Propuesta estrategica de mejora en la implementaciòn de los estàndares mìnimos del sistema de gestiòn de seguridad y salud en el trabajo en la empresa Vita odontologia s.a.s para el segundo semestre de 2019 y principios de 2020

Este Diplomado y trabajo de investigación ser realizo con el fin de implementar propuestas estratégicas de mejora en la implementación de los estándares mínimos del sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo en la empresa Vita Odontología s.a.s para el segundo semestre de 2019 y principios de 2020.This Diploma and research work was carried out in order to implement strategic proposals for improvement in the implementation of the minimum standards of the occupational health and safety management system in the company Vita Odontología sas for the second half of 2019 and early 202

Desarrollo de habilidades metacognitivas para el aprendizaje de las matemáticas a través de una didáctica basada en problemas y mediada por los juegos autóctonos y tradicionales, en estudiantes de grado quinto de básica primaria de la Escuela Normal Superior de Pasto, en el marco de una escuela inclusiva

Tesis (Maestría en Educación desde la Diversidad). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, 2014La presente investigación es un estudio de las habilidades metacognitivas que los estudiantes de grado quinto de básica primaria de la Escuela Normal Superior de Pasto requieren para resolver problemas matemáticos. Se propone una didáctica fundamentada en la estrategia didáctica Aprendizaje Basado en Problemas -ABP- como una alternativa para transferir los preconceptos y los nuevos saberes a situaciones cercanas a su realidad y de esta manera desarrollar las dimensiones de planificación, supervisión y evaluación. Se abordan problemas tomados de la vida diaria y se incluyen los juegos autóctonos y tradicionales practicados en el municipio de Pasto. El estudio es cuasiexperimental de tipo descriptivo correlacional. Los resultados obtenidos evidencian que las habilidades metacognitivas se desarrollaron de manera significativa después de la intervención. En evaluación se pasa de 1,67% al 58,33%, en planificación de 10,83% a 64,17% y en supervisión de 19,00 a 63,67%; lo que sugiere que la didáctica incidió positivamente en el desarrollo de las habilidades metacognitivas demostrando que la lúdica es la mejor herramienta para el diseño de una estrategia didáctica. Finalmente y como aspecto fundante de la propuesta, se tiene en cuenta la atención a la diversidad en el aula para garantizar no solo mejores resultados académicos sino también un ambiente cooperativo de trabajo que aporte a la inclusión y al desarrollo humano