrĂ©lative des jeunes Ă lâaide sociale. La notion dâinsertion est socialement construite et participe dâune certaine vision du monde au mĂȘme titre que les politiques, les discours et les pratiques dâinsertion. Ainsi, la plupart des mesures pour les jeunes privilĂ©gient des pratiques relativement standardisĂ©es. Elles prĂŽnent des logiques dâactivation et de mobilisation individuelle avec, au centre, un accompagnement individualisĂ© visant lâĂ©laboration dâun projet « rĂ©aliste » et la production dâun individu flexible et autonome dans une perspective dâadaptabilitĂ© Ă lâemploi, vecteur incontournable dâinsertion. La mesure Ă laquelle jâai choisi de mâintĂ©resser sâĂ©loigne assez radicalement des injonctions sociĂ©tales, tant dans sa conception de lâinsertion que dans ses pratiques. Deux entretiens de groupe, lâun avec les animateurs, lâautre avec les jeunes mâont permis dâanalyser les conceptions et les impacts de ces pratiques alternatives, Ă l'aune des modĂšles normatifs en vigueur et des modĂšles thĂ©oriques sur lesquelles elles se fondent. Mon travail a pour intention de mettre en valeur une autre maniĂšre âenvisager lâinsertion qui rĂ©affirme la primautĂ© du lien, rĂ©habilite les fondements du travail social et rĂ©invente des formes de crĂ©ativitĂ© dans un champ de lâinsertion qui tend Ă lâuniformisation des maniĂšres de penser et de travailler
Quels liens entre recherche et travail social ?
La question des liens possibles entre recherche et travail social fait dĂ©bat, notamment dans le monde francophone. Ainsi, lors de la ConfĂ©rence de consensus qui a eu lieu en France en 2012, il Ă©tait question de savoir si lâon devait dĂ©velopper la recherche « dans, sur ou en travail social » (Jaeger & Mispelblom Beyer, 2014), comme sâil sâagissait de positions exclusives et inconciliables. Dans le mĂȘme sens, il mâest arrivĂ© aussi de rencontrer des collĂšgues pour qui la seule recherche lĂ©gitime..
Situating Children of Migrants across Borders and Origins: : A Methodological Overview
This open access wide-ranging collation of papers examines a host of issues in studying second-generation immigrants, their life courses, and their relations with older generations. Tightly focused on methodological aspects, both quantitative and qualitative, the volume features the work of authors from numerous countries, from differing disciplines, and approaches. A key addition in a corpus of literature which has until now been restricted to studying the childhood, adolescence and youth of the children of immigrants, the material includes analysis of longitudinal and transnational efforts to address challenges such as defining the population to be studied, and the difficulties of follow-up research that spans both time and geographic space. In addition to perceptive reviews of extant literature, chapters also detail work in surveying the children of immigrants in Europe, the USA, and elsewhere. Authors address key questions such as the complexities of surveying each generation in families where parents have migrated and left children in their country of origin, and the epistemological advances in methodology which now challenge assumptions based on the Westphalian nation-state paradigm. The book is in part an outgrowth of temporal factors (immigrantsâ children are now reaching adulthood in more significant numbers), but also reflects the added sophistication and sensitivity of social science surveys. In linking theoretical and methodological factors, it shows just how much the study of these second generations, and their families, can be enriched by evolving methodologies
Educational Pathways of the Second Generation. What Kind of Determinism in Lower Secondary Educational Tracking and How Some Youngsters Overcome It?
Le destin Ă©ducatif de la nouvelle seconde gĂ©nĂ©ration en Suisse semble tracĂ©. Ces jeunes sont orientĂ©s au sein des filiĂšres Ă exigences Ă©lĂ©mentaires ou Ă©tendues du secondaire I et ils obtiennent majoritairement des certificats professionnels. Cependant, Ă milieu social, type de filiĂšre et compĂ©tence scolaire Ă©gaux, ils sont plus nombreux que les natifs Ă emprunter les trajectoires de mobilitĂ© ascendante, menant Ă des formations gĂ©nĂ©rales de niveau secondaire ou tertiaire. Lâanalyse dâentretiens de jeunes albanophones originaires dâex-Yougoslavie montre lâimpact des aspirations Ă©levĂ©es des jeunes et des familles, mais aussi lâimportance de lâacquisition et de lâaccĂšs de ressources et informations clĂ©s qui permettent une mobilitĂ© ascendante.Das Bildungsschicksal der neuen zweiten Generation in der Schweiz scheint besiegelt zu sein. Diese Jugendlichen werden in der Sekundarstufe I auf SchulgĂ€nge mit niedrigeren Niveaustufen orientiert (mit Grund- oder erweiterten AnsprĂŒchen) und erhalten dadurch meistens einen Berufsbildungsabschluss. Bei gleichem sozialem Hintergrund, Ausbildungsgang und schulischen Resultaten weisen diese Jugendlichen gegenĂŒber Einheimischen jedoch öfters aufsteigende AusbildungsgĂ€nge auf, welche zu allgemeinen Ausbildungen auf sekundĂ€rer oder tertiĂ€rer Ebene fĂŒhren. Die Analyse von Interviews von Jugendlichen mit Herkunft aus Exjugoslawien zeigt die Bedeutung der hohen Erwartungshaltung der Jugendlichen und ihrer Familien, aber auch des Zugangs zu Ressourcen und SchlĂŒsselinformationen, fĂŒr eine aufsteigende MobilitĂ€t.The educational fate of the new second generation in Switzerland seems to be clearly determined. Youths of the new second generation tend to get directed towards low educational tracks by the end of compulsory school (lower secondary), and most of them acquire a vocational degree. However â social backgrounds, educational tracks and academic performances being equal â the new second-generation youths are more frequently than Swiss natives on an upward mobility path which leads to a general education at a secondary or tertiary level. The analysis of interviews with Albanians from the former Yugoslavia shows the impact of high educational aspirations of young people and their families, but also the importance of acquiring and having access to key resources and information that allow upward mobility
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