Formation of readiness training for the use of automated information-measuring systems in the security aspects

Use of automated information-measuring systems is accompanied by increased threats to the security profession. Therefore, the willingness of staff to the use of such systems increases as the impact of threats. This article describes the scientific and methodological grounds for a consideration of readiness based on the principles that minimize the impact of threatsИспользование автоматизированных информационно-измерительных систем сопровождается усилением угроз для безопасности профессиональной деятельности. Поэтому готовность персонала к применению таких систем увеличивается по мере уменьшения влияния угроз. В статье описываются научно-методические основания для формирования рассматриваемой готовности на основе принципов, сводящих к минимуму влияние угро

Formation of readiness of the participants educational process to the use of ICT security aspects

The use of ICT is accompanied by a strengthening of information, economic, psychological, didactic and social threats to safety. Therefore, the readiness of the participants of the educational process to the use of automation tools increases with decreasing these threats. In the article the concept of formation of readiness under consideration on the basis of minimizing the threat listedИспользование средств ИКТ сопровождается усилением информационных, экономических, психологических, дидактических и социальных угроз для безопасности жизнедеятельности. Поэтому готовность участников образовательного процесса к применению средств автоматизации увеличивается по мере уменьшения перечисленных угроз. В статье предлагается концепция формирования рассматриваемой готовности на основе принципов, сводящих к минимуму перечисленные угроз

Разработка тематических планов дисциплины "Компьютерные технологии в научных исследованиях" на основе моделей классов компетенций

When designing thematic plans of disciplines, the interrelation among competencies in the areas of student training is not taken into account, which leads to didactic and economic risks. To minimize these risks, it is proposed to use competency classes, which are a tool for combining competencies according to their meaning. Through the example of the discipline "Computer technologies in scientific research", an algorithm for constructing competency class models for the formation of thematic plans of disciplines is considered. The results of the research are implemented at the South Ural State University and the South Ural State University of Humanities and Pedagogy. They are used in the preparation of Masters in the economic and technical areas of training. The software implementation of the described algorithm for designing thematic discipline plans on the basis of competency class models will make it possible to eliminate a subjective approach and minimize economic and didactic risks. It is planned to introduce this program for various disciplines and areas of training.Al diseñar planes temáticos de disciplinas, no se tiene en cuenta la interrelación entre competencias en las áreas de capacitación de los estudiantes, lo que conlleva riesgos didácticos y económicos. Para minimizar estos riesgos, se propone utilizar clases de competencia, que son una herramienta para combinar competencias de acuerdo con su significado. A través del ejemplo de la disciplina "Tecnologías informáticas en la investigación científica", se considera un algoritmo para construir modelos de clase de competencia para la formación de planes temáticos de disciplinas. Los resultados de la investigación se implementan en la South Ural State University y la South Ural State University of Humanities and Pedagogy. Se utilizan en la preparación de maestrías en las áreas económicas y técnicas de capacitación. La implementación del software del algoritmo descrito para diseñar planes de disciplina temáticos sobre la base de modelos de clase de competencia permitirá eliminar un enfoque subjetivo y minimizar los riesgos económicos y didácticos. Está previsto presentar este programa para diversas disciplinas y áreas de capacitación.При проектировании тематических планов дисциплин не учитывается взаимосвязь компетенций направлений подготовки студентов, что приводит к дидактическим и экономическим рискам. Для минимизации экономических и дидактических рисков предложено использовать классы компетенций, которые представляют собой инструмент для объединения компетенций по смыслу. На примере дисциплины «Компьютерные технологии в научных исследованиях» рассмотрен алгоритм построения моделей классов компетенций для формирования тематических планов дисциплин. Результаты исследования внедрены в Южно-Уральском государственном университете и в Южно-Уральском государственном гуманитарно-педагогическом университете. Они используются при подготовке магистров экономических и технических направлений подготовки. Программная реализация описанного алгоритма планирования тематических планов дисциплин на основе моделей классов компетенций позволит устранить субъективный подход и минимизировать экономические и дидактические риски. Планируется внедрение данной программы для различных дисциплин и направлений подготовки